Тема урока: волейбол, основы знаний, теория «Правила соревнований по волейболу» , подвижная игра «Американка» с элементами волейбола, техника безопасности на занятиях

Этап образовательного процесса

Деятельность

Планируемые результаты

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12минут)

1.Сообщение УЗ на урок. Знакомство с темой и планом урока.

2.Разминка: Ходьба, бег, спец. упражнения(передвижения в стойке волейболиста, захлестом голени, высоко поднимая бедро, скрестным шагом, челночным бегом, приставными шагами, подскоками, в низком приседе, прыжками на одной ноге)

3. Перестроение в две шеренги дроблением.

4. ОРУ на месте (проводит дежурный)

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. Инструкция по технике безопасности.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Уточнение понимания учащимися учебных задач

Знакомство с историей и правилами игры волейбола в процессе урока.

Упражнения: учащиеся выполняют, стоя в две шеренги.

Размять кисти рук для дальнейших выполнений упражнений.

Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по волейболу.

Формировать интерес к занятиям

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

Принятие учебной задачи.

Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Извлечение информации по ТБ из таблицы

Закрепление знаний и умений ОУР.

Знакомство с историей и правилами игры волейбола.

Речевое проговаривание упражнений совместно с учителем.

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и однокласниками

Обсуждение предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем

Основной(30 минут)

Разминка с мячами: (5мин.) - броски мяча двумя руками в парах;

- высокие броски двумя руками;

- броски мяча с ударом о пол;

1. Передачи мяча двумя руками сверху и снизу: "(12мин.)

- волейбольная стойка;

- правильное расположение рук при передачи мяча двумя руками сверху и снизу;

- наброски на передачу мяча двумя руками сверху и снизу;

- передача мяча двумя руками сверху и снизу на оптимальном (удобном) расстоянии;

- передача мяча двумя руками сверху над собой и сверху партнёру;

- передачи мяча через сетку

- работа около стены: наброски на передачу мяча двумя руками сверху и снизу;

2. Нижняя прямая подача мяча"(8мин.)

1. Имитация подачи мяча.

2. Подача волейбольного мяча с расстояния 3—6 м.

Подачи через сетку с расстояния 3- 9 м от сетки.

3. Подвижная подводящая игра к волейболу:"Американка"(5мин.)

Все как в волейболе, только разрешается принимать и передавать мяч через сетку, отскочивший от пола.

Перестроить обучающихся на пары.

Взаимоконтроль

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий \по мере необходимости \.

Обратить внимание на постановку стопы ( ноги слегка согнуты). Руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне пояса.

Освоение техники изучаемых игровых приемов и действий: \прием начинается с разгибания ног, затем начинают движение руки. В момент соприкосновения рук с мячом ноги разгибаются быстро. Заключительным движением кистей рук мячу придается необходимое направление.

Добиться самостоятельного выполнения, выявить и устранить типичные ошибки.

Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Уточнить технику безопасности при выполнении подачи мяча через сетку

Составить правила игры, обращая внимание на более удаленную расстановку игроков от сетки.

Восстановить дыхание после игры.

Взаимооценка

Волевая саморегуляция.

Мотивация на активный отдых.

Воспитание потребности содержать спортивную форму в порядке.

Соблюдать правила выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с волейбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Внимательно относиться к собственным переживаниям при ошибочном выполнении. Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам

Оказать помощь и моральную поддержку сверстникам.

Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Уметь регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.

Умение действовать по плану.

Осуществлять самоконтроль за состоянием своего организма

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать, осуществлять контроль.

Преобразовать познавательную задачу в практическую

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое.

Определять эффективную модель

Разделение знания и незнания способов передачи мяча.

Освоение разнообразных способов решении задач.

Обсуждение использования различных источников информации при игре волейбол.

Умение анализировать, выделять и формулировать учебный материал.

Отбирать комплекс приемов, которыми в игре приходится пользоваться чаще и выполнять их с наибольшим эффектом. 

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Умение договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками; находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами волейбола.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время работы по местам занятий и игровой деятельности.

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения.

Рефлексия (3минут)

1.Упражнения на внимание

2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, домашнее задание

Выяснить, что удалось на уроке и какие были затруднения, оценить работу.

Ставим УЗ на дом

Определить собственные ощущения.

Осознавать значимость домашнего задания.

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

Соответствие оценки основным критериям.

Осмысление итога урока: приёмы техники передачи мяча в волейболе;

правила соревнований по волейболу.

Учет позиции других людей.

№

Параметры оценки

Критерии оценки

балл

 1.

Планируемые результаты

Достигаются личностные результаты (положительное отношение учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накопление необходимых знаний, умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых р-в в физическом совершенстве и др.)

Достигаются метапредметные результаты (применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности и др.)

Достигаются предметные результаты (проявляемые в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой и др.) 

2.

Соблюдение правил безопасности на каждом этапе урока

Осуществляется  предварительная проверка устойчивости и прочности снарядов; организация страховки и взаимопомощи

3.

Уборка инвентаря и оборудования

Осуществлена рациональная расстановка и уборка снарядов, мелкого инвентаря во  избежание  потерь  времени на необходимость менять местами, передвигать, приносить и уносить маты и другие учебные приспособления

4.*

Планирование времени на этапы урока и основные виды упражнений

Тип урока выбран в соответствии с планируемыми результатами, распределение времени между частями урока и основными видами упражнений адекватно типу  урока

5.

Наличие и специфика организации проблемных (учебных) ситуаций.

Обозначена проблемная ситуация и  на ее основе  поставлена учебная ситуация (задача)

Определен  способ  решения учебной задачи (проблемы) средствами  ФК только  самим учителем

Организована работа обучающихся самостоятельно ставить и решать учебные задачи (проблемы) в рамках изучаемой темы

6.

Используемые формы  организации учебной  и двигательной деятельности обучающихся

Организовано распределение обучающихся в дифференцированные группы с учетом мотивации, возраста, пола, физической подготовленности

Организовано распределение обязанностей обучающихся в качестве помощников при страховке; старших в группе, капитанов, судей, водящих. и т.п.

Организация обучающихся, освобожденных от занятий, (например:  помощь в судействе, организация, наблюдение и т.п.

7.

Методы   и средства формирования  двигательных  способностей

Применение словесных методов: содержательность,

краткость, образность объяснений, знание терминологии, культура речи, умение четко подавать команды

Применение методов наглядного воздействия: показ упражнения, его качество, умение выделить в упражнении главное звено, детали техники; использование наглядных пособий, ориентиров, звуковых сигналов, ИКТ-средств

Применение методов практических упражнений: выбор целостного, расчлененного, игрового, соревновательного метода с учетом возраста, пола, уровня физической подготовленности и в зависимости от этапов обучения двигательному действию

Использование подводящих, подготовительных и специальных упражнений при обучении и совершенствовании техники отдельных упражнений

8.

 Выбор  (разработка) заданий,  упражнений для формирования  УУД (универсальных  учебных  действий)

Использованы задания на познавательные УУД (формирование общеучебных  и логических действий)

Использованы задания на коммуникативные УУД   (например,  работа по  командообразованию на основе  сотрудничества  и взаимопомощи,  формирование умений по  решению  конфликтных  ситуаций);

Использованы задания на регулятивные УУД (например, умение разрабатывать  стратегию  и тактику,  осуществлять  самоконтроль  и  самооценку и своевременно выявлять  и исправлять ошибки обучающихся в овладении техническими, тактическими действиями)

9.

Плотность  урока

Соответствует  методической норме соответствующего  типа урока: Общая плотность урока  с образовательно-познавательной направленностью не менее   90-95 %, моторная – не менее 50 %

Общая плотность урока  с образовательно-обучающей направленностью -   не менее   90-95 %, моторная – не менее 50 %

Общая плотность урока  урок  с образовательно-тренировочной направленностью -   не менее   90-95 %, моторная – 60 -65 %

10.

Оценка достигнутых  результатов

Определены критерии оценки учебных достижений обучающихся.

Использованы методы и средства самооценки (взаимооценки)

Использованы комплекс (система портфолио) накопленной оценки и сочетания методов экспертной оценки (педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся и т.п.)

11.

Самостоятельная (домашняя) работа

Организована работа обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой  для решения учебной задачи, проведения самостоятельных  заданий и упражнений (литературы,  интернет-источники и т.п.)

Организована работа обучающихся для разработки и проведения самостоятельных  заданий и упражнений (например,  дневник тренировок  и т.п.)

Итого баллов

12. Рефлексивное отношение к проведенному уроку**

(сформулируйте не менее 8-10 предложений, в соответствии с ориентировочным планом)