Программа "Хореографическое творчество"

«РАССМОТРЕНО»

на заседании

педагогического совета

Протокол №

от «_______» августа 2022г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

ОГБОУИ «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус»

от ___________ №

/М.В. Щегленко

Пояснительная записка

Название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности«Хореографическое творчество»

Основной вид деятельности по программе

Дополнительная деятельность

Цель программы

Формирование средствами хореографии гармонично развитой личности, эстетически воспитанной и физически развитой. Превратить индивида в адаптированного создателя и творца.

Задачи программы

Обучающие:

• формирование знаний об основных хореографических понятиях;

• формирование знаний по исполнению экзерсиса у станка и на середине;

• обучение навыкам постановочной и концертной деятельности;

• обучение танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни;

Развивающие:

• формирование и развитие познавательного интереса к хореографическому искусству и общей культуры личности;

• формирование и развитие способностей к самостоятельной и коллективной работе;

• развитие коммуникативных способностей обучающихся через учебно-практическую деятельность;

• развитие способности творческого выполнения практической деятельности;

• развитие способности использовать приобретённые предметные знания и опыт практической деятельности для решения задач реальной жизни.

Воспитательные:

• воспитание всесторонне развитой личности, стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию;

• создание условий для общения и адаптации к современной жизни на основе культурных ценностей;

• формирование и развитие желания к продолжению образования и профессиональному самоопределению (готовности к трудовой деятельности);

• формирование потребности здорового образа жизни;

• воспитание чувства уважения и бережного отношения к национальной культуре, традициям;

• формирование эстетического вкуса и поведения.

Актуальность программы

Данная программа актуальна в связи с тем, что модернизация российского образования предусматривает широкое распространение в общеобразовательной школе занятий по хореографии в форме дополнительного обучения. Танец играет немаловажную роль в воспитании кадет. Это связано с многогранностью хореографии, которая сочетает в себе средства музыкального, пластического, физического, эстетического и художественно-эстетического развития и образования.

Отличительная особенность

Групповая форма работы в сочетании с индивидуальным подходом;

Обучение, развитие и воспитание на основе современных педагогических технологий личностно-ориентированной направленности, методов, форм, приёмов, способствующих наибольшей заинтересованности детей в этом виде деятельности, а так же более полному раскрытию их творческого потенциала и формированию стремления к саморазвитию и дальнейшему самосовершенствованию.

Современные ценностные ориентиры, которые формируются в процессе освоения программы

Под воздействием хореографии происходят изменения во внутреннем мире личности, психологических установках, проявляются и формируются социально ценные свойства характера, эмоционально-нравственная культура. Занятия по программе учат логическому, целесообразно организованному, а потому грациозному движению. Эти качества танца поднимают значение преподавания хореографии в системе кадетских корпусов.

Объем программы, нормативный срок освоения

Срок реализации данной программы 1 год (315)

Занятия проходят в группах 5-ых и 6-ых классах по одному разу в неделю по 1 часу, в сборной группе 7-9 классов каждый день по часу.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Форма обучения

Очная.Основные способы и формы работы с кадетами индивидуальные и также групповые, практические и теоретические занятия

Рекомендуемый режим занятий, количество учебных недель, продолжительность занятий

Занятия проводятся в 5-ых и 6-ых классах по оному разу в неделю по 1 академическому часу, в сборной группе кадет 7-9 классов каждый день по 1 академическому часу, количество учебных недель – 35

Возраст обучающихся, принципы формирования групп

Набор детей производится по желанию воспитанников. В группы принимаются все желающие заниматься хореографией и не имеющие медицинских противопоказаний в возрасте с 11 до 15 лет.

Формы организации образовательного процесса

Основными формами образовательного процесса в хореографии являются : урок, занятие, репетиция и концертная деятельность.

Структура урока:

- организованный вход в зал;

- разминка;

- повторение пройденного материала;

- изучение нового материала;

- репетиционно-постановочная деятельность;

- игра;

- организованный выход из зала.

Репетиция – служит для отработки и повторения танцевальных номеров к концерту. На репетицию приглашаются только исполнители танца и дублеры. Репетиция состоит из разминки и основной репетиционной деятельности, назначается в урочное или внеурочное время, удобное для руководителя и исполнителей.

Концерт– наивысшая форма организации показа танцевальных номеров хореографического коллектива, где дкадеты демонстрируют достигнутые успехи, творческий рост, свои способности. Концертная деятельность имеет различные формы. В одних случаях танцевальный коллектив принимает участие в концерте с отдельными номерами, в других – выступление носит характер отчета о работе за год, где показываются все новые хореографические постановки.

Образовательные технологии, приемы и методы, используемые для обеспечения успешного освоения программы, в том числе дистанционных технологий

Игровые технологии, технология обучения в сотрудничестве, информационные технологии, технология здоровьесберегающего обучения,технология проблемного обучения, коммуникативная, личностно – ориентированная

Планируемы результаты освоения программы

Личностные:

- развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения танцевальных образов;

- позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся формируются умения:

- высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;

- решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы;

- проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни

класса, корпуса (музыкальные вечера, концерты).

Предметные:

- устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой

деятельности, понимание значения танца в жизни человека;

- освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;

- знание основных закономерностей хореографического искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

У учащихся формируются умения:

- понимать роль хореографии в жизни человека; различать лирические, эпические, драматические образы в танце; определять по

характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю - танец классический,

народный, эстрадный, современный;

- эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- исполнять танцевальные комбинации, участвовать в публичных выступлениях класса.

• Метапредметные:

- являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

- сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

- работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному

самообразованию;

- умение участвовать в танцевальной жизни класса, корпуса, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении

различных творческих задач.

У учащихся формируются умения:

- наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;

- выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.);

- находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства;

- передавать свои впечатления в устной и письменной форме.

№п/п

Наименование темы

Теория

Практика

Форма промежуточной аттесации

1

Знакомство обучающихся друг с другом и с педагогом. Выявление уровня первичной подготовки детей.

1

собеседование, выявления умений и навыков

2

Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие.

1

беседа

3

1. Раздел «История хореографии»

1. Тема: «Происхождение понятия хореография».

2. Тема: «Виды и жанры хореографии».

3. Тема: «Происхождение балов».

Просмотр видеоматериала.

5

опрос

4

1. Раздел: «Классический танец»

1. Тема: «Постановка корпуса у станка».

2. Тема: «Изучение позиций ног лицом к станку».

3. Тема: «Плие и гран-плие лицом к станку».

4. Тема: «Позиции рук на середине зала».

7

контрольное занятие

5

1. Раздел: «Историко-бытовой танец».

1. Тема: «Основной шаг Польки, комбинации в парах».

2. Тема «Танец Полонез»

2

5

контрольное занятие, концертное выступление

6

1. Раздел: «Бальный танец».

1. Тема: «Музыкальный размер венского вальса»

2. Тема: «Основной шаг венского вальса».

3. Тема: «Постановка в паре в бальных танцах».

2

5

опрос, контрольное занятие

7

Диагностика ЗУН, постановочная работа, концертная деятельность, экскурсии и т.д

2

5

отчетный урок

Всего

12

13

№п/п

Наименование темы

Теория

Практика

Форма промежуточной аттесации

1

Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие

1

собеседование, выявления умений и навыков

2

Разработка расписания кружка, повторение пройденного материала

1

беседа

3

1. Раздел «История хореографии»

1. Тема: «Рисунок танца в хореографии».

2. Тема: «Танцевальное искусство 19 века, романтический балет».

3. Тема: «Айседора Дункан – появление модерна».

Просмотр видеоматериала

5

опрос

4

2.Раздел: «Классический танец»

• 1. Тема: «Упражнения на устойчивость».

  2. Тема:Элементыклассическоготанца: battement, releve, sauté, port de bras

  3. Тема: «Адажио».

  4. Тема: «Аллегро»

7

контрольное занятие

5

3.Раздел: «Историко-бытовой танец».

• 1. 1. Тема: «Мазурка».

     2. Тема «Менуэт».

2

5

контрольное занятие, концертное выступление

6

4.Раздел: «Бальный танец».

1. 1. Тема: «Музыкальный размер медленного вальса»

   2. Тема: «Основной шаг медленного вальса».

   3. Тема: «Джайв».

2

5

опрос, контрольное занятие

7

Диагностика ЗУН, постановочная работа, концертная деятельность, экскурсии и т.д

2

5

отчетный урок

Всего

12

13

№п/п

Наименование темы

Теория

Практика

Форма промежуточной аттесации

1

Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие

1

собеседование, выявления умений и навыков

2

Разработка расписания кружка, повторение пройденного материала

1

10

беседа

3

1.Раздел «История хореографии»

1.Тема: «Симфонический балет».

2.Тема: «Выразительные средства в хореографии».

3.Тема: «Знаменитые балетмейстеры».

Просмотр видеоматериала

10

опрос

4

2.Раздел: «Классический танец»

1. 1. Тема: «Упражнения боком к станку и на середине».

   2. Тема: «Элементы классического танца с правой и левой ноги».

   3. Тема: « Растяжка на станке и на середине».

   4. Тема: «atitude на середине».

50

контрольное занятие

5

3.Раздел: «Историко-бытовой танец».

1.Тема: «Падеграс».

2.Тема «Скорый менуэт».

3

30

контрольное занятие, концертное выступление

6

4.Раздел: «Бальный танец».

1. Тема: «Танго».

2. Тема: «Основной шаг самбо»

3. Тема: «Постановка в паре латиноамериканская программа».

4

30

опрос, контрольное занятие

7

Диагностика ЗУН, постановочная работа, концертная деятельность, экскурсии и т.д

6

30

отчетный урок

Всего

24

151

Группа

Сроки реализации, количество учебных недель

Дисциплины

Всего академических часов

Количество ч/нед

Количество занятий в неделю, продолжительность занятия

5-е классы

1.09.2021 – 31.05 .2022

35

хореография

70

2

2 раза в неделю по 40 минут

6-е классы

1.09.2021 – 31.05 .2022

35

хореография

70

2

2 раза в неделю по 40 минут

7-9 классы

1.09.2021 – 31.05 .2022

35

хореография

175

5

5 раз в неделю по 40 минут

№

Фамилия, имя кадета

Критерии оценивания

Итого

Теоретические знания

Уровень знаний и навыков по классическому танцу

Уровень знаний и навыков по историко-бытовому танцу

Уровень знаний и навыков по бальному танцу

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

№

Оценка по параметрам диагностики

Высокий уровень оценки

Средний уровень оценки

Низкий уровень оценки

Фамилия, имя

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

«РАССМОТРЕНО»

на заседании

педагогического совета

Протокол №

от «_______» августа 2020г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

ОГБОУИ «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус»

от ___________ №

/М.В. Щегленко

№п/п

Наименование темы

Теория

Практика

Форма промежуточной аттесации

1

Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности на занятиях и соревнованиях. Форма одежды. Повторение пройденного материала

5

15

Опрос

2

Раздел «История хореографии»

30

Опрос

3

Раздел «Классический танец»

78

Итоговое занятие

4

Раздел «Истрико-бытовой танец»

11

50

Итоговое занятие

5

Раздел «Бальный танец»

12

50

Итоговое занятие

6

Диагностика ЗУН, постановочная работа, концертная деятельность, экскурсии и т.д

14

50

Итоговое занятие

Итого

72

243

№

п/п

Тема урока

Дата

планируемого проведения

Дата

фактического проведения

Примечания

1.

Вводное занятие. Знакомство обучающих, выявление уровня подготовки.

2.

Инструктаж по технике безопасности.

3.

Беседа о поведении в зале, расстановка по местам, изучение поклона.

4.

Беседа: «Происхождение понятия хореография»

5.

Характер музыкального произведения.

Творческое задание: импровизация под музыку.

6.

Динамические оттенки (громко, тихо, умеренно).

7.

Ритмический рисунок. Воспроизведение хлопками и притопами.

8.

Постановка корпуса на середине зала. Поклон.

9.

Беседа: «Виды и жанры хореографии»

10.

Историко-бытовой танец. Танцы, входящие в программу бала

11.

Изучение танца «Полька» .

12.

Основной шаг, подскоки в танце «Полька»

13.

Бег с захлестом, с натянутым подъемом, бег с высоко поднятыми коленями, с прямыми ногами, галоп. Постановочная работа.

14.

Подскоки на середине зала.

15.

Изучение танца «Венский вальс»

16.

Постановка в паре для «Венского вальса»

17.

Изучение позиций ног.

18.

Изучение «Венского вальса»

19.

Изучение позиций ног.

20.

Постановка корпуса у станка и на середине.

21.

Основной шаг и прыжки по кругу и по линиям в танце Полька.

22.

Отработать подскоки с хлопками.

23.

Изучение позиций ног.

24.

Основной шаг «Венского вальса» по кругу.

25.

Повторение пройденного материала.

26.

Выполнение упражнений на растяжку: качели, прогиб, шпагат.

27.

Повторение позиции ног. Постановка корпуса у станка.

28.

Изучение танца «Полька».

29.

Повторение танце «Венский вальс» и «Полька».

30.

Постановка этюдов изучаемых танцев.

31.

Постановка этюдов изучаемых танцев.

32.

Повторение пройденного материала.

33.

Беседа: «Происхождение балов. Танцы, входящие в программу».

34.

Изучение плие

35.

Упражнения у станка на растяжку, гибкость, выворотность. Итоговое занятие.

№

п/п

Тема урока

Дата

планируемого проведения

Дата

фактического проведения

Примечания

1.

Вводное занятие. Знакомство обучающих, выявление уровня подготовки.

2.

Инструктаж по технике безопасности.

3.

Беседа о поведении в зале, расстановка по местам, изучение поклона.

4.

Беседа: «Рисунок танца в хореографии»

5.

Упражнения на середине на устойчивость.

6.

Изучение батман тандю, релеве.

7.

Изучение основного шага танца «Мазурка».

8.

Изучение основного шага танца «Мазурка».

9.

Беседа: «Танцевальное искусство 19 века».

10.

Элементы классического танца: батментандю, релеве.

11.

Изучение танца «Мазурка» .

12.

Основной шаг, подскоки в танце «Мазурка».

13.

Постановочная работа.

14.

«Медленный вальс» по квадрату.

15.

Изучение танца «Медленного вальс»

16.

Постановка в паре для «Медленного вальса»

17.

Изучение элементов классического танца.

18.

Изучение «Медленного вальса»

19.

Изучение элементов классического танца.

20.

Прыжки на середине.

21.

Основной шаг и прыжки по кругу и по линиям в танце «Мазурка».

22.

Отработать подскоки с хлопками.

23.

Прыжки на середине по первой позиции ног.

24.

Основной шаг «Медленного вальса» по кругу.

25.

Повторение пройденного материала.

26.

Выполнение упражнений на растяжку: качели, прогиб, шпагат.

27.

Повторение прыжков по трем позициям.

28.

Постановка этюда танца «Мазурка».

29.

Повторение танце «Медленного вальс» и «Мазурки».

30.

Постановка этюдов изучаемых танцев.

31.

Постановка этюдов изучаемых танцев.

32.

Повторение пройденного материала.

33.

Беседа: «Айседора Дункан – появление модерна».

34.

Изучение упражнений из «Адажио».

35.

Упражнения у станка на растяжку, гибкость, выворотность. Итоговое занятие.

№

п/п

Тема урока

Дата

планируемого проведения

Дата

фактического проведения

Примечания

1.

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

2.

Беседа: «Симфонический балет»

3.

Классический экзерсис боком к станку

4.

Изучение темпа и музыкального размера танца падеграс

5.

Изучение музыкального размера танца «Падеграс».

6.

Происхождение «Падеграс» и его выразительные средства.

7.

Основной шаг «Падеграс», история создания танца.

8.

Основной проходки по кругу и по линиям в танце «Падеграс».

.

9.

Повторение пройденного материала.

10.

Изучение основного шага «Танго», различия и сходства в женской и мужской хореографии.

11.

Классический экзерсис, растяжка у станка.

12.

Постановка рук. Корпуса в паре в танце «Падеграс» основной шаг по кругу.

13.

Упражнения у станка на растяжку, гибкость, выворотность.

14.

Изучение основного шага «Танго» по квадрату в парах.

15.

Повторение пройденного материала.

16.

Основной шаг «Падеграс» по линиям и по кругу.

17.

Классический экзерсис до гранд баттман.

18.

Повторение пройденного материала.

19.

Закрепление упражнений классического танца, изученных ранее.

20.

Беседа: «Выразительные средства в хореографии».

21.

Положение рук и корпуса в парах в танце «Падеграс».

22.

Проходы и повороты в «Танго».

23.

Повторение пройденного материала

24.

Поклоны и полуприседания в танце «Падеграс».

25.

Положение головы и корпуса у партнера и партнерши в «Танго».

26.

Основные шаги и повороты в танце «Падеграс».

27.

Классический экзерсис крестом боком к станку, растяжка у станка.

28.

Повторение пройденного материала

29.

Работа корпуса, рук и головы в танце «Падеграс».

30.

Комбинации прыжков: сотэ. Позиции рук: атитюд.

31.

Классический экзерсис.

32.

Повторение пройденного материала

33.

Изучение тренировочного этюда «Танго».

34.

Изучение тренировочного этюда «Танго».

35.

Отработка комбинаций прыжков и позиции рук на середине, атитюд.

36.

Классический экзерсис и отработка комбинаций прыжков и позиции рук на середине, атитюд.

37.

Изучение различных положений рук в танце «Падеграс».

38.

Классический экзерсиc у станка.

39.

Повторение пройденного материала.

40.

Положения рук в парах.

41.

Изучение тренировочного этюда «Танго».

42.

Изучение тренировочного этюда.

43.

Работа над техническим исполнением тренировочной комбинации.

44.

Повторение пройденного материала.

45.

Работа над техническим исполнением тренировочной комбинации.

46.

Комбинации танцевальные танца «Падеграс».

47.

Составление этюда на движениях танца «Падеграс».

48.

Продолжение изучения этюда падеграс

49.

Классический экзерсис, растяжка

50.

Вводные движения Аргентинского танго

51.

Классический экзерсис, позиции рук, растяжка.

52.

Голубцы и галоп по диагонали.

53.

Чередование упражнений изученных ранее под музыку.

54.

Вводные движения Аргентинского танго

55.

Баттмантандю боком к станку по 5 позиции.

56.

Работа над техническим исполнением танца «Падеграс».

57.

Классический экзерсис на середине.

58.

Классический экзерсис у станка и на середине.

59.

Постановка хореографического этюда на основе движений «Танго».

60.

Отработка технически правильного поднятия ноги крестом.

61.

Повторение пройденного материала.

62.

Работа над техническим исполнением тренировочной комбинации.

63.

Классический экзерсис лицом к станку.

64.

Постановка хореографического этюда на основе движений «Танго»

.

65.

Растяжка, прогибы, разогрев стоп у станка.

66.

Повторение пройденного материала.

67.

Беседа: «Знаменитые балетсмейстеры».

68.

Классический экзерсис боком к станку.

69.

Изучение темпа и музыкального размера танца «Падеграс».

70.

Растяжка на станке и на середине.

71.

Выразительные средства в танце «Танго».

72.

Работа над техническим исполнением танца «Танго».

73.

Проходки по кругу и по линиям в танце «Падеграс».

74.

Повторение пройденного материала.

75.

Просмотр видеоматериала.

76.

Классический экзерсис, растяжка у станка.

77.

«Атитюд» на середине.

78.

Упражнения у станка на растяжку, гибкость, выворотность.

79.

Классический экзерсис.

80.

Повторение пройденного материала

81.

Растяжка на середине, прыжки по всем позициям.

82.

Классический экзерсис у станка и на середине.

83.

Повторение пройденного материала.

84.

Закрепление упражнений классического танца, изученных ранее.

85.

Проходы и повороты в «Танго».

86.

Положение рук и корпуса в парах в танце «Скорый менуэт».

87.

Проходы и повороты в танце «Самба».

88.

Повторение пройденного материала.

89.

Поклоны и полуприседания в танце «Скорый менуэт».

90.

Положение головы и корпуса у партнера и партнерши в «Самба».

91.

Основные шаги и повороты в танце «Скорый менуэт».

92.

Классический экзерсис крестом боком к станку, растяжка у станка.

93.

Повторение пройденного материала.

94.

Работа корпуса, рук и головы в танце «Скорый менуэт».

95.

Классический экзерсис.

96.

Повторение пройденного материала.

97.

«Атитюд» на середине по пятой позиции.

98.

Изучение основного шага «Самба».

99.

Изучение основного шага «Самба».

100.

Работа стопами в танце «Самба».

101.

Классический экзерсис, растяжка у станка.

102.

Работа над характерным исполнением танца «Скорый менуэт».

103.

Постановочная работа.

104.

Проведение мониторинга.

105.

Этюд на движениях танца «Самба».

106.

Повторение пройденного материала.

107.

Классический экзерсис. Растяжка на середине.

108.

Составление комбинаций к танцу «Скорый менуэт».

109.

Составление комбинаций к танцу «Скорый менуэт».

110.

Классический экзерсис, растяжка на середине и на станке.

111.

Самостоятельное составление комбинаций танцевальных на основе изученных движений.

112.

Повторение пройденного материала.

113.

Импровизация под музыкальный материал танца «Самба».

114.

Классический экзерсис. Прыжки, позиции на середине.

115.

Постановочная работа.

116.

Этюд на движениях танца «Самба».

117.

Изучение этюда на движениях танца «Самба» Разминка на середине, растяжка. Постановочная работа.

118.

Танец «Скорый менуэт». Переходы из одной позиции в другую.

119.

Танец «Скорый менуэт». Переходы из одной позиции в другую.

120.

Классический экзерсис на середине. Постановочная работа.

121.

Повторение пройденного материала.

122.

Самостоятельное составление комбинаций танцевальных на основе изученных движений.

123.

«Атитюд» на середине по пятой позиции.

124.

Импровизация под музыкальный материал танца «Самба».

125.

Классический экзерсис. Прыжки, позиции на середине.

126.

Танец «Скорый менуэт». Переходы из одной позиции в другую.

127.

Постановочная работа.

128.

Повторение пройденного материала.

129.

Разминка, растяжка на станке и на середине.

130.

Составление самостоятельно комбинаций классических упражнений у станка и на середине.

131.

Танец «Скорый менуэт». Переходы из одной позиции в другую.

132.

Этюд на движениях танца «Самба».

133.

«Атитюд» на середине по пятой позиции.

134.

Классический экзерсис, растяжка на середине и на станке.

135.

Работа над характерным исполнением танца «Скорый менуэт».

136.

Просмотр видеоматериала.

137.

Классический экзерсис, растяжка на середине и на станке.

138.

Этюд на движениях танца «Самба» Разминка на середине, растяжка. Постановочная работа.

139.

Составление самостоятельно комбинаций классических упражнений у станка и на середине.

140.

Повторение пройденного материала.

141.

Этюд «Скорый менуэт».

142.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

143.

Классический экзерсис. Прыжки, позиции на середине.

144.

Классический экзерсис на середине. Постановочная работа.

145.

Этюд «Скорый менуэт».

146.

Этюд на движениях танца «Самба».

147.

Работа над характерным исполнением танца «Скорый менуэт».

148.

Этюд на движениях танца «Самба» Разминка на середине, растяжка. Постановочная работа.

149.

Постановочная работа.

150.

Этюд «Скорый менуэт».

151.

Классический экзерсис, растяжка на середине и на станке.

152.

Этюд «Скорый менуэт».

153.

Составление самостоятельно комбинаций классических упражнений у станка и на середине.

154.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

155.

«Атитюд» на середине по пятой позиции.

156.

Импровизация под музыкальный материал танца «Самба».

157.

Этюд «Скорый менуэт». Растяжка у станка и на середине.

158.

Этюд на движениях танца «Самба» Разминка на середине, растяжка. Постановочная работа.

159.

Классический экзерсис. Прыжки, позиции на середине.

160.

Этюд «Скорый менуэт».

161.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

162.

Повторение пройденного материала.

163.

Составление самостоятельно комбинаций классических упражнений у станка и на середине.

164.

Этюд «Скорый менуэт».

165.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

166.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

167.

Проведение мониторинга.

168.

Импровизация на тему изученного хореографического материала.

169.

Повторение пройденного материала.

170.

Классический экзерсис.

171.

Составление самостоятельно комбинаций классических упражнений у станка и на середине.

172.

Классический экзерсис. Прыжки, позиции на середине.

173.

Разминка, растяжка. Этюд «Самба».

174.

Импровизация под музыкальный материал танца «Самба».

175.

Итоговое занятие.