Статья «Роль сказки в развитии, обучении и воспитании ребёнка»

СОГБУ «Центр «Вишенки», Смоленск

социальный педагог

Прудникова Наталья Борисовна

Роль сказки в развитии, обучении и воспитании ребёнка

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Ю. Энтин

Добрый день, уважаемые родители. Сегодня мы поговорим о сказке и её значении в жизни ребёнка.

Само слово "сказка" появилось на Руcи в двенадцатом веке. До этого вымышленные мистические истории, которые не могли бы произойти в реальной жизни, называли "байками".

Так что же такое сказка?

Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок. (А.С.Пушкин)

Сказка – это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром ребёнка, мощный инструмент развития.

Сказка - это выдуманная история о добре, зле, о подвигах и приключениях, где добрый герой всегда побеждает злого, а действие происходит в выдуманном пространстве (Лукоморье, Тридевятое Царство).

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Открывая книгу сказок, читатель всегда сталкивается с волшебством и чудесами, чего так не хватает в обычной жизни. Быть может, поэтому сказки широко любимы всеми – как взрослыми, так и детьми.

И мы с вами открыли первую страницу нашей сказки. Надеюсь, что совместная работа будет не только увлекательной, но и полезной.

Давайте поразмышляем, что за ценности хранит в себе сказка?

Во-первых, сказка несёт в себе культуру, мировоззрение, стиль взаимоотношений, ценности, моральные нормы своего народа.

Африканские сказки непохожи на русские или французские, восточные отличаются от европейских.

Во-вторых, мудрость сказок представляет собой инструмент социализации. Посредством волшебных историй дети учатся справляться с жизненными трудностями, находить решение в разных ситуациях, делать выводы, быть уверенными в силе справедливости и добра.

В-третьих, сказка может также выступить как метод воспитания.

Часто, чтобы скорректировать поведение ребёнка, повлиять на осознанность последствий, используют сказку как средство убеждения.

В-четвёртых, сказка готовит детей к взрослению.

Герои в произведениях растут морально, делают выводы из поступков, событий.

Значение сказки состоит и в силе эмоционального воздействия на человека.

Так, благодаря сказке ребёнок познает ряд моральных норм и правил. И это познание происходит гораздо легче и эффективнее.

Ребёнок и сказка.

 Разве можно себе представить детство любого малыша без сказок?!

Как ни странно, сказки нужны каждому из нас. А для детей они жизненно необходимы. Мальчики и девочки ими живут, на них учатся, с ними успокаиваются, через них общаются.

Эти простые и короткие истории никогда не выйдут из моды, и причина здесь не только в том, что ребёнок охотно верит в чудо и стремится искать в этих сюжетах развлекательный момент, но и в удивительной и разноаспектной воспитательной роли сказок.

Как бы ни менялся окружающий нас мир, магия волшебства, простой и ёмкий язык этих литературных произведений, заложенная в них мудрость – остаются важными составляющими развития и становления личности детей.

Каждая сказочная история в наглядной и ненавязчивой форме демонстрирует различные стратегии поведения. Она не учит ребёнка «жить правильно», она обладает лишь свойством «мягкого намёка», направляет в нужное русло.

Так, анализируя отношения между персонажами, мы понимаем причины поступков и их последствия.

Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному – умению сопереживать, понимать другого человека.

Кроме того, она подпитывает в маленьком читателе веру в превосходство добра над злом. Ведь хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны. Идентифицируя себя с ними, ребёнок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно.

Волшебный мир сказки – универсальный учитель и наставник.

Малыши и даже школьники живут в нём. Они всегда готовы слушать любимые сюжеты, снова и снова придумывать для старых знакомых героев новые приключения и фантазийные ситуации.

Для родителей здесь особенно важна дидактическая роль сказки, которая исподволь заставляет детей учиться на уроках вымышленных персонажей.

Сказка учит не только радоваться добру. Важен и тот отрицательный опыт, о котором узнает малыш:

До поры до времени нельзя покидать пределы своей «домашней вселенной», иначе можно встретиться с нешуточной опасностью («Золушка», «Колобок», «Три поросенка»).

Слова бывают не всегда правдивы, а значит, не следует верить на слово чужим людям. («Волк и семеро козлят»).

Критическое мышление, которое формируют такие сказки, поможет ребёнку применить на практике элементарные правила безопасности.

Каждая сказка чему-то учит, заставляет плакать и смеяться, переживать и надеяться, знакомит с понятиями «добро и зло» и, тем самым, помогает отличать хорошее от плохого. А счастливый конец совершенствует оптимизм, решительность в преодолении препятствий.

Для примера возьмём сказку Пантелеева «Две лягушки»:

Две лягушки-подружки попали однажды в безнадёжную, казалось бы ситуацию – в кувшин с молоком. Трусливая и ленивая сразу сдалась да и утонула. А весёлая, сильная, храбрая не сдавалась и не унывала. Она продолжала плавать, энергично работая лапками. И выжила. Взбила сметану из молока, почувствовала под собой твёрдую поверхность.

Определим для себя основную мысль данного произведения.

Правильно,

-никогда нельзя терять надежды на лучшее;

- трудности преодолимы;

- нельзя отчаиваться;

- старание и труд – всё перетрут.

Старания окупятся сторицей, если родители будут искать и находить взаимопонимание с детьми. Не секрет, что у многих из вас есть свои способы, как побудить, уговорить, заставить ребёнка "делать то и не делать это". В интернете я познакомилась с опыт одной из тысяч «неугомонных» мам (в хорошем смысле этого слова). Сегодня с удовольствием представлю его вам.

Марина Мосина, мама двоих очаровательных малышей, пишет:

- Когда мои "умные" взрослые аргументы в споре с детьми уже исчерпаны, а цель так и не достигнута, я придумываю... сказку! Это очень помогает. Желаемое поведение становится куда более привлекательным, места для конфликта просто не остаётся, да и ребенку легче понять, что от него требуется".

С одной такой сказочной историей мы сегодня познакомимся. Сказка называется «А морковка уплыла». Сказка, которая учит делиться.

Однажды мама Зайчиха дала Розовому Зайчику большую морковку и сказала:
- Сыночек, поешь сам и поделись с друзьями.
Заяц ничего не ответил, но подумал, что и сам может съесть такую вкусную морковку. Гулять одному ему было скучно, и он пошёл на берег реки к своему другу Бобрёнку.

Папа Бобёр как раз сделал для своего сыночка лодочку с парусом и вёслами. Бобрёнок собрался поплавать на ней по реке. Увидев Зайца, закричал:

— Привет, Розовый Зай! Прыгай ко мне в лодку, поплывем вместе!
Заяц, держа свою большущую морковь наперевес, собрался прыгать в лодку

с высокого берега.

- Постой! — крикнул папа Бобёр. — Ты с этой морковкой очень тяжёлый, лодка перевернётся. Лучше разломи её пополам, поделись с Бобрёнком. Наедитесь оба, и лодка в равновесии будет.

Но Заяц пожадничал, не захотел делиться. Так и прыгнул с морковкой в лодку. А морковка-то и впрямь очень тяжёлая оказалась. Лодка перевернулась, Заяц с Бобрёнком свалились в воду.

Только Бобрёнок хорошо плавает, ему не страшно.

А зайцы — звери сухопутные, воду не любят. В воде наш Зайчик перепугался, морковку из лап выпусти и закричал:

- Спасите! Помогите!

Бобры его на берег вытащили, успокоили. Заяц встряхнулся, дух перевел. Рад, что не утонул. Вот только морковку жалко — уплыла она по течению. И заяц голодный остался. / Марина Мосина

А помните такую же историю о жадных медвежатах?

Действительно, сказка, как вкусная и полезная конфета, за яркой обёрткой волшебства которой кроются знания и мудрость, так необходимые для развития полноценной личности ребёнка.

Давайте подумаем над тем, что происходит, когда маленький читатель, следуя за сюжетом сказки, рисует в воображении невиданные места, яркие события, внешность главных героев.

Правильно, развиваются важнейшие коммуникативные и интеллектуальные навыки:

• образное мышление;

• активная речь;

• внимание;

• умение связно выразить мысль;

• все виды памяти;

• творческие способности и фантазия;

• умение правильно использовать мимику.

И здесь мы ещё раз можем подчеркнуть: сказка – это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого ребёнка.

Правильно подобранная сказка положительно влияет на эмоциональное состояние, корректирует и улучшает поведение, а также придаёт уверенность в себе и в свои силы.

«В диалоге со сказкой, в творчестве с нею ребёнок впитывает укоренённую в веках гуманистическую философию жизни, неизменную веру в победу добра, любви и счастья», - писал К. Ушинский.

И художественное творчество здесь выступает одной из приоритетных форм деятельности.

Через рисунок наши дети пытаются выразить своё отношение к происходящему.

Но колоритные персонажи не только можно изобразить, а и сочинить свои сюжеты с их участием.

Можно устроить домашний кукольный спектакль, можно самим превратиться в сказочных героев, разыграв понравившейся отрывок…

Уверяю вас, дети на всю жизнь запомнят такие вечера. А инсценировки сказок помогут в развитии памяти и воображения.

Немного сказки, немного чуда, и вы уже видите перед собой счастливого малыша.

Сказка для ребёнка не просто рассказ о фантастических событиях; это целый мир, в котором он живёт, борется, противопоставляет злу свою добрую волю.

Важнейшее значение сказки в том, что с её помощью дети видят мир в его целостности. Проживая сюжет произведения, они учатся сопоставлять, анализировать, делать выводы. Через сказку познают своё место в этом мире, получают первые представления о добре и зле, отваге и трусости, дружбе и предательстве.

Из сказок черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром…

Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.

Благодаря сказкам речь малыша становится более эмоциональной, образной, красивой.

Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.

Отмечено, что дети, родители которых выбирали для чтения детям сказки, быстрее осваивали навыки связной и грамматически правильной речи, их словарный запас был выше средних показателей, а в плане образности и логической связности рассказа речь существенно опережала темпы развития многих сверстников.

И не удивительно. Ведь сказка выполняет важные для формирования речи функции:

• расширяет словарный запас;

• передаёт готовые художественные обороты и метафоры;

• показывает пример составления различных по своей структуре предложений;

• естественным образом знакомит с грамматическими основами;

• развивает связную логическую речь;

• помогает восприятию буквенно-звукового состава слова.

Сказки открывают широкий простор для совместного с ребёнком творчества. Они могут служить привычным шаблоном и для различных речевых упражнений:

Например, придумывание заданий на формулировку предложений или игры со словами и буквами в сказочном контексте:

Составь предложения по собранной картинке «Гуси-лебеди», используя схему предлога.

- Дети ждут, когда улетят гуси-лебеди, и выглядывают из-под бережка.

- Гуси-лебеди летают над лесом.

Рассели сказочных героев – кота, лягушку, лису - по домикам.

(Домики 1, 2, 3-этажные. Домик выбирается от количества слогов в имени героя).

Вспомни петушка из сказки «Заюшкина избушка». Расскажи, какой он.

Развитие речи детей сказкой необходимо проводить постоянно, при чтении использовать разную интонацию. Это благоприятно скажется на способности ребёнка выражать свои эмоции, формулировать желания и умение мечтать.

Всем родителям нужно помнить: каждому возрасту своя сказка. Однако не забывать и о том, что одну сказку можно перечитывать разным возрастам, и каждый раз находить новые ценности.

Главным правилом при определении сказки после рождения послужит правило “сказки по возрасту”.

В раннем детстве отлично подойдут сказки коротенькие, с достаточным количеством звуков, подражающих животным. Мяу-мяу, кар-кар и тому подобные короткие фразы помогут крохе быстрее начать говорить самому. Когда малышу исполнится 4 годика, станут важны сказки с сюжетами, яркими событиями, эмоциональными переживаниями за героев.

Лет до шести основу вашей сказочной библиотеки должны будут составить сказки про животных. А после 6 лет сказка должна содержать конкретный сюжет, и идеальными здесь станут авторские сказки, проверенные временем. Братья Гримм, Ганс Христиан Андерсен – отличный выбор.

С 7 и до 11 лет пора начинать читать сказки Линдгрен, Милна, Родари, Пушкина …

Превосходно будет, если ребёнок начнёт читать их уже сам, но, конечно, с вашей помощью.

Не думайте, что в подростковом возрасте сказки больше не нужны. На смену детским сказочным событиям приходят вполне взрослые, с приключениями и фантастикой. Хороший пример: «Приключения Электроника».

И напоследок: внимательно следите за тем, чтобы изложены сказки были в оригинале, а не в современном варианте. Главное, перед началом чтения перечитайте текст сами. Это связано с проблемой появления огромного количества книг, которые красивы на вид, но текст их порой искажен до безобразия.

С тематикой разобрались, давайте подумаем о благоприятном времени суток для чтения сказок.

Общее правило гласит: сказки детям любого возраста нужно читать, пока у них есть интерес в глазах, пока им хочется слушать.

Чётких рекомендаций о том, в какое время суток лучше читать сказку, нет. Читать можно в любое удобное для вас и ребёнка время. (Главное здесь – настрой, поза, освещённость).

Обычно родители читают сказки детям вечером, перед сном.

Сказки на ночь — самый простой способ быстро уложить маленького непоседу.

Действительно, слушая сказки перед сном, слыша голос близкого человека, ребёнок перемещается в мир сказочных фантазий, успокаивается и засыпает.

Чтобы был положительный эффект от чтения, нужно помнить несколько правил:

• Сказки нужно читать не торопясь, с выражением. Голосом и интонацией подчёркивать моменты, требующие внимания. Менять тембр и высоту голоса для различных персонажей. Выдерживать паузы. Читать эмоционально, получая удовольствие от чтения и для себя.

• Слова необходимо произносить чётко, с хорошей артикуляцией. Это влияет на формирование речи ребёнка, правильное построение предложений и расширение словарного запаса.

• Сказки можно рассказывать. Не всегда у вас под рукой будет книга для чтения. А небольшое изменение сюжета развивает фантазию и изобретательность. Можно поощрять ребёнка помогать вам в этом, делая вид, что вы забыли продолжение повествования.

• Читать рекомендуется только одну сказку за вечер. Большие по объёму сказки (сказки с продолжением) заканчивать читать на самом интересном месте, чтобы было желание узнать, о дальнейших событиях.

• Если ребёнок не просит, не следует разъяснять ему смысл сказки. Возможно, он попросит прочитать её ещё раз и попробует сам разобраться в сюжете. Терпеливо отвечайте на все вопросы и объясняйте смысл незнакомых слов. Не отказывайте малышу, если он просит прочитать сказку, которую вы уже читали десятки раз. Значит, это очень важно для него. Значит, ещё не закончены переживания и размышления над сюжетом и судьбой главных героев.

• Присматривайтесь во время чтения к сыну / дочке. Иногда они явно не хотят прерывать чтение, особенно если история незнакомая. Иногда захотят сначала рассмотреть картинки, расспросить вас, о чём книга. Будьте снисходительны и не останавливайте детей. Чтение должно быть удовольствием!

Чтение сказок - прекрасное путешествие в мир чудесных фантазий, говорящих животных и необычных персонажей. Это путешествие в мир, где нет ничего невозможного, где правда и справедливость всегда торжествуют. Не лишайте детей этих путешествий. Читайте много. Читайте с любовью. Дарите им этот прекрасный мир сказок. Помните, что по поводу чтения сказок говорил А. Эйнштейн: «Если желаете, чтобы ваши дети были умными, - читайте им сказки. Если желаете, чтобы они были ещё умнее, - читайте им ещё больше сказок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538898-statja-rol-skazki-v-razvitii-obuchenii-i-vosp