КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Тема занятия: «Встреча с белочкой».

Этапы

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята

Ребята, посмотрите какое чудесное весеннее утро. Давайте поприветствуем друг друга и гостей.

Доброе утро,

Скорей проснитесь,

Солнцу шире улыбнитесь!

-А также давайте поприветствуем солнце, чтоб оно ещё ярче светило.

Здравствуй Солнце

Здравствуй небо,

Здравствуй вся моя земля!

Мы проснулись очень рано

И приветствуем тебя.

- Здравствуйте.

2. Подготовительный этап

- Чтобы понять, куда мы сегодня отправимся, отгадайте загадку.

В нём растут дубы и ёлки Высоченны – до небес! Называют его …

Ребята , что то в лесу темно ..

-Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? (Солнце).

-Не кажется ли вам, что солнце грустное? Почему оно грустное?

:- Правильно, молодцы! Злые волшебники, заколдовали лучики и разбросали их. А для того, чтобы расколдовать лучики, нам нужно выполнить задания. Давайте с вами поищем лучики от нашего солнышка.

(Дети вместе с воспитателем ищут лучики и выполняют задания. Выполнив задания, лучики прикрепляются к солнышку.).

Слушают педагога.

- Лес

- Солнце

-нет лучиков

3. Основной этап

3.1. Игра «Доскажи словечко»

- Наша речь состоит из….предложений.

-Предложения состоят из… слов.

-Слова состоят из…букв и слогов.

-Ребята, а чем отличаются буквы от звуков?

-На какие две группы делятся звуки (гласные и согласные).

-Как произносятся гласные звуки (легко, поются, тянутся)

-Какие преграды встречает воздух во рту, когда мы произносим согласные звуки (губы, зубы, язык)

-Молодцы! Прикрепляет лучик к солнцу.

Продолжают предложение

3.2 Отгадывание загадок, активизация словаря, формирование навыков словообразования

Педагог загадывает загадки:

«Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?» - Правильно. Дайте характеристику зайца.

У зайца уши длинные, значит он ... какой? (длинноухий).

Что умеет делать заяц? (Бегать, прыгать, скакать, грызть).

А если заяц дрессированный? (Умеет барабанить).

Когда заяц убегает от лисы, волка, он не просто бежит, а что? Как сказать по-другому? (Удирает, скачет, несется, мчится). Правильно, дети, он мчится как угорелый.

- А вот еще одна загадка, о ком она?

«Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу».

«Посмотрите, как выглядит белка на этой картинке. Какими словами можно описать ее?. У белки острые зубки, значит она ... какая? Остро...зубая. Повторите это слово: остро...зубая. У нее черные глазки, она черно...глазая. Что умеет белка, ? (Грызть, сушить грибы, перелетать с ветки на ветку).

Какими словами можно сказать, что белочка прыгает с ветки на ветку? Подберите слова, близкие по смыслу слову «прыгает» (скачет, порхает, перелетает).

Кто из вас видел живую белочку? Удалось ли ее покормить? Чем?

Молодцы мы нашла второй лучик для Солнышка.

- Заяц

- Трусливый, чуткий, быстрый, пушистый

- Белка

- Рыжая, игривая, юркая, пушистая

3.3 Составление рассказа по картине

- Сейчас я покажу вам картинки, на которых изображены белка и заяц. Придумайте и расскажите о них историю. Что с ними случилось в лесу? Когда это было? Как веселились звери? Что было потом? (Выслушивает рассказы 2-3 детей по желанию)

Третий лучик нашёлся!

Составляют рассказ по картине

3.4Физминутка

- Сейчас я вам предлагаю немного размяться.

Белка прыгала, скакала. (прыгают на месте)

К зиме кладовки заполняла: (Наклоны – как будто что собирают)

Здесь – орешки, (Поворот вправо)

Тут – грибочек (Поворот влево)

Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)

Ещё один лучик появился !

Выполняют движения по тексту

3.5 Закрепление правильного произношения звуков [ц] и [ч], навыков словообразования (детеныши животных)

- Заяц и белка принесли нам картинки. Назовите предметы так, чтобы в названиях слышны были звуки [ц] и [ч] (раздает картинки).

Итак, последняя загадка.

«Всех приметней птиц, черней.

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь,

А зовется птица ... ?»

 «На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его... ?

- Дети, скажите, у грача кто? У скворца - ... скворчонок. А как называют маму лисят? Зайчат? Львят? Тигрят?

Четвёртый лучик нашёлся !Молодцы ребята !

Дети показывают картинки и называют слова со звуками [ц] и [ч]

- Грач

- Скворец

- Грачонок

- Ответы детей

3.6 Формирование фонематического слуха

А теперь давайте поиграем в игру со звуками. На звук [ц] вы хлопаете в ладоши, а на звук [ч] прикладываете палец к губам. Начали: ц, ч, ц, ц, ч, ц, ч, ч, ц. Послушайте шутку-чистоговорку:

Цо-цо-цо, снесла курица ... яйцо.

Це, це, це, сидит Ваня на ... крыльце.

Ца. ца, ца, нет усов у мо... лодца. Чи, чи, чи, продаются кирпи...чи

Солнышко светит ещё ярче! Лучик ещё один нашёлся!

Выполняют задание

3.7 Работа в тетради, развитие мелкой моторики

Раскрашивание животных леса (по выбору) – белочка, заяц, грач и т.д.

Наше солнышко светит ярко!

Выполняют задание.

4. Рефлексия

- Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, над какой темой мы сегодня работы? Кто был у нас в гостях?

- Вы очень хорошо сегодня поработали. Я вами очень довольна. До свидания! Вы большие молодцы! Наше солнышко теперь всегда будет весёлым и ярким!

Делятся впечатлениями о проведенном занятии