КТП по русскому языку к учебнику Н. М. Барская 2 класс

№

Наименование раздела, тема урока

Кол-во часов

Универсальные учебные действия (УУД)

Дата

Кор

рек-тировка

Повторение

1

Звуки и буквы. Выделение звука и буквы в слове.

1

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Использовать в работе простейшие  инструменты

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

2

Слово. Предмет и слово, называющее предмет.

1

3

Предложение. Правило записи предложения. Схема предложения.

1

4

Распространение предложения.

1

5

Составление предложений с данным словом.

1

Звуки и буквы

6

Гласные звуки и буквы.

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Использовать в работе простейшие  инструменты

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

7

Согласные звуки и буквы.

1

8

Слова, которые различаются одним звуком.

1

9

Слова, которые различаются количеством звуков. Контрольное списывание.

1

10

Слова, которые различаются последовательностью звуков.

1

11

Знакомство со знаком ударения.

1

12

Выделение ударного гласного в слове.

1

13

Деление слов на слоги.

1

14

Гласные в образовании слогов.

1

15

Деление слов со звуками И – Й на слоги.

1

16

Перенос слов по слогам.

1

17

Различение Б – П.

1

18

Различение В – Ф.

1

19

Различение Г – К.

1

20

Различение Д – Т.

1

21

Различение Ж – Ш.

1

22

Различение З – С.

1

23

Шипящие согласные.

1

24

Свистящие согласные.

1

25

Различение шипящих и свистящих согласных.

1

26

Буква Е в начале слова или слога.

1

27

Буква Ё в начале слова или слога.

Буква Ю в начале слова или слога.

1

28

1

29

Буква Я в начале слова или слога.

1

30

Гласные Ы – И после твёрдых и мягких согласных.

1

31

Гласные О – Ё после твёрдых и мягких согласных.

1

32

Гласные У – Ю после твёрдых и мягких согласных.

1

33

Гласные А – Я после твёрдых и мягких согласных.

1

34

Гласная Е после мягких согласных.

1

35

Различение твёрдых и мягких согласных..

1

36

Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. Письмо слов с мягкими согласными на конце.

1

37

Различение твёрдых и мягких согласных на конце слова. Диктант

1

Слово

38

Предмет и его название. Названия предметов, отвечающие на вопрос: Что?

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Использовать в работе простейшие  инструменты

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

39

Различение сходных предметов и их названий. Обобщающие слова к группе однородных предметов.

1

40

Названия предметов, отвечающие на вопрос КТО? Обобщающее слово к группе однородных предметов.

1

41

Слова, отвечающие на вопросы: Кто? и Что?

1

42

Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов.

1

43

Диктант. Большая буква в именах и фамилиях людей.

1

44

Большая буква в кличках животных.

1

45

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

1

46

Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос: Что делает?

1

47

Названия действий, отвечающие на вопрос: Что делают?

1

48

Диктант. Подбор названий действий к названиям предметов.

1

49

Различение названий действий по вопросам. Различение названий предметов и названий действий по вопросам.

1

50

Предлог как отдельное слово.

1

51

Употребление предлогов в предложении.

1

52

Выделение трудной гласной в словах.

1

53

Написание гласной в словах родственниках. Диктант

1

Предложение

54

Выделение предложения из текста. Правила записи предложения.

1

Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

55

Предложение и его схема.

1

56

Различение набора слов и предложения. Порядок слов в предложении.

1

57

Завершение начатого предложения.

1

58

Составление предложений по предметной картинке. Составление предложений по сюжетной картинке.

1

59

Предложения-вопросы и предложения-ответы. Контрольный диктант.

1

Повторение

60

Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные.

1

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Использовать в работе простейшие  инструменты

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

61

Мягкий знак на конце слова.

1

62

Названия предметов, названия действий.

1

63

Предложение. Подведение итогов за год.

1