Итоговое занятие во второй младшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск «Детский сад №80» комбинированного вида

Конспект итоговой ООД ОО образовательной области «Художественное эстетическое развитие» - музыкальное развитие.

Второй младший возраст.

Музыкальный руководитель:

Гринина Д.Т.

Саранск, 2023г.

Итоговое занятие для второго младшего возраста

Цель:

- Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.

Программное содержание:

- Воспитывать культуру слушания музыкальных произведений.

- Развивать вокально-хоровые навыки в пении.

- Вырабатывать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

- Развивать чувство ритма во всех видах музыкальной деятельности.

- Продолжать прививать детям навыки коммуникативного общения.

Музыкальный репертуар:

1. П.И. Чайковский «Неаполитанская песенка» .

2. Р. Шуман «Маленький романс».

3. Е. Мерзлова «Учим петь».

4. Русская народная песня «Как у наших у ворот»

Ход занятия:

Дети входят в зал и выстраиваются в одну линию. Музыкальный руководитель встречает детей музыкальным приветствием - распевание.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте ладошки!

Хлоп, хлоп, хлоп.

Хдравствуйте ножки!

Топ, топ, топ!

Здравствуйте ушки!

Ух, ух, ух.

Здравствуйте щёчки!

Плюх, плюх, плюх.

Здравствуй носик!

Пип, пип,пип.

Здравствуй ротик!

Чмок, чмок,чмок.

Здравствуйте ребята!

Дети:

Здра-вствуй-те!
М.р.: Ребята, сегодня мы вас встречаем не одни. К нам в гости пришла кукла Маша.(Показывает куклу) Она пришла к нам в гости, чтобы позаниматься с нами и поиграть, и проверить, что мы с вами умеем. Посмотрите, у Маши есть волшебная коробочка. Давайте посмотрим что же в ней находится?( на столе стоит коробочка).

М.р.:Давайте откроем её и посмотрим, что же в ней лежит.

( М.р. достаёт из коробки картинку, и показывает детям).

М. р.: Ребята, кто изображён на картинке?

Ответ детей: Дети.

М. р.: Правильно, а что они делают?

Ответ детей: Зарядку.

М. р.: Молодцы! Давайте и мы с вами исполним нашу разминку.

Дети поворачиваются за воспитателем идут по кругу и выполняют музыкально-ритмические упражнения.

М.р.: Мы не просто пойдем, а будем маршировать. Слушайте внимательно музыку. Музыка чёткая, ритмичная, значит мы шагаем вместе с музыкой энергично, ритмично и бодро.

М. р.: Молодцы, ребята! Слушайте внимательно следующую мелодию. А теперь мы побежим на носках, как в птички, машем руками словно крыльями. Эта музыка лёгкая, быстрая.

М.р.:Послушайте ребята, музыка сменилась, давайте представим, что мы медведи, музыка громкая, медленная.

М.р.:Молодцы ребята, а сейчас остановимся в круг лицом, и восстановим дыхание, давайте подышим как паровозики, носом вдох, ртом выдох.

Играет маршевая музыка, и дети начинают движение друг за другом, на свои места.

М.р.: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, что же ещё Маша принесла нам в коробке?(М.р. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

М. р.: Ребята, кто изображён на картинке?

Ответ детей: Дети.

М. р.: Правильно, а что они делают?

Ответ детей: Поют.

М. р.: Молодцы! Давайте и мы с вами исполним наши распевки.

М. р.: Послушайте ребята 
«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели» (на плавное звучание)
Дети: 

«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели»

М. р.: Молодцы. Кира, исполни, пожалуйста, одна эту распевку.

Кира:

«Ели, ели, ели,
Кашу мы поели».

М. р.: Молодец! А теперь послушайте следующую.

«Ой, ой, ой» (на отрывистое звучание)

Дети:

«Ой, ой, ой»  

М. р.: Молодцы! Мирон, исполни, пожалуйста, один эту распевку.

Мирон:

«Ой, ой, ой»

М. р.: Молодец! А теперь послушайте следующую.

«Дождик, дождик, дождик» (на чёткое произношение)

Дети:  

«Дождик, дождик, дождик»

М. р.: Молодцы. Ульяна, исполни пожалуйста, одна эту распевку.

Ульяна:

«Дождик, дождик, дождик»

М.р.:Хорошо, молодцы!

М.р.: А теперь давайте посмотрим, что ещё лежит в волшебной коробке. (М.р. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, какое настроение изображено на этой картинке?

Ответ детей: Грустное, печальное.

М. р.: Молодцы. А на этой картинке?

Ответ детей: Весёлое, радостное.

М.р.: Молодцы, правильно.

Сейчас вы прослушаете музыкальное произведение и скажите мне, какая из двух эмоций подойдет к характеру этой музыки.

Звучит «Неаполитанская песенка» П.И. Чайковский.

М.р.:Какая эмоция подходит к этой мелодии?

Ответ детей: Весёлая, радостная, лёгкая.

М.р.:Молодцы, ребята! А теперь слушаем следующее произведение.

Звучит «Маленький романс» Р. Шумана.

М.р.:Какая эмоция подходит к этой мелодии?

Ответ детей: Грустная, печальная, волнующая.

М.р.: Молодцы, ребята! Вы очень внимательно слушали музыку и точно прочувствовали ее настроение.

М.р.: Давайте посмотрим, что ещё таится в нашей коробке.

(М.р. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

М. р.: Ребята, посмотрите, изображено на этой картинке?

Ответ детей: Музыкальные инструменты.

М. р.: Правильно, давайте перечислим какие.

Ответ детей: Бубен, ложки, погремушка.

М.р.: Молодцы, правильно!

(М.р. подвешивает картинку на доску)

М.р.:Ребята, я предлагаю вам поиграть, сейчас я буду брать инструмент и издавать им звук, а вы, не видя его, будете по звуку отгадывать. Закрывайте глаза, и не подглядывайте.

М.р. достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

М.р.:Ребята, открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: Погремушка.

М.р.:Правильно. Закрывайте снова глаза.

М.р. достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

М.р.: Ребята, открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: Бубен.

М.р.:Правильно. Закрывайте снова глаза.

М.р. достаёт из коробки первый муз.инструмент, издаёт звук.

М.р.:Ребята открываем глаза. Скажите, какой инструмент сейчас звучал?

Ответ детей: Ложки.

М.р.:Правильно. Молодцы! Ребята, ну а теперь давайте мы с вами встанем, возьмём наши музыкальные инструменты, и вместе со мной под музыку, на них поиграем.

М.р. раздаёт детям музыкальные инструменты. Дети возле стульев, стоя, играют на муз.инструментах. После, собирает инструменты, дети присаживаются на стульчики.

М.р.:Молодцы ребята. Давайте заглянем в коробку, что ещё у нас там есть?

(М.р. достаёт из коробки следующую картинку и показывает детям)

М.р.:Ребята, у нас осталась последняя картинка, посмотрите, что на ней изображено?

Ответ детей: Дети.

М. р.: А что они делают?

Ответ детей: Играют.

М. р.: Молодцы. Давайте и мы с вами поиграем, в весёлую игру.

Музыкальный руководитель и воспитатель берут платок каждая за два конца. Они встают друг напротив друга и поднимают платок.

Проводится игра «Платочек». Дети встают под платком.

М. р.:

Платок поднимается,

Детки собираются.

Ну-ка, танцевать давайте,

Веселее начинайте!

Дети пляшут под русскую народную музыку «Как у наших у ворот»

М. р.:

Платок опускается,

Дети разбегаются!

Музыкальный руководитель и воспитатель опускают платок до пола, дети разбегаются и садятся на стульчики.

М.р.:понравилась вам игра?

Ответ детей: да.

М.р.:сыграем ещё?

Ответ детей: да.

Игра проводится ещё раз.

М. р.: Как хорошо мы с вами ребята играли, пели, танцевали. Вы молодцы! Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

Ответ детей: кукла Маша.

М. р.: Что принесла нам Маша?

Ответ детей: Волшебную коробку.

М. р.: А что было в коробке?

Ответ детей: Картинки.

М. р.: Молодцы. А вам понравилось?

Ответ детей: да.

М. р.: Пригласим Машу еще в гости?

Ответ детей: да.

М. р.: Вы большие молодцы, очень хорошо занимались, правильно выполняли все задания. И мы хотим вам подарить волшебный колокольчик, который будет всегда вас звать к нам на занятия.

Ответ детей: Спасибо!

М. р.: А теперь давайте попрощаемся, наше занятие окончено. (Дети строятся в линию, исполняют распевку «Досвидания»)

Дети:

Досвидания, наша музыка! (поют)

Звучит музыка, дети поворачиваются за воспитателем, и уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539218-itogovoe-zanjatie-vo-vtoroj-mladshej-gruppe