- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья на тему: «Работа учителя-дефектолога с семьями (родителями) детей с особыми образовательными потребностями»
289
0
Тема: «Работа учителя-дефектолога с семьями (родителями) детей с особыми образовательными потребностями»
Понятие «задержка психического развития» относится к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы. Для данной категории детей свойственна неполная зрелость эмоциональных состояний и саморегуляции, соответствующий оценки своего места в окружении людей, неполное развитие коммуникативных способностей.
В дошкольном возрасте закладываются основные черты личности, формы поведения в различных социальных ситуациях, способность соотносить собственные желания и потребности с желаниями и потребностями других людей, поэтому крайне важно учителю-дефектологу взаимодействовать с родителями.
Большое значение для успешного формирования коммуникационных навыков у детей с ЗПР придется консультационно- просветительской работе педагога-дефектолога с семьями, проводимые мероприятия:
- консультирование родителей
-проведение родительских собраний
-проведение круглых столов
-распространение памяток-буклетов
-организация семейных конкурсов, выставок, спортивных мероприятий
Процесс взаимодействия педагога-дефектолога и родителей основывается на сотрудничестве и осмыслении поставленных целей и задач совместной деятельности.
В результате проведения работы с родителями приведет к хорошим результатам: родители станут активно участвовать в жизни ребенка, таким образом создается атмосфера взаимодействия. Позиция родителей как воспитателей станет более тактичной, так как они станут непосредственными участниками процесса, ощущая себя более компетентными в воспитании детей.
Одним из важных направлений в деятельности учителей-дефектологов является работа с семьями (родителями) детей с особыми образовательными потребностями. Такая практика позволяет родителям увидеть своего ребенка в учебно-воспитательном процессе, дает информацию о специфике обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья и способах коррекции.
Процесс реализации поддержки родителей является длительным и требует обязательного комплексного участия всех специалистов, работающих с ребенком.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538812-statja-na-temurabota-uchitelja-defektologa-s-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.