Эссе «Дорога счастья»

Эссе «Дорога счастья».

Каждому из нас очень часто приходится размышлять о сущности педагогической деятельности? Да очень просто – хочется понять тот мотив, который заставляет заниматься этим трудным занимающим всё твоё свободное время занятием. И если уж отдали этому делу всю теплоту своей души, частичку себя, то, что дальше, что взамен?

А ответ лежит на поверхности: воспитатель в большинстве своём человек особенный, не ждущий от судьбы ни почестей, ни наград, просто хочется быть значимыми, востребованными, хочется окунуться в мир детства, найти с детьми общие точки соприкосновения.

Когда-то давно, будучи выпускницей школы, классный руководитель увидела во мне будущего воспитателя. Поэтому я поступила в педагогическое училище, чтобы получить специальность «воспитатель».

И вот я пришла в детский сад и поняла, что это – моё: эти любопытные, искрящиеся глаза, мягкие, теплые ладошки, ощутила живой интерес ребятишек к новым открытиям и поняла, что нашла свое место, свое призвание.

И, вот за плечами годы работы, даже не работы, а состояния постоянного творческого поиска, сопричастности к развитию личности моих маленьких друзей.

Все - таки, удивительная это профессия - воспитатель! Работа с детьми дает возможность проявить человеку все самое хорошее, что в нем заложено, все его способности. Кто-то хочет быть певцом – но голос не тот, мечтает быть актером, но не решается, думает о

славе художника, но способности не те…. А в детском саду воспитатель может реализовать все свои желания – и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артистом. Ну, какой народный артист может похвастаться двумя ролями в течение 2 часов?! А воспитатель может быть на одном утреннике Бабой Ягой, а на другом – Дедом Морозом! И всегда он найдет самых благодарных зрителей, самых независимых судей – в лице детей.

И теперь я все чаще задаю себе вопрос: «Каким же должен быть современный воспитатель, чтобы удовлетворять высоким требованиям творца человеческой личности?».

За годы работы я поняла: Воспитатель должен любить детей, потому что воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.

Воспитатель должен много знать. Перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.

Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми.

Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество.

«Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника» - В.И.Даль

Необходимые качества современного воспитателя – терпимость и доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если они имеют собственное представление о педагогике. Многие современные воспитательно - образовательные инициативы нацелены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим должно идти духовно – нравственное воспитание. Если этот процесс недооценивается, то развитие ребенка заметно обедняется, а это не безобидно в дальнейшем для ребенка и общества в целом. Задача современного воспитателя помочь «облагородить» детскую душу, используя в качестве прививки народную педагогику, истинные человеческие ценности.

В. А. Сухомлинский сказал: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных составляющих для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.

И важно помнить вечную заповедь: не навреди. Ведь душа ребёнка – это не каменистая почва, а цветок, которому необходимо помочь раскрыться. И, более того, необходимо научить своих воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений, а искать и находить самим знания. Вот поэтому наша задача заключается в том, чтобы не просто заполнить сосуд готовыми знаниями, а привить тягу к самопознанию.

Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала ребенка? Я пришла к выводу, что это можно сделать с помощью речевого развития. Именно это направление является главным в моей работе.

Речевое развитие пронизывает все сферы детской деятельности: коммуникативную, игровую, трудовую, познавательно - исследовательскую. Ребенок сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к словотворчеству.

Речь помогает развивать мышление, память, творчество ребенка, обогащает словарный запас.

Самыми любимыми играми детей моей группы являются речевые игры, игры - драматизации, сюжетно - ролевые игры. Дети больше узнают нового, необычного, интересного, становятся любознательными и самостоятельными.

Вот такими «дорогами счастья» иду я, мучаясь и терзаясь, но всё же достигая поставленных целей. А награда – это чистые как родник детские глаза, обращённые к тебе, Воспитатель. И я горжусь тем, что я - воспитатель и причастна к созданию будущего нашей страны.

 Медиатека

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538017-jesse-doroga-schastja