Изучение геометрического материала в начальной школе

Изучение геометрического материала в начальной школе

В современной школе математика должна рассматриваться, как часть современной культуры. Математическая грамотность, как элемент культуры и профессиональной компетентности человека, должна закладываться ещё в начальной школе. В это же время необходимо формировать у ребёнка любовь к предмету. Цель учителя помочь обучающимся овладеть навыками, которые помогут им учиться.

Выбор геометрического материала в обучении младших школьников не случайный. Геометрия давно и прочно вошла в систему общего образования во всех странах. Исторически геометрия является «матерью» всей сегодняшней математики. Цели и результаты обучения геометрии не ограничиваются рамками предметных знаний, предусмотренных программой, поскольку сам процесс изучения геометрии имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие личности: формирование мыслительных процессов, восприятия, воображения, памяти, внимания.

Наиболее важными при изучении геометрии в начальной школе можно считать практико-ориентированные и контекстные задачи с геометрическим содержанием. Именно они показывают значимость и необходимость применения геометрии в реальной жизни для младшего школьника. В контекстные задачи необходимо включать личный опыт ребёнка и общественный интерес. Они должны научить ребёнка конструктивному мышлению и логическим умозаключениям, основанным на опыте оперирования конкретными предметами. Упорядочить и структурировать окружающий ребёнка мир, т.е. помочь в познании окружающего мира с геометрических позиций: знакомство с пространственными отношениями между реальными объектами, геометрическими телами, плоскими фигурами на основе работы с моделями геометрических фигур.

Невнимание к изучению геометрии ведёт к ошибкам, которые чаще всего допускают обучающиеся начальной школы, а потом и среднего звена.Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения обобщения, классификации; развитие наглядно-образного и логического мышления (умение анализировать проблемную ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать логические выводы) помогут избежать таких ошибок. Важная роль в этом отводится геометрии. Предлагаю виды работ, которые необходимо использовать на каждом уроке математики, чередуя их.

Изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии, употреблять соответствующие термины. Находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений. Выражать длину отрезка, используя разные единицы длины. Определять длину предметов и расстояния при помощи измерительных приборов. Изображать луч, угол, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности( центр, радиус, диаметр), употреблять соответствующие термины. Чертить треугольники различные по величине углов и по длине сторон. Чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры, использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач. Находить площадь прямоугольника измерением и вычислением, использовать формулу площади прямоугольника.

Задания по геометрии обязательно должны включать в себя рисование, штриховку, лепку, аппликацию, работу с ножницами и другие задания. Они не могут стоять особняком в программе обучения. Они связаны с курсом трудового обучения , изобразительного искусства , русского языка , чтения и др. Это помогает учащимся без перегрузки овладеть сложным геометрическим материалом. Также необходимо правильно организовать учебное сотрудничество: фронтальная работа, работа в парах(статическая, динамическая, вариационная ,пары сменного состава), работа в группах. Немалое значение имеют также познавательные, эмоционально-волевые, мотивационно-потребностные особенности учащихся. Особенно важно, чтобы предлагаемый материал находился в зоне ближайшего развития ученика. Учитель при планировании урока должен разумно сочетать наглядность, проблемные вопросы и задания, чтобы каждый ученик включился в самостоятельную поисковую деятельность по решению проблем и «открытию понятий». Особое значение для общения имеет умение учителя задавать вопросы. Вопросы должны быть поставлены четко и ясно, а

поиск ответа должен вызвать у ученика определенные умственные усилия и желание высказать собственное мнение.

Составляя и включая в свои уроки подобные проблемные задания, необходимо помнить про дифференцированный и индивидуальный подход в обучении. Большими образовательными возможностями в формировании исследовательских умений у младших школьников обладает геометрический материал.

Таким образом, изучение геометрии в начальной школе имеет целью ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается с помощью этих понятий, а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности. Система заданий должна быть направлена на то, чтобы суть предмета постигалась через естественную связь геометрии с окружающим миром .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539237-izuchenie-geometricheskogo-materiala-v-nachal