Конспект урока «Красная книга России»: знакомство и угрозы живой природе

Тема: «Красная книга»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока:

1. Познакомиться с Красной книгой России.

2. Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе.

3. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

4. Учить уважительному отношению ко всему живому.

Планируемые результаты:

• учащиеся осознают ответственность за сохранение природы;

• научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

• читать текст учебника и использовать полученную информацию для сообщения;

Конспект урока:

1.Этап мотивации (самоопределение).

Я шла в школу и собирала улыбки. Вы удивлены? СЛАЙД 1

-Я по улице шагала и улыбки собирала:

Вот улыбка малыша, до чего же хороша!

Вот улыбка почтальона - гордость нашего района,

Вот улыбка продавщицы - очень редкая вещица,

Вот веселый смех ребят - для меня он просто клад.

Всем в ответ я улыбалась – получается - менялась!

- Я рада приветствовать вас доброй улыбкой и хорошим настроением. Надеюсь, что мы сегодня хорошо поработаем, и урок будет для вас интересным и полезным.

-А какие качества хорошего ученика возьмём с собой на урок? СЛАЙД 2

(внимательный, старательный, дисциплинированный, красивый, активный, ленивый, невнимательный, сонный)

2. Этап актуализация знаний.

Где бы ни жил человек, в городе или в селе, он всегда окружен растениями, животными, птицами, насекомыми…

Давайте вспомним, на какие две группы мы разделили животных? (дикие и домашние)

А чем отличаются эти группы? (домашних кормят люди, строят жильё, принимают потомство, а дикие заботятся о себе сами).

А сейчас давайте с вами распределим всех животных на 2 группы.

1.Каждый вечер, так легко,

Она даёт нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут её?...(корова)

2.Хвост крючком,

Нос пятачком. (поросёнок)

3.Рыжая, пушистая, хитрая,

Кур таскает…(лиса)

4.Ночью он совсем не спит.

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьёт,

Ну, конечно, это…(кот)

5.Всё время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щёлк.

Кто скажите это…(волк)

6.У меня пропал носок.

Утащил его…(щенок)

7. Дикий зверь тропой бежит,

То как хрюкнет, завизжит.

С ним детишек караван,

Этот зверь – лесной  …

(РАБОТА У ДОСКИ С КАРТИНКАМИ)

3. Этап постановки учебной задачи. Формулирование школьниками целей урока.

Ребята, сегодня утром на столе я обнаружила вот это письмо. На конверте написано, что оно для учащихся 2 класса от амурского тигра. Интересно, что же в нём.

(ОТКРЫТИЕ КОНВЕРТА. ВЫПОЛНЕНИЕ ШИФРОВКИ. ПРОЧТЕНИЕ ПИСЬМА)

Ребята, амурский тигр прислал вам ещё вот эти рисунки. Знаете ли вы, кто на них изображён?

(ВЫВЕШИВАЮТСЯ РИСУНКИ)

Ребята, это квагга и дронт.

А как вы думаете, почему вы ответили неправильно?

Ребята, на самом деле, этих животных больше нет на земле. От них остались лишь фотографии и чучела в музеях. Хотя раньше они украшали нашу природу. Из-за беспечности людей, мы с вами никогда не сможет увидеть этих животных.

Но человек понял, для того, чтобы спасти остальных животных, нужно срочно принять меры. Поэтому была создана Красная книга.

4.Этап введения в тему. Формирование темы урока.

Мы живём на планете, где много цветов,
Полей безграничных, зелёных лугов.
Мы живём на планете, где много зверей,
Но что-то забыли все люди на ней.
Они позабыли что нужно народу
Беречь и любить всю нашу природу.
Но люди жестоки: зверей убивают,
В лесу очень много деревьев срубают.
Поэтому помощь природе нужна.
Ведь справиться с ними не в силах она.
И многие, многие, многие виды
Народы внесли в свои Красные книги.

Ребята, кто из вас догадался, как звучит тема нашего урока?

Правильно. Тема нашего урока – «Красная книга». СЛАЙД 1

А какие цели необходимо нам поставить, для успешного понимания темы?

(ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА)

5.Этап открытия нового знания.

Как вы думаете, а что такое Красная книга? СЛАЙД 2

Красная книга – это книга, специально созданная учеными.
Полностью она называется так: «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений»
Красная книга. Её обложка красного цвета. И выбран он не случайно. Как вы думаете, почему? СЛАЙД 3

Ведь красный цвет – сигнал опасности и тревоги. Книга предупреждает об опасности исчезновения с лица земли многих видов животных и растений. СЛАЙД 4

В неё внесены и те животные, которых на земле осталось очень мало. Как и в каждой книге в этой книге есть страницы. Но они не простые. А цветные. И сейчас вы в этом сами убедитесь.

СЛАЙД 5 ПЕРЕКЛЮЧАТЬ ДО КОНЦА

1.Мы с вами попали на чёрную страницу. Как вы думаете, что символизирует этот цвет? Здесь списки тех животных, которых мы уже никогда не увидим, кого уже нет. От них остались одни чучела и скелеты. А то и совсем ничего. Например, разноклювая гайа, квага, стелеров баклан.
Ты их не увидишь – они умирают.
Ведь помощь людскую не получают.
Страницы лишь книги о них вам расскажут,
Но только, увы, ничего не покажут.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

2.А вот и Красная страница. Она совпала с цветом самой книги. Здесь списки тех животных, которые находятся под угрозой полного исчезновения. Это амурский тигр, атлантический морж, розовый фламинго, степной орел.
Это розовый фламинго. Чудная птица. Создаётся впечатление, будто она изготовлена из фарфора и настолько нежна, хрупка, что и в руках её держать опасно: чуть посильнее придавить – и рассыплется на мелкие кусочки. И, действительно, розовые фламинго изящны, нежны, стройны и необычны своим внешним обликом. А их оперение сочетает в себе яркие цвета – красный и розовый.
А у этой птицы чудная краса.
А у этой птицы огромных два крыла.
Розовый фламинго красотой блистает,
Розового фламинго народ оберегает.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

3.Вот мы попали на желтую страницу. Здесь списки тех животных, численность которых велика, но сокращается. К таким животным относятся: бурый тянь-шаньский медведь, белый медведь, снежный барс.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А, проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – большой…
Бурый медведь. Этот зверь стародавний объект охоты, так как прок от него был большой: шкура, мясо, жир – всё идёт в дело.
Бурый медведь – зверь крупный и могучий. Только хвост у него маленький, почти не видно, так как он скрыт шерстью. Медведь - хищный зверь, и зубы у него мощные. «Меню» бурого медведя состоит из многочисленных блюд: ягоды, орехи, корни растений, насекомые, мелкие зверьки. В Красную книгу занесен тянь-шаньский бурый медведь.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

4.А вот следующая страница – белая. Здесь те животные, численность которых всегда была не велика. Они обитают на небольших территориях. Это азиатский бобр, красный волк, японский журавль.
Клюв его хоть и большой,
Но совсем он не смешной.
Вырос у него с пелёнок,
Кто же это - …
-Журавли – это курлыкающие в голубых небесах птицы, образующие в полете клинья, устремленные в теплые края. На них два раза в год любуются и стар, и мал, задушевные доносятся голоса из заоблачных высот.
Потянулись журавли в небо плавно,
Догонял их листопад за селом.
А один, как сирота, горько плакал
С перебитым в локте крылом.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

5.Вот мы с вами и на серой странице. Здесь написаны те животные, которые до сих пор мало изучены, их местонахождение точно не установлено. Сюда относятся кумай, саджа, белогрудый голубь.
Все конечно знают люди
Эту птицу небольшую.
Голубь – это символ мира,
Птицу превзойдёт любую.
Об этой птице ничего не известно, лишь то, что живёт голубь в горах на юге Азии на высоте от 3 до 4,5 тысяч метров.
Кумай, саджа и разные птицы.
Их поместили на серой странице.
Эти животные мало изучены,
Поэтому к людям совсем не приучены.
Но в Красную книгу они все ж попали,
Чтоб люди животных не истребляли.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

6.Последняя наша остановка на зелёной странице. Здесь списки животных, которых удалось спасти от вымирания. Это ладожская нерпа, зубр, северный олень и другие.
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасется весь день.
Кто же это?...
Олень – суровый житель севера. В нём все замечательно. Но особенно - рога – огромные, ветвистые. Занимательны и копытца: в розовых башмачках все четыре копытца. Олени хорошо плавают. За раз они переплывают огромные реки.

( ДЕЛАЕТСЯ СОВМЕСТНАЯ КРАСНАЯ КНИГА)

6.Физминутка

Предлагаю отдохнуть и поиграть в игру «Прилетели птицы», я буду называть слова, а вы, если услышите летающую птицу – сделаете 1 приседание, если вы услышите что-то не то, то нужно хлопать в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, МУХИ и стрижи… (Дети хлопают)

Что неправильно? (мухи) А это кто? (Насекомые)

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, МАКАРОНЫ…

Прилетели птицы: голуби, КУНИЦЫ… (дети хлопают) Куницы – это звери

Прилетели птицы: голуби, синицы, СТРАУСЫ, чижи… (Страусы не летают)

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, КОМАРЫ, кукушки…

Прилетели птицы голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы-сплюшки, лебеди скворцы… Все мы… МОЛОДЦЫ!

7.Этап систематизации знаний

Ребята, в красную книгу занесены не только животные, но и растения.

(ПРОСМОТР КНИГИ РАСТЕНИЙ)

СЛАЙД 12, 13

1.Работа в парах.

Ребята, предлагаю вам поработать в парах. Вам необходимо установить соответствие.

2.Фронтальная работа

Игра « Экологический светофор»
(учитель показывает предметы, а дети сигналят светофором).

1. Нож (я хочу содрать ножом бересту с берёзы, чтобы разжечь костёр), (красный цвет)

2. Спички (я решила, когда устану посидеть у костра) (красный цвет)

3. Магнитофон (собираюсь послушать новые записи) (красный цвет)

4. Ведро (полью кустики у оврага, которые посадила недавно), (зелёный цвет)

5. Пакет с крошками хлеба (это для уток, они живут на озере. Я их часто подкармливаю), (зелёный цвет).

3.Работа с классом

Ребята, конечно же, вы ещё маленькие, и спасти животных от вымирания не в ваших силах. А что же мы с вами можем сделать для защиты природы?

Мы с вами можем соблюдать элементарные правила поведения в природе.

Рассмотрите запрещающие знаки и скажите, чего нельзя делать?

(РАБОТА СО ЗНАКАМИ У ДОСКИ)

Ребята, а какой приближается праздник?

Правильно, скоро вся страна будет праздновать день Матери. А что можно подарить мамам?

Конечно же, все мамы любят цветы. Но теперь мы с вами знаем, к чему может привести есть срывать цветы целыми охапками. Но самый приятный подарок тот, который сделан своими руками.

Поэтому я предлагаю вам сейчас сделать его сделать. Будем клеить корзину с цветами, а заодно повторять правила поведения в природе.

8.Этап рефлексии учебной деятельности

Сегодня мы с вами познакомились с красной книгой.

Скажите, почему книга так называется?

А кто запомнил полное название книги?

Какие страницы есть в этой книги?

Какая главная цель создания красной книги?

Каких животных вы запомнили?

Что можем мы с вами сделать для защиты природы?

Вырос в поле цветок и радовался:
солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни…
А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.

Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу.

Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539502-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-po-tem