- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Достижения советской науки в 1940-1960-х гг. «Технологическая карта урока по истории в 11 классе»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Промышленновская средняя общеобразовательная школа № 56»
Технологическая карта урока
Достижения советской науки в 1940-1960-х гг.
Разработала:
Сорокина
Лариса Анатольевна,
учитель истории и
обществознания
Пгт Промышленная
2023 г.
Технологическая карта урока
Учитель | Сорокина Лариса Анатольевна, учитель истории и обществознания |
Предмет | История |
Класс | 11 |
Тип урока | Урок отработки умений/экскурсия |
Технологии, приемы, методы | Методы наглядный, объяснительно-иллюстративный,демонстрационный, работа в группах |
УМК | Учебник «История России, 1946-начало XXI в.: 11 класс» Данилов А.А., Торкунов А.В., Хлевнюк О.В. М., «Просвещение», 2021 |
Тема | Достижения советской науки в 1940-1960-х гг. |
Цель | Формирование ценностного отношения к истории отечественной науки на основе изучения достижений советских ученых |
Оборудование | Презентация, компьютер, экран, бланки для заполнения |
Планируемые результаты | Предметные Учащийся научится: оперировать понятиями наука, патриотизм, атомный проект, космическая программа. Метапредметные: уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи. Личностные УУД: формирование уважительного отношения к отечественной истории, развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Регулятивные УУД: работать по инструкции, высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Коммуникативные УУД: - формировать умение работать в группе и представлять результат деятельности группы. Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных информационных ресурсов; структурировать найденную информацию; сравнивать и обобщать факты и явления. |
Ход урока
Этапы урока, цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Цель: настроить на сотрудничество и пробудить любознательность | Психологический настрой детей на урок. | Приветствуют учителя и гостей Оценивают готовность к уроку. Самоорганизация на учебную деятельность. |
Этап 2. Актуализация и постановка проблемного вопроса Цель: вызвать интерес к изучению новой темы, побудить учащихся к активности | Приветственное слово учителя: Добрый день, ребята! Наш урок мне хотелось бы начать словами Джордано Бруно: «Наука есть наилучший путь для того, чтобы сделать человеческий дух героическим». К сожалению, в то время геройством являлось сама научная деятельность, и стремление многих ученых отстаивать свои взгляды стоила им жизни. Спустя несколько столетий научные открытия, напротив, спасали жизни миллионов людей. А представить себе современную жизнь без науки практически невозможно. Демонстрация видео «Открытие Обнинской АЭС» https://goo.su/0vQVC Проблемный вопрос: Как вы считаете, какая мысль является главной в данном фильме? Научные исследования в каких областях позволили осуществить такой проект? | Приветствие учащихся Высказывают предположения, свое мнение (возможность использовать атом в мирных целях). |
Этап 3. Постановка темы и целей урока | -Очень важно осознавать, что именно советские ученые впервые на практике доказали возможность использовать столь мощную разрушительную силу атома в созидательных целях. Как вы думаете, как можно сформулировать тему нашего урока? Какую цель ставим перед собой при изучении темы? | Высказывают мнение Формулировка совместно с учащимися темы и цели урока (доказать важность научных достижений в развитии общества и воспитании патриотизма) |
Этап 4. Работа по теме Цель: анализировать роль научных открытий и достижений в приближении победы над фашизмом | Работы по изучению атомной энергии начались в нашей стране еще в 1920-е гг. С началом ВОВ они были приостановлены. Первостепенными стали другие задачи – освободить территорию СССР и обеспечить победу над фашизмом. "Почти каждая деталь военного оборудования, обмундирования, военные материалы, медикаменты — все это несло на себе отпечаток предварительной научно-исследовательской мысли и обработки». Эти слова Сергея Вавилова, президента Академии наук СССР, отражают связь науки с военными победами в годы ВОВ. Как вы думаете, научные разработки в какой области имел ввиду Вавилов? Сегодня мы проведем виртуальную экскурсию в мир научных открытий советских ученых, обеспечивших не только победу нашей стране, по и сделали ее первой в мире во многих направлениях. На ваших столах находятся бланки, в которые вам необходимо по ходу экскурсии внести информацию – даты, фамилии ученых, в какой области и какие разработки были ими сделаны. 1) приглашает учащихся продемонстрировать подготовленный для экскурсии материал «Инженеры Победы» (Приложение 1) При изучении ВОВ больше внимания уделяется действиям и подвигам военных. Сделайте вывод о вкладе науки в приближение победы. 2) приглашает учащихся представить материал второго блока - «Медицина на передовой…» (Приложение 2) После войны президент Академии наук СССР Сергей Вавилов отмечал, что одним из многих просчетов, обусловивших провал фашистского похода на СССР, была недооценка гитлеровцами советской науки. Согласны ли вы с мнением Вавилова? Предлагает ученикам озвучить сделанные записи в бланках. 3) Ученые доказали – ДВИЖЕНИЕ – это жизнь. Предлагаю поддержать ученых и сделать несколько движений. Физкультминутка(песня О. Газманова «Кузбасс – это ты, это я») 4) приглашает учащихся представить материал по атомному проекту «Мирный атом» (Приложение 3) 5) Над космической программой работы велись не только в нашей стране, но именно советским ученым удалось в кратчайшие сроки завершить подготовку к запуску пилотируемого аппарата. И этого первенства у нас не отнять! Приглашаю представить материал о космической программе СССР «Мы – первые!» (Приложение 4) | Предлагают возможные варианты ответов Знакомство с бланками для заполнения информации (Приложение 5) Учащиеся представляют презентацию разработок советских инженеров по размагничиванию кораблей, созданию новых сплавов металла для производства танков, бронестекла, изменениям в конструкции самолетов и «Катюши». Заносят в бланки необходимую информацию. Озвучивают и обосновывают выводы Представляют презентацию об открытиях в области микробиологии и медицины в годы ВОВ (разработка пенициллина и бальзама Шостаковского) Заносят в бланки необходимую информацию. Высказывают свое мнение Обсуждение информации Представляют презентацию об открытиях в области атомной энергетики (испытание ядерного оружия и открытие первой в мире Обнинской АЭС) Заносят в бланки необходимую информацию. Представляют презентацию об открытиях в области космических исследований. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый полет человека в космос (Ю.А. Гагарин); полет в космос первой женщины (В. Терешкова); первый выход человека в открытый космос (А. А. Леонов). Заносят в бланки необходимую информацию. |
5. Закрепление Цель – зафиксировать новые знания | Предлагает учащимся разделиться на группы, каждая из которых составляет тестовые задания разных форм из материала урока для закрепления (задания на установление соответствия, на выбор нескольких вариантов ответов, задание на выбор обобщающего слова/словосочетания). | Выполняют практическую работу – составление тестовых заданий по изученному материалу, используя информацию из заполненных бланков. |
6. Д/з | Подготовить материал по развитию атомного проекта и космической программы в 1970-1980-х гг. | |
Рефлексия, подведение итогов | Вернемся к цели урока - удалось ли ее достигнуть? Представьте свое практическое задание (назвать 2-3 варианта задания) Оцените свою работу по плану: Я узнал... Я научился… | Учащиеся высказывают свое мнение Представляют варианты заданий |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Инженеры победы
Труды советских ученых в годы Великой Отечественной войны, работавших по всем научным направлениям — от математики до медицины, помогли решить огромное число чрезвычайно трудных задач, необходимых фронту, и тем приблизили победу.
Приглашаем вас познакомиться с научно-техническими открытиями и достижениями.
С самого начала войны гитлеровцы начали минировать выходы из советских военно-морских баз и основные морские пути, которые использовал Военно-морской флот СССР. Это создало очень большую угрозу для отечественного флота. Уже 24 июня 1941 года в устье Финского залива на германских минах магнитного действия подорвались эсминец "Гневный" и крейсер "Максим Горький".
Создать эффективный механизм защиты советских кораблей от магнитных мин было поручено Ленинградскому физико-техническому институту. Эти работы возглавили прославленные ученые Игорь Курчатов и Анатолий Александров.
Благодаря исследованиям ЛФТИ в кратчайшие сроки были созданы эффективные методы защиты судов. Уже в августе 1941 года основная часть кораблей советского флота была защищена от магнитных мин. А в итоге на этих минах не подорвался ни один корабль, который размагничивался с помощью метода, изобретенного ленинградскими учеными. Это позволило сберечь сотни судов и тысячи жизней членов их экипажей. Планы гитлеровцев запереть советский Военно-морской флот в портах были сорваны.
В память о подвиге учёных, инженеров, офицеров, моряков, установивших на военных кораблях противоминные защитные устройства «системы ЛФТИ», в Севастополе в бухте Голландия в 1976 году была установлена гранитная стела, на открытие которой приезжал академик А. П. Александров.
Знаменитый металлург Андрей Бочвар
разработал новый легкий сплав — цинковистый силумин, из которого делали моторы для военной техники. Бочвар также предложил новый принцип создания отливок, обеспечивающий значительное сокращение расхода металла. Этот способ широко применялся в годы Великой Отечественной войны, особенно в литейных цехах авиационных заводов.
Особенно важной была роль математики в создании и усовершенствовании новой боевой техники.
Выдающемуся математику Мстиславу Келдышу удалось решить проблему с вибрациями авиационных конструкций, а также с колебаниями переднего колеса самолета с трехколесным шасси. В 1930-х годах при увеличении скорости самолета или при посадке за доли секунды разрушались его агрегаты, а иногда и весь самолет.
К началу войны с Германией благодаря расчетам Келдыша были внесены изменения в конструкцию советских самолетов, удалось устранить вибрацию и колебания и создать более скоростную авиацию.
За время войны на советских фронтовых аэродромах не было зафиксировано ни одной серьезной поломки, связанной с этими эффектами.
А группа ученых под руководствомИсаака Китайгородского решила сложнейшую научно-техническую проблему, создав бронестекло, прочность которого в 25 раз превышала прочность обычного стекла. Эта разработка позволила создать прозрачную пуленепробиваемую броню для кабин советских боевых самолетов.
Прославленный ученый, механик Сергей Христианович
В 1942 году добился повышения эффективности действия систем залпового огня легендарных «Катюш». Благодаря этому снаряды начинали вращаться, а кучность попадания возросла в десять раз.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Медицина на передовой
В годы войны многие солдаты умирали не непосредственно от ранений, а от следовавшего за ними заражения крови.
Неоценимый вклад в спасение жизней советских солдат внесла выдающийся микробиолог Зинаида Ермольева, перед которой была поставлена задача — в кратчайшие сроки получить из отечественного сырья антибиотик пенициллин и наладить его производство.
У Ермольевой к тому времени уже был успешный опыт работы для фронта — удалось остановить вспышку холеры и брюшного тифа среди советских войск в ходе Сталинградской битвы в 1942 году, что сыграло важную роль в победе Красной армии в том стратегическом сражении.
В том же году Зинаида Виссарионовна возглавила работу над пенициллином.
Этот антибиотик вырабатывается особыми плесневыми грибками. Драгоценную плесень искали везде, где она могла расти, вплоть до стен московских бомбоубежищ. Уже в 1943 году в СССР под руководством Ермольевой началось массовое производство первого отечественного антибиотика под названием "Крустозин".
О высокой эффективности нового препарата говорила статистика: смертность раненых и больных с началом его широкого применения в Красной армии снизилась на 80%. Помимо этого, благодаря внедрению нового лекарства врачам удалось снизить число ампутаций на четверть, что позволило большому числу солдат избежать инвалидности и вернуться в строй для продолжения службы.
В 1944 году в СССР приехал один из создателей пенициллина, английский профессор Говард Флори, который привез с собой штамм препарата. В результате сравнения советский препарат оказался почти в полтора раза эффективнее зарубежного! После этого эксперимента потрясенный Флори почтительно назвал Ермольеву "Мадам Пенициллин", а советский препарат получил международное признание.
Еще один удивительный препарат был создан учеными в химической лаборатория Казанского университета, которой заведовал Михаил Федорович Шостаковский.
К началу Великой Отечественной войны в Свердловске была сконструирована установка, которая снабжала военную технику «присадками Шостаковского» — веществами, которые добавляют в небольших количествах к топливам и маслам для улучшения их эксплуатационных свойств. Т.е. изначально в этой лаборатории и не ставилась задача производства лекарств. Война внесла коррективы в работу ученых,
О производстве лекарств для фронта Шостаковского попросил директор фармацевтического завода. И ученый химик вспомнил, что некоторые фракции полимера напоминали ему о перуанском бальзаме - знаменитом в то время средстве от ожогов.
Это было очень смелым решением, поскольку в то время в медицине синтетические полимеры не применяли нигде в мире.
Эксперимент показал, что препарат способствует росту эпителиальной ткани и ускоряет заживление ожогов. При этом средство было абсолютно не токсично.
Из-за необходимостей военного времени, бальзам на основе винилового эфира передали в госпиталь, не дожидаясь оформления изобретения. И чудо произошло - главврач госпиталя, располагавшегося рядом с университетом, подтвердил, что бальзам значительно ускоряет и облегчает выздоровление раненых с тяжелыми ожогами, которых в госпитале было довольно много.
Бальзам Шостаковского в годы войны помог спасти огромное количество наших солдат, поэтому его можно смело назвать вкладом ученых в Победу нашего народа в Великой Отечественной войне!
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Мирный атом
Представляю вашему вниманию экспозицию, посвященную разработкам советских ученых в области атомной энергии.
Работы по изучению атомной энергии начались в нашей стране еще в 1920-е гг. С началом Великой Отечественной войны они были приостановлены. Но уже в сентябре 1942 года появилось Распоряжение Государственного комитета обороны № 2352 «Об организации работ по урану». В нем предусматривалось возобновление прерванных войной работ по исследованию и использованию атомной энергии. Разведка донесла сведения об активной работе над атомным проектом в США.
10 марта 1943 года Сталин подписал решение ГКО СССР о назначении Игоря Курчатова на вновь созданный пост научного руководителя работ по использованию атомной энергии в СССР. В 1943 году был создан научно исследовательский центр по урановой проблеме - Лаборатория № 2 Академии Наук СССР, ныне Российский Научный центр «Курчатовский институт».
Начало второму этапу исследований в области атомной энергии положили американские бомбардировки японских городов Хиросимы и Нагасаки 6 и 9 августа 1945 года. В СССР были приняты чрезвычайные меры для форсирования работ по атомному проекту.
В мае 1949 года на полигон под Арзамасом прибыл Курчатов; он руководил испытаниями. В 7 часов утра 29 августа 1949 состоялось первое испытание советского атомного оружия. Оно было успешным.
Но перед советскими учеными была поставлена задача - создание энергетических ядерных реакторов для транспортного применения и получения электроэнергии и тепла. По поручению Курчатова отечественные физики Е. Л. Фейнберг и Н. А. Доллежаль начали разрабатывать проект реактора для атомной электростанции.
В мае 1954 г. был запущен реактор, а в июне того же года Обнинская атомная электростанция дала первый промышленный ток, открыв дорогу использованию атомной энергии в мирных целях. Обнинская АЭС успешно проработала почти 48 лет.
Помимо выработки энергии, реактор Обнинской атомной электростанции также служил базой для экспериментальных исследований и для выработки изотопов для нужд медицины.
На фасаде здания АЭС гордо красуется надпись – ПЕРВАЯ В МИРЕ АЭС!
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Мы - первые в мире! Космическая программа СССР
Первую идею полетов в космос высказал основоположник практической космонавтики, русский ученый Константин Циолковский. Его идеи начали воплощаться в 1933 году, когда в Москве был создан Реактивный научно-исследовательский институт (РНИИ). Но к концу 1930-х гг. деятельность института была приостановлена.
В годы Великой отечественной войны вооружённые силы нацистской Германии применили баллистические ракеты A-4, более известной как «Фау-2». В Советском Союзе эта ракета была изучена, начались работы по созданию собственного ракетного оружия.
В 1957 году с нового космодрома в Байконуре успешно стартовала боевая межконтинентальная многоступенчатая баллистическая ракета «Р-7», спроектированная советским учёным Сергеем Павловичем Королёвым.
4 октября 1957 года, с помощью Р-7 в СССР был произведён запуск первого в мире искусственного спутника Земли, что позволило впервые измерить плотность верхней атмосферы, получить данные о распространении радиосигналов в ионосфере, отработать вопросы выведения на орбиту, тепловой режим и многое другое. Именно с этого космического аппарата, созданного Советским Союзом, началось освоение космического пространства человечеством.
От автоматических полетов С. П. Королёв и его коллеги перешли к подготовке пилотируемого полета. Прежде чем добиться желаемого результата, понадобилось семь раз запустить ракету-носитель «Восток» в автоматическом режиме!
И вот 12 апреля 1961 года в 9 час. 07 мин. по московскому времени с космодрома Байконур состоялся запуск ракеты-носителя «Восток». Именно она вывела на околоземную орбиту советский космический корабль «Восток» с человеком на борту. Этим человеком был Юрий Алексеевич Гагарин, чья продолжительность полёта составила 1 час 48 мин. После совершения одного оборота вокруг Земли спускаемый аппарат корабля совершил посадку на территории Саратовской области.
Полет Валентины Терешковой – первой женщины-космонавта, состоялся 16 июня 1963 года на корабле "Восток-6", продлился около трех суток, за это время аппарат обернулся вокруг планеты 48 раз.
19 лет Терешкова была единственной женщиной, побывавшей в космосе. И до сих пор она - единственная женщина, совершившая полет в одиночку на корабле. До 1997 года она состояла в отряде космонавтов в качестве инструктора и инструктора-испытателя. Валентина Терешкова обладает титулом "Величайшая женщина 20 столетия", ее именем названы улицы и школы, кратер на Луне и оазис в Антарктиде.
18 марта 1965 года Алексей Леонов совершил полёт в космос совместно с Павлом Беляевым в качестве второго пилота на космическом корабле «Восход-2». В ходе этого полёта Леонов совершил первый в истории космонавтики выход в открытый космос продолжительностью 12 минут 9 секунд.
Выход Леонова в открытый космос, конечно же, подготовили десятки учёных-специалистов самых разных областей – врачи, инженеры, конструкторы и др. Они предусмотрели всё, что можно было предусмотреть на Земле, но неприятностей избежать не удалось. Когда Алексей Леонов вышел в открытый космос, скафандр раздулся из-за избыточного давления. Спустя час в столь нештатной ситуации Леонов принял самостоятельное решение уменьшить давление в скафандре, не спросив разрешения у специалистов. Когда скафандр сдулся и снова стал нужного размера, сразу стало легче, можно было двигаться и работать с фотоаппаратом и кинокамерой, что он и делал, сообщая обо всем своему командиру и на Землю.
Триумф советской науки был отмечен выходом в свет почтовой марки с изображением космонавтов Беляева и Леонова.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Достижения советской науки в 1940-1960-х гг. 11 класс
№ | Название раздела | ФИ ученых/ представителей | Научная область | Дата | Суть открытия/ достижения |
1 | Инженеры победы | ||||
2 | Медицина на передовой | ||||
3 | Мирный атом | ||||
4 | Космическая программа |
Литература:
1.Атомные электрические станции: состояние, проблемы, перспективы строительства в Республике Беларусь. //MyUniverCity. –(http://myunivercity.ru)
2.Калихова Е. Космическая программа СССР: от колыбели до конца. //Российский учебник. -(https://goo.su/stDWj)
3.Кузнецов Д. Топ-20 революционных достижений российских учёных: 1917–2017. //LIFE. - (https://life.ru/p/970902)
4. Наука на войне: как разработки советских ученых приближали победу.//РИА новости. - (https://goo.su/6xqumE)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537437-dostizhenija-sovetskoj-nauki-v-1940-1960-h-gg
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.