Методические рекомендации по созданию учебный фильмов по историко-краеведческой тематике и их применению в образовательном процессе

Департамент образования комитета по социальной политике и культуре

администрации г. Иркутска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа № 11 с углубленным изучением отдельных предметов имени И.А.Дрица

(МБОУ г. Иркутска СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов имени И.А.Дрица)

Методические рекомендации

ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНЫХ ФИЛЬМОВ ПО ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ТЕМАТИКЕ И ИХ ПРИМЕНЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Автор: Стаценко Анна Валерьевна, учитель истории и обществознания, ВКК

Иркутск 2023

АННОТАЦИЯ

Данная разработка посвящена методике работы над созданием историко-краеведческих фильмов. В основу разработки положен практический опыт совместной работы учителя и учеников по созданию исторических фильмов. Данная разработка может быть использована для организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся 5-11 классов.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Актуальность, цель и задачи методических рекомендаций…………………………2

2. Этапы работы над созданием исторических фильмов……………………………….3

3. Результативность и практическое применение ……………………………………...4

4. Краткое описание созданных фильмов и ссылки на них…………………………….5

5. Список литературы……………………………………………………………………..5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Таблица результативности применения метода создания исторических фильмов как интерактивной образовательной технологии

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Фотографии постановочных эпизодов фильма «Адмирал Колчак: помнить или забыть».

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Отзывы обучающихся об участии в съемках и просмотре фильмов на уроках.

1. АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.

Воспитание патриотизма является в настоящее время важнейшей задачей государственной политики в области образования, поэтому перед учителями истории встает проблема поиска и применения современных эффективных методов и технологий. Совместная работа учеников и учителя над созданием историко-краеведческих фильмов – это современный интерактивный метод обучения, позволяющий эффективно решать как образовательные, так и воспитательные задачи.

Киноискусство вызывает большой интерес у современных школьников, которые с удовольствием готовы попробовать себя в роли режиссера, актера, сценариста, оператора, репортера и других участников съемочного процесса, они умеют снимать и монтировать видеоматериал и, самое главное, всегда готовы принять участие в коллективном проекте, если чувствуют искреннюю заинтересованность в нем взрослого человека, учителя. Снимая исторические фильмы, ученики «погружаются в прошлое», «оживляя исторических деятелей», и это вызывает в душах детей эмоциональный отклик, способствует пробуждению чувства любви и сопричастности к истории малой Родины и Отечества.

Создание учебных фильмов является одной из медийных образовательных технологий, использование которых способствует более глубокому усвоению материала за счет воздействия сразу на несколько органов чувств, компактности и эмоциональной окрашенности материала.

Применение медиатехнологий в процессе обучения актуализируется в условиях реализации образовательных стандартов третьего поколения, нацеленных на формирование функциональной грамотности обучающихся. Участие в создании учебных исторических фильмов способствует развитию читательской грамотности, так как для написания сценария необходимо изучение значительного количества литературы, формированию глобальных компетенций и креативного мышления, как способности создавать или иным способом воплощать в жизнь что-то новое при взаимодействии друг с другом, становится не только потребителями, но и создателями информации.

ЦЕЛЬ: познакомить учителей истории с опытом создания исторических фильмов и обосновать эффективность данного метода для решения образовательных и воспитательных задач

ЗАДАЧИ:

1. Заинтересовать учителей истории данным видом совместной деятельности с учениками

2. Охарактеризовать киноискусство как метод познания истории

3. Описать процесс создания учебных исторических фильмов, показать результативность данного метода и возможности его применения

4. Предоставить ссылки на снятые фильмы для их использования педагогическим сообществом

1. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ФИЛЬМОМ

(практические советы по организации творческого процесса)

Технология создания видеофильма - это целостный творческий процесс, включающий разработку сценария, изучение литературы, распределение ролей, продумывание сцен и эпизодов, выбор объектов для съемки, непосредственно съемка, монтаж и озвучивание.

Первый этап – это выбор темы и мотивация. Это очень сложная задача для учителя: для того, чтобы у учеников возникло желание снять фильм, погрузиться в изучаемые исторические события, необходимы очень интересные уроки с использованием различных интерактивных приемов: яркое пятно, диалог, театрализация, сюжетно-ролевые игры. На этом этапе создается творческая группа в составе нескольких человек, распределяются обязанности каждого участника с учетом их желания, способностей и возможности (актеры, сценаристы, операторы и т.д.). Сюжетом фильма может стать любое значимое событие из истории города или Отечества, а так же деятельность какой-либо исторической личности, погружаясь в изучение деятельности которой, ученики приобщаются к традиционным духовно-нравственным ценностям российского общества. Особенно интересными для киновоплощения являются дискуссионные темы, то есть личности или события, которые не имеют однозначной оценки и вызывают споры в научной среде, например, такие, как участие России в первой мировой войне или личность адмирала А.В. Колчака. В этом случае в процессе съемок ученики реализуют не только свой творческий и интеллектуальный потенциал, н и развивают критическое мышление.

Второй этап – это разработка сценария методом мозгового штурма, изучение литературы по теме фильма, продумывание сцен и эпизодов, выбор объектов для съемки. Учителю необходимо подобрать такие источники, которые будут интересны и понятны детям, предполагается и самостоятельный поиск информации учениками, но в любом случае все это должно проходить в дружественной атмосфере сотрудничества и взаимной поддержки. Предполагается, что каждому ученику дается конкретное задание по изучению и продумыванию одного аспекта данной темы. На этом этапе очень важно организовать деловое творческое общение в съемочной группе, которое является залогом успеха всего проекта.

Третий этап – это непосредственная видеосъемка фильма. Конечно, предполагается, что современные дети уже имеют навыки операторского мастерства. Наши фильмы имеют небольшую продолжительность (от 7 до 15 минут) и включают несколько сюжетных линий: хроникальную (документальную), репортажную и постановочную. Для съемок постановочных эпизодов необходимы исторические интерьеры и костюмы. В Иркутске сохранилось много старинных каменных и деревянных зданий, храмов и других памятников, много музеев с богатейшими коллекциями и великолепными старинными интерьерами, которые позволяют максимально правдиво передавать в фильмах историческую атмосферу прошедших эпох. Снимая фильмы, мы контактируем с сотрудниками музеев, ходим на экскурсии. Очень сложно найти костюмы, их можно взять в театрах, используя официальное обращение от школы. Для репортажной линии фильма можно проводить различные интервью с жителями города, учеными, преподавателями.

Четвертый этап – это отбор отснятого материала, монтаж фильма и озвучивание. На этом этапе тоже предполагается, что ученики владеют этими навыками. Наши фильмы мы монтируем в программе "Adobe Premiere Pro". Она имеет большое количество функций и возможностей для работы с видео. Как правило, монтаж осуществляет один или два ученика, это очень сложная и трудоемкая работа, поэтому от учителя и других членов съемочной группы требуется терпение и эмоциональная поддержка своих товарищей. Обычно на съемки одного фильма у нас уходит 2-3 месяца.

1. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

Историко-краеведческие фильмы создаются для представления на конференциях и просмотра на уроках истории и краеведения при изучении соответствующих тем, что вызывает большой интерес у учеников, повышает мотивацию к изучению истории, так как экранные исторические образы, к тому же созданные их ровесниками, более яркие и впечатляющие, чем образы истории в научных трудах. В процессе съемок фильма ученики посещают памятные места города Иркутска и музеи. После просмотра фильмов на уроках истории и краеведения проводится обсуждение, затем ученики пишут отзывы. Многие ученики после просмотра таких фильмов выбирают эти темы для своей проектной деятельности. Как показывает опыт, участие учеников в съемке и просмотре историко-краеведческих фильмов способствует:

1. Повышению интереса учеников к изучению отечественной и региональной истории

2. Систематизации исторических знаний

3. Развитию исторического мышления

4. Раскрытию творческого и интеллектуального потенциала обучающихся

5. Профессиональному самоопределению обучающихся

6. Формированию патриотизма, способности сопереживать, приобщению к традиционным ценностям российского общества, к судьбе родного города и Отечества

1. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ СОЗДАННЫХ ФИЛЬМОВ

(размещены на ю-туб канале «Погружение в историюhttps://www.youtube.com/channel/UC5FYLQrkffesb5BrbilY_TQ и на яндекс-дискеhttps://disk.yandex.ru/d/1GFm_cUzGoonMQ )

1. 2016 г. «Святитель Иннокентий в памяти иркутян (15 минут). Фильм посвящен жизни и деятельности первого иркутского епископа Иннокентия Кульчицкого.

2. 2017 г. «Забытые герои забытой войны» (15 минут). Фильм посвящен участию России в первой мировой войне, а так же рассказывает о иркутянах – героях первой мировой войны, о судьбе иркутского мещанина К.К. Фоменко.

3. 2018 г. – «Потерянная страница иркутской истории» (8 минут). В фильме на основе архивных документов рассказывается о строительстве городского рынка – Мясных рядов в Иркутске в начале XIX века.

4. 2019 г. – «Уроки Халхин-Гола» (11 минут). Фильм посвящен важнейшему событию предвоенной истории – победе советско-монгольских войск над японской армией на территории Монголии в 1939 году. В фильме рассказывается о герое этих боев – Татаурове П.В., который писал письма домой в стихах.

5. 2020 г. – «Соединиться или умереть» (7 минут). Фильм посвящен истории любви декабриста Ивана Анненкова и его жены, француженки Полины Гёбль.

6. 2022 г. «Адмирал Колчак: помнить или забыть»(15 минут). Фильм посвящен жизни и деятельности полярного исследователя, ученого, героя русско-японской и первой мировой войн, руководителя Белого движения в Сибири во время гражданской войны.

Список литературы

1. Балсунаева Э.В. Место медиатехнологии в образовательном процессе школьников. https://www.sites.google.com/site/icsevsgao/materialy/innovacionnye-processy-v-obsem-i-professionalnom-obrazovanii/mesto-mediatehnologii-v-obrazovatelnom-processe-skolnikov

2. Волков Е.В. Пономарева Е.В. Игровое кино как исторический источник для изучения культурной памяти. https://cyberleninka.ru/article/n/igrovoe-kino-kak-istoricheskiy-istochnik-dlya-izucheniya-kulturnoy-pamyati?ysclid=lfnm9d5myy147345292

3. Лопарёва Г.А. Функциональная грамотность на уроках истории и обществознания. https://multiurok.ru/files/funktsionalnaia-gramotnost-na-urokakh-istorii-i-3.html?ysclid=lh2nmsfknh945734975

4. Стаценко А.В. Изучение отечественной и региональной истории через создание исторических фильмов. https://na-obr.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=12:publ-7&id=1314:%

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Таблица результативности применения метода создания исторических фильмов как интерактивной образовательной технологии

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Фотографии постановочных эпизодов фильма «Адмирал Колчак: помнить или забыть».

Курсант Колчак (Иван Меделян) отвечает урок (съемка в ИГЦ «Патриот»)

В енчание Александра Колчака (Иван Меделян) и Софьи Омировой (Полина Харитонова). Съёмка в домовом храме Православной гимназии г. Иркутска

Александр (Иван Меделян) и Софья (Полина Харитонова) перед отправлением Александра Колчака на русско-японскую войну (съёмка в Музее истории городского быта)

А лександр Колчак (Иван Меделян) и барон Э.Толль (Лев Елисеев) обсуждают план рискованной экспедиции на остров Бенетта, в которой барон Толль и два его спутника погибнут (съемка на ледоколе «Ангара»)

А лександр Колчак (Иван Меделян), его жена Софья (Полина Харитонова) и сын Ростислав (Арсений Клименко) (съемка в музее истории городского быта).

В ице-адмирал Колчак (Иван Меделян) обдумывает план Босфорской операции (съёмка в Музее истории города Иркутска).

Ростислав Колчак (Арсений Клименко) в ожидании отца (съёмка в Музее истории городского быта)

Адмирал Колчак (Иван Меделян) в камере Иркутской тюрьмы (Съёмка в СИЗО №1)

Р асстрел адмирала Колчака (съёмка на улице Желябова)

Заключительный кадр фильма. Колчак (Иван Меделян) на капитанском мостике (съёмка на ледоколе «Ангара»)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Отзывы обучающихся об участии в съемках и просмотре фильмов на уроках.

Отзывы участников съемочной группы о работе над созданиеи фильма «Адмирал Колчак: помнить или забыть»

Семен Вильчинский (роль ученика и озвучивание фильма)

Мне очень понравились участвовать в нашем фильме ! Я считаю, что мы с ребятами проделали колоссальную работу , которая принесла нам кучу эмоций и новых ощущений . Конечно, этот путь нам дался нелегко, мы очень много ошибались, иногда делали что-то криво и неправильно , но мы не сдавались . Именно поэтому наш окончательный продукт получился шикарным ! Я сыграл роль ученика , который пытается разобраться в судьбе Александра Васильевича Колчака . Если на съёмочной площадке я чувствовал себя уверенно и раскованно , ведь привык работать на публику , то когда дело дошло до озвучки, я ощутил всю сложность того, что мне предстоит сделать . Мы озвучивали фильм несколько раз, я ужасно психовал и злился, ведь каждая озвучка забирала кучу сил и энергии. Честно, когда я в очередной раз слышал то, что нам нужно снова озвучить наш проект, я очень сильно хотел все бросить и уйти. Но, слава Богу, мне хватило терпения довести дело с озвучкой до конца.

На экскурсиях я узнал много нового про судьбу Александра Васильевича Колчака , я понял, что это был глубоко верующий, преданный своей Родине человек. Я узнал о его семье , о "Полярной экспедиции" и о многом другом.

Все наши старания были не напрасны , фильм был готов , мы все были довольны. Кроме того, на научно-исследовательской конференции мы заняли безоговорочное первое место! Я очень рад , что поучаствовал в этом!

Иван Меделян (роль адмирала Колчака, озвучивание)

Съемка фильма мне очень запомнилась. Это было не просто создание ролика, а целая история, которую прочувствовали не только актеры, но и съемочная команда. Конечно, качество работы зависит от сплоченности и сработанности команды, которую необходимо грамотно подобрать и распределить обязанности, это сделал наш руководитель Анна Валерьевна. Я сыграл самую главную роль – адмирала Колчака, потому что я давно интересуюсь его жизнью и деятельностью.

У нас был четкий план и сценарий, которому мы следовали каждый съемочный день, все ребята очень старались, мы посетили множество разнообразных локаций и узнали огромное количество интересной и познавательной информации. Каждая картина имела свою красоту, мы снимали на настоящем корабле, в церкви и тд. и несмотря на то, что мы обычные ученики, масштаб работы просто поражает.

Ну и в заключение хотелось бы сказать, что, конечно, любой фильм необходимо смонтировать и озвучить, ведь это также неотъемлемая часть любого ролика. Мы все постарались на славу и каждый показал свое мастерство, спасибо.

Лев Елисеев (сценарий, режиссура, роль Э.Толля)

Первую версию сценария фильма я написал за 4 дня, потом мы собрали команду желающих и следующие три с половиной месяца минимум раз в неделю мы отправлялись на съёмки, посещали новые места и занимались творчеством. Постоянные поездки и прогулки по улицам города с большим количеством пакетов и сумок с костюмами и другим реквизитом — всё это для того, чтобы запечатлеть историю Колчака, его родных, близких и товарищей, а также всей России того времени. Работа с локациями и реквизитом в антураже ХХ века заставляла искать необычные решения, воссоздавая образ жизни в Российской Империи. Кульминацией съёмок и выражением чувств и настроения основной команды была работа над сценой расстрела: понедельник, 7 утра, мороз, старинная каменная стена на улице Желябова, рассыпанный вокруг лежащего на земле Вани сахар (потому что снега еще не было, а он нам был очень нужен) и ругающийся сонный житель деревянного дома. И таких по-настоящему романтичных моментов было много, что делает этот опыт ценнее.

«Адмирал Колчак: помнить или забыть» дал возможность мне попробовать себя в качестве режиссёра, сценариста документальных фильмов, а также раскрыл с новой для меня стороны участников съемочной группы. Спасибо Анне Валерьевне за возможность участвовать, а всей команде — за приложенные усилия. То, что мы сделали, очень даже достойно, а то, что мы пережили — действительно важно.

Полина Харитонова (роль Софьи Омировой, жены Александра Колчака)

Честно говоря, решение участвовать в таком большом проекте было абсолютно спонтанным. До него я почти не знала, кто такой Колчак, абсолютно не имела представления о том, что он участвовал в революции на стороне белых. После съемок в фильме, я поняла, что этот адмирал действительно великий человек, который сделал многое для нашей страны и народа. В этом проекте я играла роль Софьи Омировой-Колчак, жены самого адмирала. Почти во всех сценах, где говорилось о семейной жизни Колчака и о боях на фронте, мелькало упоминание о Софье, которая представлена в фильме верной, терпеливой женщиной, ждущей мужа с войны и воспитывающая замечательного сына—Ростислава. На самом деле эти сцены очень важны, по-моему мнению, потому что Колчак на фронте и Колчак дома—это два разных человека, между которыми есть ощутимая грань отличий, которая была проведена в период съемок. Большую часть времени мы проводили в музее городского быта, где я смогла познакомиться поближе с обстановкой дома, которая была в то время, примерить на себе образ прилежной хозяйки и матери, которая с удовольствием растит детей и молится за благополучие мужа. Также было очень интересно посетить СИЗО города Иркутска, изучить камеру, где сидел сам Колчак, и послушать историю его жизни из уст экскурсовода. После всех этих лекций, съемок и походов я поняла, что только мы можем решить: Колчак враг народа или наш герой. Лично я стала считать его поистине великим человеком, не смотря на то, что он был белым и воевал против советской власти. Мы должны помнить Колчака, помнить его историю. Было очень интересно углубиться во всё это, мне понравилось участие в данном проекте.

Диана Чехани (роль дамы на балу в Морском собрании)

Я была очень рада принять участие в нашем проекте о судьбе адмирала Колчака , мы с ребятами проделали большую работу. Мы ходили на экскурсии , снимали сцены в музее, ездили в клуб "Патриот" , в общем, использовали множество локаций и интересных мест. Я сыграла роль дамы на балу , конечно, это далеко не главная роль, но даже для этих сцен нам понадобилось несколько дублей. На экскурсии я узнала много нового о судьбе и жизни Александра Васильевича, сформировала свое мнение об этом человеке, поняла, насколько его фигура значима в истории нашей страны

Жанна Булгакова (роль дамы на балу в Морском собрании)

Мне очень понравилось участвовать в нашем фильме с ребятами! Это было незабываемо, я получила очень много положительных эмоций. До этого я не понимала и не углублялась в историю адмирала,а после после съемок фильма я поняла, что адмирал Колчак действительно великий человек, сделавший многое для нашей страны! Я участвовала в небольшом эпизоде: мы с моим партнером Никитой танцевали вальс, это была очень красивая сцена, в важном эпизоде знакомства Колчака с его будущей женой Софьей. Мы делали несколько дублей, к сожалению, некоторые не вошли в фильм! Было нелегко, но мы все справились, всей нашей дружной и сплоченной группой с ребятами! Каждый из нас выполнял какую-либо роль в данном фильме, мы все посетили много различных интересных мест, я узнала много полезной информации и для меня это было что-то новое, я получила незабываемые эмоции при всем процессе наших съемок. Конечно, с первых кадров ни сразу все получалось, но мы старались и шли до конца,и не зря, потому что при конечном результате фильме, невозможно было остановиться смотреть его! Так же мы заняли Гран-при на научно-исследовательской конференции, я очень рада,что приняла участие в замечательном фильме: «А.В.Колчак-помнить или забыть? Спасибо!!!

Отзывы обучающихся о просмотре фильмов на уроках истории

Софья Курилова о фильме «Забытые герои забытой войны»

Фильм «Забытые герои забытой войны» мне очень понравился, я считаю, что подобные фильмы могут очень хорошо показать нашу историю, узнать интересные вещи, а также дать понимание ответственности и гордости за свою Родину. Это очевидно, что такие качественные и легкие для понимания фильмы, хорошо влияют на человека любого возраста.
В просмотренном мне особенно понравился момент, где речь шла о Юнкерском училище в Иркутске и о большом храме на сквере Кирова . Это даёт мне прилив гордости за свой край, за своих соотечественников.
Если честно, мне захотелось узнать подробнее об участии иркутян в этой войне.
Несложно догадаться, что фильмы подобные этому, хорошо раскрывают самые главные черты прошлых событий, как раз таких как первая мировая война.

Полина Харитонова о фильме «Забытые герои забытой войны

Мне очень понравился фильм «Забытые герои забытой войны» о первой мировой войне, которую иначе назвали "Второй отечественной". Каждые события этого периода описаны кратко, понятно и без лишней воды, которая бы помешала восприятию информации. Больше всего мне понравились кадры, которые связаны с историей нашего города Иркутска, было интересно узнать то, какие действия происходили тут в военное время, как наши люди воевали на фронте и что они сделали для страны в целом. Очень печально осознавать то,что из-за революции 1917 года эту войну мы позорно проиграли, а всех её героев объявили врагами. Именно по этой причине захотелось больше узнать о самой войне, потому что мы должны помнить своих непризнанных победителей. Подобные фильмы очень эффективны для обучения детей, ведь с помощью них вся информация воспринимается проще и красочнее,в голове остаются яркие образы и ассоциации, соответственно ученики все лучше запоминают. Такой метод обучения очень полезный и удобный, к тому же ребята могут попробовать себя и в себя и в разных ролях при съемке кадров.

Виктория Вяткина о фильме «Забытые герои забытой войны»

Фильм «Забытые герои забытой войны» помог понять события первой мировой войны , которую все после революции пытались забыть, но эта война является важным событием не только в нашей истории , но и в мировой истории. Многие люди не знают о героях и событиях, но в данном фильме мы все больше и больше узнаём о них , погружаясь в историю этих людей. Например , иркутский полковой священник Павел Крахмалев , который прошел две войны и подбадривал своих солдат , благодаря ему они шли в бой с надеждой и верой на лучшее. Особенно мне понравилось , что в фильме рассказывается история Иркутска в эти времена, а также жизнь людей с моего родного города. Мы видим насколько люди любили свою Родину и Отчество и отправлялись в гущу военных действий, оставляя свой город , дом , детей. Например , Константин Константинович Фоменко , который оставил свой дом и пятеро детей , он отважно сражался , но его подвиг был забыт, как и многие другие. Этот фильм помог больше погрузиться в события страшной войны и понять как много людей отдали свои жизни ради победы , которой не суждено было свершиться.
Мне очень понравилась работа автора . Информация была рассказано кратко и емко , помогая зрителям осознать всю суть , окунуться в события своего города.
Данный фильм вызывает чувство восторга , и его хочется пересматривать. Я считаю , что данный проект нужно показывать на уроках истории, чтобы вызвать чувство патриотизма и дать понять учащимся как люди вели себя , и то , что нельзя забывать тех , кто погибал за свою Родину. Фильм помогает усвоить информацию благодаря качественной картинке и рассказу. 

Артём Кретов о фильме «Адмирал Колчак: помнить или забыть?»

Александр Колчак представлен в фильме человеком, преданным своей Родине, отважным, готовым пожертвовать собой. Экспедиция Колчака по спасению друга подтверждает его звание героя. Жена Колчака представлена верной своему мужу, она ждет его возвращения, пишет ему письма. Вопрос фильма наводит на мысль, должны ли мы помнить людей, воевавших против советской власти, можно ли говорить, что они сражались против своего народа, как считает ученик в фильме? Я думаю, что Колчак сделал много для России и против народа он не воевал. Я думаю, что этот фильм будет полезен всем гражданам России, которые хотят сделать хорошее дело для своей страны. Фильм мне очень понравился, было очень интересно смотреть про Колчака, без лишних деталей и с очень интересной актерской игрой. Я бы порекомендовал к просмотру этот фильм своим друзьям и родителям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537021-metodicheskie-rekomendacii-po-sozdaniju-ucheb