Конспект итоговой интегрированной ООД в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: «Путешествие по математическим островам»

Конспект итоговой интегрированной ООД

в подготовительной группе компенсирующей направленности

на тему: «Путешествие по математическим островам»

Тема: «Путешествие по математическим островам»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: обобщение и закрепление элементарных математических представлений.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

- уточнить знания о порядковом, количественном счёте, сравнении чисел;

- выявить умение составлять и решать математические задачи и примеры;

- уточнить знания о геометрических фигурах, линиях, углах;

- выявить умение ориентироваться в пространстве;

- закреплять пространственное представление о времени.

ОО «Речевое развитие»:

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;

- воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

- способствовать развитию эмоционально-образного воображения, эстетического вкуса;

- воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим;

- развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения.

ОО «Физическое развитие»:

- продолжать развивать двигательную активность детей

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Оборудование: конверт с письмом, конверты с заданиями, мяч, карточки от 1 до 10, геометрические фигуры, схема для игры «Танграм»

Демонстрационный материал: карта-схема «Математические острова», карточки для составления задач

Раздаточный материал: Карандаши, математические наборы, перфокарты, точечное изображение кораблика, танграм.

Ход ООД

Воспитатель:

Ребята, давайте возьмемся за руки и настроимся на занятие.

С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

На занятье не зеваем,

Смело руку поднимаем.

Если знаем - не молчим,

Красиво, четко говорим!

Ребята, вы знаете, сегодня со мной творятся какие-то чудеса. Утром, когда я пришла в детский сад, возле дверей ко мне подошел звездочет и передал вот этот свиток и конверт (показывает).

Интересно. Давайте посмотрим, что внутри конверта.

( открывает конверт, а там письмо)

Здесь письмо. Прочитаем его?

«Дорогие ребята, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания, в которых вы должны показать свои знания, умения, сообразительность, если вы правильно будете все делать, то на каждом острове за правильно выполненное задание, вы получите часть ключа от сундука с сокровищами. Путь вам укажет карта. Желаю удачи! Фея страны Математики».

Ребята, давайте рассмотрим карту, что на ней изображено?

Обратите внимание, на последний остров. Там спрятан сундук, а что может находиться в сундуке?

Воспитатель:  Это сундук, в котором спрятаны сокровища. И чтобы его открыть, нам нужен волшебный ключ. Карта указывает, где находятся сокровища, но чтобы добраться до них, нам нужно пройти маршрут с испытаниями - отправиться в путешествие по морю и побывать на каждом острове, где нас ждут сложные, но очень интересные задания, а справиться с ними могут только самые внимательные, сообразительные, ловкие. Выполнив задания на каждом острове, мы получим части ключа, которым мы и откроем сундук.

Воспитатель: Ну, что вы готовы отправиться в увлекательное морское путешествие? Тогда занимаем места в соответствии со своими билетами.(дети садятся за столы)

Воспитатель: Но прежде, чем начать наше путешествие, нужно усвоить некоторые правила:

- За столом сиди спокойно и веди себя достойно

- Стол это не кровать и на нем нельзя лежать

- Ответить хочешь – не шуми, лучше руку подними.

На чём мы будем путешествовать, вы узнаете, если выполните первое задание.

Посмотрите на листы, которые лежат перед вами. На них нарисованы точки с цифрами от 1 до 9. Вам надо соединить точки прямыми линиями в последовательности от 9 до 1.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Воспитатель: Верно, мы отправимся в путешествие на корабле!

(И вы получаете часть ключика от сундука с сокровищами) (1).

Ребята, как вы думаете, кто самый главный на корабле?

Воспитатель: Верно, ребята! Сегодня капитаном корабля буду я. А вы матросами. (Воспитатель надевает фуражку)

Воспитатель: Ребята наш корабль не плывет, стоит на месте. Чтобы он поплыл, парусам нужен ветер, давайте поможем нашему кораблю, повторяйте за мной

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Отвечай-ка»(игра с мячом)

1. Назовите части суток

2. Сколько времён года?

3. Назовите все времена года

4. Сколько месяцев у каждого времени года?

5. Сколько месяцев в году?

6. Какое сейчас время года?

7. Назовите весенние месяцы?

8. Сколько дней в неделе?

9. Какой сегодня день недели?

10. Назовите дни недели, начиная со вторника?

- Молодцы! И вы получаете часть ключа (2).

Мы плывем на корабле

Волны, ветер, как во сне.

Солнце весело сияет,

Море палубу качает.

Следующий остров «Размышляй-ка»

На этом острове нас ждет интересная игра «Молчанка».

Игра «Молчанка»

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточки, которые лежат у вас на столе.

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько глаз у светофора?

- Какое число предшествует числу 4?

- Какое число следует за числом 5?

- Какое число находится между числами 2 и 4?

- Какие числа являются «соседями» числа 6?

Все верно, показали. Молодцы. Получаете еще одну часть ключика (3).

Мы плывем на корабле

Волны, ветер, как во сне.

Солнце весело сияет,

Море палубу качает.

Остров «Цифр и знаков»

Здесь живут …? (Цифры и знаки: +, -, <, >, =)

Дидактическая игра «Расставь числа»

в пустые клеточки, вставить пропущенные цифры, чтобы выражение было верным (работа у доски по одному)

Воспитатель: Молодцы ребята, какие вы сообразительные и за это вы получаете еще одну часть ключика (4), еще чуть- чуть и мы соберем весь ключик, нужно еще немного постараться. А мы продолжаем наше путешествие дальше.

Мы плывем на корабле

Волны, ветер, как во сне.

Солнце весело сияет,

Море палубу качает.

И следующий остров к которому мы подплываем называется «Отдыхайка»  (5)

Физкультминутка

Дети под музыку двигаются по группе, когда музыка останавливается, дети собираются вместе по тому количеству человек, какую цифру показывает воспитатель (3, 2, 4, 1, 10)

Дети садятся на свои места.

Мы плывем на корабле

Волны, ветер, как во сне.

Солнце весело сияет,

Море палубу качает.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. Мы приплыли на остров «Математических задач»

(на доске картинки для составления задач на сложение и вычитание)

- Прежде, чем вы составите задачи, давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)

- Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)

1. У берега плавают 4 дельфина, к ним приплыли еще 3 дельфина. Сколько дельфинов у берега?

Воспитатель: Выложите решение с помощью цифр и знаков.

Воспитатель: Прочитайте запись.

Воспитатель: Какой ответ у задачи? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы мы решили задачу.

(Решение второй задачи на вычитание)

- Молодцы! Получаете еще одну часть ключика! (6)

Мы плывем на корабле

Волны, ветер, как во сне.

Солнце весело сияет,

Море палубу качает.

Воспитатель: Следующий остров «Геометрических фигур»

Фея Математики на этом острове приготовила для вас интересное задание:

Вам нужно собрать из частей (геометрических фигур) ключик от сундука с сокровищами.

Пальчиковая гимнастика

Я умею сосчитать:

1,2,3,4,5. (Поочередно загибают пальцы на одной руке)

На другой руке опять-

1,2,3,4,5. (Поочередно загибают пальцы на другой руке.)

Десять пальцев- пара рук-

Вот твое богатство друг. (Поднимают руки и разводят пальцы)

Да еще глаза и уши. (Прикладывают пальцы к глазам, затем к ушам)

Так сиди, смотри и слушай (Кладут руки на стол пред собой.)

Танграм «Ключ»

И с этим заданием справились. Теперь наша задача найти сундук с сокровищами.

Чтобы найти сундук с сокровищами вам нужно встать спиной к двери.
Сделать 5 шагов прямо.
Повернуться  влево.
Сделать 4 шага.
Повернуться вправо.
Сделать 2 шага. ИСКАТЬ!

Игра «Горячо-холодно»

Вот мы нашли клад. Открываем сундук. Смотрите, тут какая-то записка. Что тут написано? «Дружба дороже золота». Вы согласны? Мы с вами дружные ребята, поэтому у нас все получилось. Возьмите каждый себе в награду золотую монету.

Воспитатель: На этом наше путешествие подошло к концу. Ребята, скажите, где мы побывали? Какие острова посетили? Что мы с вами делали? Что вам больше всего понравилось? Почему? Что для вас было самым трудным?

Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровище.

С математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старанье,

Память, логика, внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538950-konspekt-itogovoj-integrirovannoj-ood-v-podgo