Конспект занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Сказка о кошельке и его друзьях»

Конспект занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста

«Сказка о кошельке и его друзьях»

Автор:Апалько Юлия Станиславовна

Организация:ГБДОУ детский сад №29 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи:

Образовательные:

1) Закрепить понятие того, что у каждой семьи есть свой семейный бюджет (доход и расход), а также сущность понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта», наличные и безналичные деньги.

2) Дать представление детям из чего складывается семейный бюджет;

3) Учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, работать в команде.

Развивающие:

1) Развивать способность правильного мышления в вопросах расходов, управлять своими желаниями и потребностями с учётом семейного бюджета; воспитывать бережливость;

Воспитательные:

1)Воспитывать навыки рационального потребления, культуры поведения.

Обогащение словаря: бюджет, заработная плата, стипендия, пенсия. наличные и безналичные деньги.

Активизация словаря: доход, расход, 

Материал и оборудование: магнитная доска, карточки члены семьи: кошелек с деньгами и кошелек без денег, 2 макета семейного бюджета, монеты и банкноты по количеству детей, весы, картинки для дидактической игры, запись веселой музыки, театральная ширма, театральные герои на палочках Кошелек и Пластиковая карточка для кукловождения за ширмой.

Работа с родителями через детей – изготовление бумажных кошельков способом оригами.

Ход занятия:

Дети стоят. (Стук в дверь)

Воспитатель:

- Ребята, в наш детский сад пришла посылка. Как вы думаете от кого она? ( на посылке эмблема Тетушки Совы).

- Предлагаю посмотреть, что в ней. Это кошелёк. (слышен звук видео сообщения от Тетушки Совы) – Сообщение на ПК «За ваши старания на занятиях примите от меня подарок!Скажу вам по секрету, что кошелек мой не простой, он хранит в себе сказку и задания с играми.

С каждым выполненным заданием, кошелек будет пополняться деньгами, и они будут ваши.

Готовы слушать Сказку про кошелёк и его друзей и выполнить задания?

 Итак…. Жил да был Кошелёк. Он любил, когда его бережно открывали… 

– Для чего открывали кошелек?  (достать деньги)-

1 задание.

  Речевая игра «Для чего нам нужны деньги»

         деньги нужны для покупки продуктов питания;

         деньги нужны для оплаты коммунальных услуг;

         деньги нужны для оплаты развлечений;

         деньги нужны для покупки одежды; лекарства,

         деньги нужны для оплаты проезда в транспорте;

         деньги нужны для покупки подарков. Игрушки.

 Для чего же нам нужны деньги? Для покупки товаров, которые необходимы людям или для оплаты чего либо. (Показ картинок на экране)

Основная часть

 В:Как вы думаете, какие деньги живут в этом кошельке? Ответ детей (банкноты и монеты).

Мы знаем, что деньги бывают металлические – это монеты и бумажные этобанкноты. (показываем бумажные деньги и монеты). Это наличные деньги, т.е. их можно увидеть, взять в руки.

- Чтобы выполнить следующее задание вам нужно разделиться на две команды. Это мы сделаем с помощью игры «Собираю колечки из двух, 5 и т.д. человек» ( Под музыку вы выполняете танцевальные движения, а когда музыка остановится, вы встаете в колечки)

-Теперь у нас две команды Банкноты и Монетки. ( Дети стоят напротив друг друга и отвечают по очереди)

- Вам нужно себя прорекламировать, сказать какая вы одним словом…

Пример:

- Монета круглая, а банкнота отвечает я банкнота прямоугольная.

- Монета круглая, а банкнота….. (прямоугольная)

- Банкнота бумажная, а монета ….(железная, медная, металлическая)

- Монета металлическая, а банкнота… (бумажная)

- Монета звенит, а банкнота…. (шуршит, шелестит)

- Банкноту можно помять, а монетку ... (Нельзя.)
- Монету нельзя порвать, а банкноту ... (Можно.)
- Монеты тяжелые, а купюры… (легкие)

В: - Как узнать, что монеты тяжелые, а банкноты легкие?

Эксперимент. (Дети подходят к столу) «взвешивают» на ладонях, затем на весах, банкноту и монету, определяют свойства предметов: тяжёлый/лёгкий.

- Какой вывод, можно сделать? (что монеты тяжелее, а банкноты легче,)

В: Вернемся к нашему кошельку. (дети садятся)

Чаще всего Кошелёк был не очень толстый. Но бывали особые дни, когда деньги наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет. Как он любил такие мгновения! 

– Отчего кошелек становился толстым? (Туда складывали деньги)

 - Кто вкладывает деньги в общий кошелек и за что каждый член семьи их получает ?

Ответ детей (мама, папа -зарплата, бабушка, дедушка-пенсия ,брат-студент-стипендия, маленький ребенок-пособие) (Вывешивают картинки на мольберт)

В:За работу ваши родители получают заработную плату, бабушки и дедушки получают пенсию, за хорошую учебу студенты получают стипендию, за маленьких детей родители получают пособие. Все деньги, которые человек получает от работы, называются его доходом.

Все доходы семьи, которые посчитали и сложили в общий кошелек называют  семейный бюджет.  (На доске дети прикрепляют картинки с изображением членов семьи, в середине картинка кошелька с деньгами).

– Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?Семейный бюджет — это подсчёт доходов и расходов.

– Что такое доход? Доход — это деньги или ценности, полученные в результате работы.

– Что такое расход? Расход — это деньги или ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Физкультминутка «Будем денежки считать»

– Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

– Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

– Один и два – оплатим дом (из сжатого кулачка отгибаем мизинец)

– Дом, в котором мы живем (безымянный)

– Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)

– На четвертую монету купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

– Ну, а пятую пока  (шевелим большим пальцем)

Спрячем на дне мы кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы).

-У кошелька для вас следующее задание:

Игра «Доход – расход»

Если ситуация, которую я вам назову, означает доход, то вы будете показываете карточку + , если — расход, то -.

         Покупка хлеба в магазине….(расход)

         Оплата коммунальных услуг…..(расход)

         Папа получил премию……(доход)

         Дедушка получил пенсию…(доход)

         Мама с папой получили зарплату…(доход)

         Мама заплатила за детский сад……(расход)

         Вы нашли клад……(доход)

         Бабушка купила молоко……(расход)

         Папа заплатил за стрижку………(расход)

         Брат получил стипендию………(доход)

         Вы купили билеты в кино…….(расход).

Молодцы и вы зарабатываете второе вознаграждение. Слайд 3 банкноты

- Вернемся к нашей сказке. 

Бывали и грустные дни. Тогда казалось, что хозяева забыли о кошельке,

потому что у него внутри было почти пусто и его перекладывали с одного места на другое.

Почему он становился пустым? Ребята, а сможем ли мы сэкономить семейный бюджет? 

Проблемная ситуация «Чтобы мой кошелек не оставался пустым, я …

– На чем мы можем экономить? 

         чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно не лить зря воду;

         чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно, уходя, выключать свет;

         чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно беречь своё здоровье, чтобы не покупать лекарства;

         чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно бережно относиться к своим вещам;

         чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно не просить у родителей бесполезные вещи и игрушки.

- Вернемся к нашей сказке. (воспитатель выставляет настольную ширму для театра)

Однажды рядом с Кошельком появилась красивая, яркая, блестящая банковская пластиковая Карточка. Она вам знакома?(показать, дети отвечают). (Предлагается детям придумать ответы героев самим, поучаствовать в сюжете сказки) 

Кошелёк насторожился: — Привет, — сказал он. — Я — Кошелёк. Я — хранитель семейного бюджета. (Что могла сказать карточка?)

 — А я — пластиковая карточка. Теперь я буду хранительницей денежных средств семьи.

 — Но, где же ты хранишь купюры? (Что могла ответить карточка?) 

— Они во мне, — гордо ответила Карточка. 

— Но ты такая тонкая и маленькая, — изумился Кошелёк, — и у тебя совсем нет карманчиков. Где же они помещаются? (Что могла ответить карточка?) 

— А мне не нужны карманчики, у меня безналичные деньги— загадочно улыбнулась Карточка. 

— Я храню секрет волшебных цифр, которые знает только хозяин. Используя их, он может купить всё, что необходимо.

– Ребята, карточка права? Что нельзя купить за деньги. (дружбу; уважение; любовь; семейное тепло и уют; общение с природой) (Дети объясняют почему).

- То, что нельзя купить за деньги – это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь.

-Вернемся к нашей сказке. 

– С карточки можно снять немного купюр положить в твой карманчик.

– «Значит, обо мне не забудут», — подумал Кошелёк и очень обрадовался. А потом с восторгом предложил Карточке: «А давай я буду о тебе заботиться. У меня же много карманчиков, и среди них найдётся надёжное местечко для тебя. И ты будешь долго оставаться такой красивой и яркой». Карточка хотела отказаться, но, подумав, забралась в карманчик Кошелька. Кошелёк думал: «Теперь хозяин никогда про меня не забудет, и Карточка будет в порядке». А Карточка подумала: «Как тепло и уютно в карманчике Кошелька, и ему всегда будет весело»

Рефлексия

– Понравилась вам сказка?

– Что узнали нового?

– Какое задание вам показалось самым интересным?

- Что для вас сегодня было сложным?

 – Какие бывают деньги? Удобна ли в использовании пластиковая карта? Что значит «семейный бюджет»? Из чего он складывается? Что можем сделать мы для экономии семейного бюджета? Все ли можно купить за деньги?

Подведение итогов, обобщение и систематизация знаний

Вы сегодня внимательно слушали сказку и активно выполняли все задания, Молодцы! Для вас подарки «Кошельки для игр» и украшения «наклейки», которыми вы можете украсить свой кошелек. по вашему желанию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539075-konspekt-zanjatija-po-finansovoj-gramotnosti-