Планирование ГПД 1 класс

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

Директор ГБОУ Зам. директора по УВР

гимназия №1570 Игунова Н.В

Рубинская С.П

«____» ___________ ____ г. « ____» _________ _____ г.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВОСПИТАТЕЛЬ: Козлова Елена Александровна

ГПД 1 Б класса

Анализ работы ГПД за прошедший год

На 2013-2014 учебный год в ГПД было зачислено 27 детей на основании приказа директора ГБОУ гимназия №1570. Анализируя работу, могу сделать вывод, что в 4 «А» классе создана атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки между детьми. Организовала работу по следующим направлениям:

Нравственно- патриотическое воспитание.

Художественно-эстетическая деятельность.

Культура общения с природой.

Спортивно- оздоровительная деятельность.

Творческая, трудовая и проектная деятельность

Направляла  воспитательный процесс на активизацию познавательных возможностей учащихся согласно календарно- тематическому планированию с 24 октября по 30 мая.

Вся работа во второй половине дня строилась, через участие детей в беседах, чтение художественной литературы, подготовка к проектной деятельности, физкультурно- оздоровительной работы, работы в кружках, организации прогулки, а также особое внимание уделялось самоподготовке учащихся, что соответствует режиму дня группы продленного дня. Учащиеся  класса,  участвовали  во всех мероприятиях запланированных в школе.

Совместно с классным руководителем и детьми посещали экскурсии в детскую библиотеке, музеи, зоопарк и т.д.

Разработала творческий проект к конкурсу на тему «Удивительной космос» совместно с детьми заняли 3 место на базе гимназии.

Также приняли участие в конкурсах и открытых мероприятиях:

- плакатов в рамках предметной недели по ОБЖ и физкультуре,

-юмористических сценок «Ералаш»,

-старинная игра «Танграм»,

-акция «Час Земли»

Приняла активное участие в Международном конкурсе «Сердце отдаем детям» в номинации «Лучшая методическая разработка» заняла 3 место, в Международном творческом конкурсе «Праздники жизни: Новый год, Рождество, Пасха» Тришина Виктория и Капитонов Кирилл заняли 3 место. Награждена благодарностью наставника участников.

На интернет сайтах опубликовала методические разработки: «Календарно- тематическое планирование в ГПД», «Качество образовательной деятельности воспитателей», «Исследовательские методы обучения с использованием пиктографического письма», Творческий проект «Удивительный космос», статья «Современная тенденция в образовательной среде», эссе «Мы родом из детства».

Дистанционно прошла курсы в центре повышения квалификации педагогических кадров РФ ЦПТ им. К.Д Ушинского по программе «Содержание современного образования ФГОС в начальной школе» в объеме 108 часов.

Пояснительная записка.

Группа продленного дня - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

 Однако длительное пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным психогигиеническим условием пребывания детей в группе является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеучебное время, повышает ее воспитательное значение.

Главные воспитательные задачи на год.

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и театральных занятиях.

6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу, Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.     

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Трудовая и проектная деятельность в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

3. Развивать интерес к проектной и исследовательской деятельности.                    

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать групповую комнату.

2.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

3. Реализация проектной деятельности.

Культура общения с природой.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями в классе.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.

Художественно- эстетическая деятельность.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Организовывать просмотр мультимедийных презентаций.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Организация бесед, обсуждение фильмов.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении уроков физкультуры.

                                           Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,

в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

Основные формы воспитания в ГПД, которые использует педагог:

-познавательные формы (чтение, тематические беседы, экскурсии, проектная деятельность)

-творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация и т.д.)

-досуговые формы (прогулки, развивающие, творческие, подвижные игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).

Общие цели и задачи режимных моментов в работе группы продленного дня.

Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Поэтому воспитатель считает, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые в социуме навыки. Группа продленного дня- это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому вот какие цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня ставит педагог перед собой:

1. Прием детей в группу.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

 Прием детей по списку, заполнение журнала, отметить количество обедов и полдников, уборка рабочих мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.

2.Отдых и деятельность на свежем воздухе (в холодную погоду занятия по интересам), наблюдение за погодой, определение температуры воздуха ,проследить за одеванием детей их одеждой, проведение индивидуальных и групповых бесед, проветрить помещение, проследить за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.

Цели: оздоровительные- снятие умственной усталости, мышечного напряжения, совершенствовать опорно-двигательный аппарат, укреплять здоровье, развивать внимание, координацию движений.

Воспитательные- воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свое желание коллективу.

Обучающие- учить ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить бросать, ловить и вести мяч.

Развивающие- развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские качества, творческий подход к выполнению заданий.

3.Обед. Гигиенические процедуры. 

Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.

4. Индивидуальная развивающая работа с учащимися: подготовка учащимися рабочих мест, оказание своевременной помощи учащимся, испытывающих затруднения, оценить прилежание учащихся.

5. Игровая гостиная, воспитательный и клубный час, творческие мастерские.

Цель: ознакомление детей с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности воспитанников, анализ самооценок.

6. Спортивная разминка.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма во время игр.

7. Развивающие игры.

Цель: развитие  воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.

8. Взаимодействие с родителями.

  Цель: повышать уровень родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Организуемые мероприятия.

Организация родительских собраний совместно с учителем.

Ежедневные беседы.

Консультирование устное и письменное.

Организация конкурсов, досугов, праздников и т.д.

Организация субботников.

Оформление наглядной пропаганды.

     План работы воспитателя ГПД.

Ожидаемые результаты.

- повышение качества выполнения домашних заданий, нацеливание детей на результативную работу.

-улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

-активизация познавательной деятельности учащихся.

-воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

-воспитание в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи.

-воспитание чувства доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

-развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.

-развитие любознательности у ребят.

-расширение представления быта ребят о нашем городе.

 3.Требования безопасности во время работы воспитателя ГПД:

-встречать детей в помещении ГПД

-проводить подвижные игры в спортзале или в рекреации с соблюдением правил безопасности, находиться вместе с детьми

-обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических норм, следить за культурой питания детей в столовой

-проводить прогулки только на территории школы, не допуская игр и нахождения у забора, ступенек, запасных выходов

-разрешается приближение детей к стенам здания не более чем на 2 метра

-проверять количество детей до и после прогулки по списку

-проверять безопасность площадки перед прогулкой

-в зимнее время организовать детей для исключения травм на льду, от сосулек, снежков

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

-остановить занятия

-сообщить дежурному администратору

-если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать «скорую помощь»

5. Требования безопасности по окончанию работы

-за учениками, посещающими ГПД приходят только родители

-если ребенка забирают старшие брат, сестра, родственники, необходимо разрешение родителей(заявление)

- если ребенок уходит один, необходимо заявление родителей, где указывается время ухода

-воспитатель должен иметь список учащихся, которых забирают брат, сестра, родственники (с указанием последних), а также список детей, уходящие сами(с указанием времени ухода). Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены заместителем директора. Новые данные вносятся в дополнительные списки.

Ежедневно:

-контроль за посещаемостью,

-контроль за поведением,

-контроль за подготовкой индивидуально-коррекционных занятий,

-контроль за питанием,

-наблюдение за взаимоотношениями детей,

-контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

-индивидуальные беседы с учащимися,

- индивидуальные беседы с родителями.

Ежемесячно:

-подведение итогов за месяц.

-инструктаж по технике безопасности.

Календарно- тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53970-planirovanie-gpd-1-klass