конспект непрерывной образовательной дея тельности в старшей группе на тему: "Мост для матрёшек"

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель.

Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно, а в нашей группе светло и весело! Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Сегодня нас ждут увлекательные игры и ещё много интересного! Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Ребята, я предлагаю вам присесть на стульчики, а я расскажу, что же будет дальше.

Воспитатель.

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
Каждый день – всегда, везде, 
На занятиях, в игре, 
Смело, четко говорим, 
И тихонечко сидим.

Дети встают возле воспитателя.

Дети садятся на стульчики

Играет музыка «Матрёшки».

Воспитатель. Ребята, кажется, в нашей группе гости!

Воспитатель оглядывается, и находит матрёшку с письмом.

Воспитатель.Посмотрите, дети, кто это к нам в гости пришёл?

Матрёшка принесла нам письмо. Хотите узнать, что там написано?

Воспитатель читает письмо: «Мы матрёшки, и живём мы в деревне Васильково. А в деревне Ромашково живут наши друзья. Между нашими деревнями протекает большая, красивая река. В гости друг к другу мы плавали через речку на лодке. Но однажды лодка сломалась. Все жители наших деревень просят вас помочь.

Воспитатель.Ну что ж, ребята, поможем красавицам - матрёшкам?

Ответы детей (матрёшки)

Ответы детей (хотим)

Ответы детей (да, поможем)

II. Основная часть

Воспитатель. Давайте подумаем, как можно попасть матрёшкам из одной деревни в другую.

Воспитатель: Правильно, ребята, можно построить мост через речку.

Мост –  это сооружение, возведённое через реку, озеро, овраг, пролив или любое другое препятствие.

Давайте с вами вспомним, какие бывают мосты, и  поиграем в игру «Назови не ошибись».

Воспитатель обращает внимание детей на изображения разнообразных мостов.

Воспитатель.

Мост для автомобилей какой? (автомобильный)

Мост для поездов -… (железно – дорожный)

Мост для пешеходов -… (пешеходный)

Мост из бетона -… (бетонный)

Мост из металла -… (металлический)

Мост из дерева -… (деревянный)

Мост изо льда -… (ледяной)

Мост из камня -…(каменный)

Воспитатель. Ребята, а какие части выделяют у моста?

Воспитатель. Как вы думаете, какая самая главная часть у моста?

Воспитатель.Правильно,самая главная часть у моста – этоопоры. От опор зависит, какой будет мост: высокий или низкий, широкий или узкий.

А еще опоры должны быть очень прочными, ведь они должны удерживать всю конструкцию моста, людей и транспорт, который по нему передвигается.

Воспитатель.Ребята, а какие спуски могут быть у пешеходных мостов?

Воспитатель Ребята, вы, наверное, устали? Я предлагаю вам отдохнуть и повеселить матрёшку.

Физминутка «Матрёшки»

Хлопают в ладошки дружные матрешки.

На ногах сапожки,

Топают матрешки.
Влево, вправо наклонись,

Всем знакомым поклонись.

Девчонки озорные, матрешки расписные.

Воспитатель.Ну что ж, отдохнули, а теперь можно и к постройке моста приступить. Эту работу лучше и быстрее выполнять не по одному. Я предлагаю вам разделиться на группы.

На столах лежат голубые ленточки («речка»), разложены по одной детали «Блоки Дьенеша» (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Воспитатель предлагает детям взять по одной детали из набора «Блоки

Дьенеша», и объединиться в группы.

Воспитатель. Чтобы построить мост, строителям нужна схема, я предлагаю вам несколько схем.

(На мольберте вывешивается несколько схем постройки моста.)

Вы можете построить мост по любой из этих схем, а можете придумать свой.

Дети высказывают свои предположения(построить мост)

Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.

Ответы детей (опоры, перекрытия, спуски)

Ответы детей (опоры).

Ответы детей (ступеньки)

Дети выполняют движения:

.

Хлопают в ладоши
Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед

Топают ногами

Наклоны телом влево – вправо
Наклоны головой влево - вправо

Выполняют пружинку

Дети берут деталь и находят своё рабочее место (по форме детали)

Дети конструируют по схемам (по желанию придумывают свои постройки).

III.Заключительная часть

Воспитатель. Какие замечательные мосты у вас получились! Теперь подружки – матрёшки смогут ходить друг к другу в гости.

Воспитатель: А вам, ребята,нравятся ваши постройки? Какие мосты вы построили?

Какие детали строительного материала использовали?

Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились!

Дети рассматривают законченные постройки

Ответы детей (транспортные, пешеходные)

Ответы детей (пластины, бруски, кубы, призмы, арки)