Роль конкурсной деятельности в работе с детским хореографическим коллективом

Роль конкурсной деятельности в работе с детским

хореографическим коллективом

Охотникова Екатерина Олеговна,

педагог дополнительного образования

КОГОБУ ДО «Дворец творчества – Мемориал»

Сегодня практически в каждой сфере мы можем найти творческий конкурс на любой вкус и бюджет. В настоящее время особенно много хореографических конкурсов и фестивалей. Танцевальные коллективы делятся на три типа. Первые не стремятся к участию в конкурсах, вторые - посещают множество конкурсов и фестивалей и своей целью ставят только результативность, а для третьих конкурс или фестиваль — это прекрасная возможность поделиться опытом и самим научиться чему-то новому. Театр-студия современной хореографии «Паскаль» КОГОБУ ДО «Дворец творчества - Мемориал» г. Кирова - это коллектив, в котором педагоги рассматривают участие в конкурсе как толчок к росту, стимул к развитию, как способ работы над ошибками.

Образцовому детскому коллективу театру-студии современной хореографии «Паскаль» в 2023 году исполняется 10 лет. И ни один творческий сезон не обходился без конкурсной деятельности. Только лишь за последний год воспитанники театра-студии семь раз становились обладателями звания «Лауреат 1 степени» на международных и всероссийских конкурсах, а так же завоевали высшую награду — Гран-при - на Всероссийском фестивале-конкурсе детского юношеского и молодёжного творчества «Вятский переполох».

На первый взгляд, конкурсная деятельность может способствовать развитию только лишь танцевальных навыков. Те, кто придерживается такого мнения, глубоко ошибаются. Участие в конкурсах играет огромную роль в жизни хореографического коллектива, а получаемые эффекты распространяются далеко за пределы овладения техникой танцевальных движений.

Первое, что дает участие в конкурсе, - это возможность поделиться своим опытом и научиться чему-то новому. Но учиться можно и нужно не только на мастер-классах, которые предоставляют организаторы. Просмотр конкурсных номеров участников — это тоже хорошая возможность почерпнуть новые идеи.

Участие в конкурсах дает устойчивый мотивационный эффект. Но здесь следует отметить один важный момент. Среди педагогов нашего коллектива есть глубокое убеждение, что необходимым условием участия в конкурсе является достижение детьми определенного уровня осознанности.Воспитанники подготовительного отделения (4-6 лет) не принимают участия в конкурсной деятельности. Основная мотивация ребенка в этом возрасте - получение награды. В дальнейшем, в более осознанном возрасте, выступая и не получая таких же высоких наград, ребенок испытает разочарование. Таким образом, слишком ранее начало конкурсной деятельности может сыграть демотивирующую роль. А вот воспитанники основного отделения (7-16 лет) принимают активное участие в конкурсах и фестивалях различного уровня: городских, регональных, всероссийских. Танец – это творчество, рождающееся в воображении не только педагога, но и детей, поэтому в этом возрасте необходимо вовлечение детей в процесс постановки хореографического номера. Это значительно повышает уровень осознанности происходящего. И тогда у ребенка появляется потребность выйти за пределы привычных концертных площадок, проверить свои возможности, оценить достигнутый результат.

Подготовка к конкурсу — это движение к единой цели. И это, несомненно, укрепляет отношения в коллективе, сплачивает, воспитывает чувство ответственности. Практика проведения бесед перед каждым выходом на сцену в тесном кругу, в атмосфере доверительности, показала, что в такие моменты ребенок наиболее полно и отчетливо понимает всю ответственность не только перед собой, но и перед другими участниками коллектива. Способность осознавать и принимать ответственность — качество, крайне необходимое и в учебе, и в семье, и в работе.

Участие в конкурсах может немало способствовать укреплению детско-родительских отношений. Родителям, которые никогда не были связанны с творчеством, сложно понять состояние ребенка, выступающего на сцене. И поэтому педагог должен объяснить родителям, в каком физическом и душевном напряжении пребывает ребенок во время любого конкурса, и побудить к откровенной беседе с ребенком на эту тему. Ведь детям важно, чтобы его родители жили с ним одними мечтами, целями и мыслями. Это укрепляет веру в себя, делает отношения между детьми и родителями гармоничными.

Воспитательная составляющая конкурсной деятельности может быть реализована посредством репертуара.Глубокие переживания выступающего — ведь он должен донести до зрителя смысл всей постановки, смысл того, что он исполняет на сцене — сливаются с его сознанием, влияют на развитие личности ребенка. Поэтому в искусстве танца заложен колоссальный воспитательный потенциал. А значит, хореографические композиции для конкурсов должны нести идеи, не противоречащие моральным устоям общества. Содержание танца необходимо наполнить глубоким смыслом.

Нельзя не отметить и такой результат, как развитие самостоятельности. Любые конкурсы и фестивали для ребенка - это всегда выход из зоны комфорта, когда нередки непредвиденные ситуации. Переживая такие моменты и справляясь с неожиданными трудностями, ребенок развивает самостоятельность, учится быстро ориентироваться в новых обстоятельствах. Умение действовать в условиях неопределенности, бесспорно, очень важно для дальнейшей жизни.

Кроме того, сцена, конкурсы - это другой мир, мир новых друзей, встреч и знакомств - хорошая площадка для развития коммуникативных навыков.

Участие в конкурсах имеет огромное значение для творческих коллективов, его нельзя переоценить. Самое главное — это понимание истинных целей участия в конкурсе детьми, педагогами, родителями, осознание, что победа — это не самоцель. Путь, пройденный к этой победе, гораздо важнее и ценнее.

Список использованной литературы

1. Уральская В.И. Рождение танца. - М.:Сов.Россия, 1982.-144с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539825-rol-konkursnoj-dejatelnosti-v-rabote-s-detski