- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике с КТП
Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.
108
0
37
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результатами его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Критерии оценивания работ по математике
1 класс
При определении уровня развития умений и навыков по математике необходимо учитывать развитие устных и письменных вычислительных навыков, сформированность умения решать простые задачи, ориентироваться в простейших геометрических понятиях.
Повышенному уровню развития устных и письменных вычислительных навыков соответствует умение производить вычисления без ошибок.
Среднему уровню развития устных и письменных вычислительных навыков соответствуют ответы и работы, в которых допущено не более 2 грубых ошибок.
Базовому уровню развития устных и письменных вычислительных навыков соответствуют ответы и работы, в которых допущено от 3 до 4 грубых ошибок.
Ниже базового уровня развития устных и письменных вычислительных навыков соответствуют ответы и работы, в которых допущено от 5 грубых ошибок.
Повышенному уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик может самостоятельно и безошибочно составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи.
Среднему уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик сам решает задачу. При этом в работах не должно быть более 1 грубой и 2-3 негрубых ошибок.
Базовому уровню сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик допускает ошибки в вычислениях, но при решении задачи сам исправляет или с помощью учителя. При этом в работах не должно быть более 1 грубой и 3–4 негрубых ошибок.
Ниже базового уровня сформированности умения решать задачи соответствуют работы и ответы, в которых ученик не справляется с решением задач.
Повышенному уровню сформированности уменияориентироваться в геометрических понятиях соответствуют умения называть геометрические фигуры и их существенные признаки, распознавать геометрические фигуры, чертить их, используя линейку, циркуль.
Среднему уровню сформированности умения ориентироваться в геометрических понятиях соответствуют умения называть и распознавать геометрические фигуры, но при этом ученик допускает неточности в определении существенных признаков.
Базовому уровню сформированности умения ориентироваться в геометрических понятиях соответствуют умения называть и распознавать геометрические фигуры, но не умеет выделить существенные признаки.
Ниже базового уровня сформированности умения ориентироваться в геометрических понятиях определяются знания и умения, не соответствующие указанным требованиям.
2-4 класс
Работа, состоящая из выражений:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Оценка "2" - 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" - 1-2 негрубых ошибки.
Оценка "3" - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
Оценка "2" - 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
Оценка "5" - без ошибок
Оценка "4" - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, допущена ошибка в ходе выбора действия, или вычислительная в задаче, вычислительные ошибки в решении примеров
Оценка "2" - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки:
Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.
Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
Не решенная до конца задача или выражение.
Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
Нерациональный прием вычислений.
Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
Неверно сформулированный ответ задачи.
Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
В контрольной работе:
задания должны быть одного уровня для всего класса;
задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их невыполнение не влияет на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;
оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и аккуратные исправления;
за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение математике по программе «Школа России» представлено разделами:
1.«Числа и величины»
2.«Арифметические действия»
3.«Текстовые задачи»
4.«Пространственные отношения.
5. «Геометрические фигуры»
6.«Геометрические величины»
7.«Работа с информацией».
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).
Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b,c : 2; с двумя переменными вида: a+b, а – b,a ∙b,c:d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).
1 класс
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления
Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация
Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10.Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сложение и вычитание
Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно).Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».
Числа от 1 до 20. Нумерация
Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание
Табличное сложение и вычитание
Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.
2-й класс
Числа от 1 до 100. Нумерация
Числа от 1 до 20. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Рубль. Копейка. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.Задачи-расчеты. Миллиметр. Метр. Таблица единиц длины.
Сложение и вычитание чисел
Время. Единицы времени: час, минута. Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7, 35 – 8. Буквенные выражения. Уравнение. Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26).Решение и составление задач, обратных данной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение задач. Запись решения задачи выражением. Угол. Виды углов. Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Логические задачи. Задачи с сюжетами.
Умножение и деление
Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Периметр прямоугольника. Арифметические действия. Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10. Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого.
Итоговое повторение
Повторение изученных тем за год
3-й класс
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Единицы времени — год, месяц, сутки).
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида 78:2, 69:3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.
Обучающийся научится:
Называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; сравнивать трёхзначные числа; выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; взвешивать предметы и сравнивать их по массе.
Обучающийся получит возможность научиться определять последовательность действий для решения практических задач; формированию монологической и диалогической речи.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.
Обучающийся научится:
Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.
Обучающийся получит возможность научитьсясамостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя; выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.
Обучающийся научится:
Выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму
Обучающийся получит возможность научиться планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.
Итоговое повторение
Повторение изученных тем за год
4-й класс
Повторение. Числа от 1 до 1000
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа больше 1000. Нумерация
Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Числа больше 1000. Величины
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Числа больше 1000. Сложение и вычитание
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х - 137 = 500 -140.Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.
Числа больше 1000. Умножение и деление
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 :х– 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
Итоговое повторение
Повторение изученных тем за год
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс (4 часа в неделю) – 132 часа
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль-ные работы | |
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. (8 ч) | ||||
1 | Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. | 1 | ||
2 | Счёт предметов. | 1 | ||
3 | Вверху. Внизу. Слева. Справа | 1 | ||
4 | Раньше. Позже. Сначала. Потом. | 1 | ||
5 | Столько же. Больше. Меньше. | 1 | ||
6 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
7 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
8 | Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел» | 1 | ||
Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация (28 ч) | ||||
9 | Много. Один. | 1 | ||
10 | Число и цифра 2. | 1 | ||
11 | Число и цифра 3. | 1 | ||
12 | Знаки +, -, =. | 1 | ||
13 | Число и цифра 4. | 1 | ||
14 | Длиннее, короче. | 1 | ||
15 | Число и цифра 5. | 1 | ||
16 | Числа от 1 до 5. Состав числа 5. | 1 | ||
17 | Странички для любознательных. | 1 | ||
18 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. | 1 | ||
19 | Ломаная линия. | 1 | ||
20 | Закрепление изученного. | 1 | ||
21 | Знаки >, <, =. | 1 | ||
22 | Равенство. Неравенство. | 1 | ||
23 | Многоугольник. | 1 | ||
24 | Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. | 1 | ||
25 | Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. | 1 | ||
26 | Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. | 1 | ||
27 | Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. | 1 | ||
28 | Число 10. | 1 | ||
29 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». | 1 | ||
30 | Наши проекты. | 1 | ||
31 | Сантиметр. | 1 | ||
32 | Увеличить на… Уменьшить на… | 1 | ||
33 | Число 0. | 1 | ||
34 | Сложение и вычитание с числом 0. | 1 | ||
35 | Странички для любознательных. | 1 | ||
36 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (59 ч) | ||||
37 | Защита проектов. | 1 | ||
38 | Сложение и вычитание вида □ + 1, □ - 1 | 1 | ||
39 | Сложение и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 - 1 | 1 | ||
40 | Сложение и вычитание вида □ + 2, □ - 2 | 1 | ||
41 | Слагаемые. Сумма. | 1 | ||
42 | Задача. | 1 | ||
43 | Составление задач по рисунку. | 1 | ||
44 | Таблицы сложения и вычитания с числом 2. | 1 | ||
45 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | ||
46 | Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | 1 | ||
47 | Странички для любознательных. | 1 | ||
48 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
49 | «Проверь себя» по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц». | 1 | ||
50 | Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3 | 1 | ||
51 | Прибавление и вычитание числа 3. | 1 | ||
52 | Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков. | 1 | ||
53 | Таблицы сложения и вычитания с числом 3. | 1 | ||
54 | Присчитывание и отсчитывание по 3. | 1 | ||
55 | Решение задач. | 1 | ||
56 | Решение задач. | 1 | ||
57 | Решение задач. | 1 | ||
58 | Странички для любознательных. | 1 | ||
59 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
60 | Закрепление изученного. | 1 | ||
61 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | ||
62 | Проверочная работа. | 1 | ||
63 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | ||
64 | Закрепление изученного. | 1 | ||
65 | Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9. | 1 | ||
66 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | 1 | ||
67 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | 1 | ||
68 | Сложение и вычитание вида □ + 4, □ - 4 | 1 | ||
69 | Закрепление изученного. | 1 | ||
70 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
71 | Решение задач. | 1 | ||
72 | Таблицы сложения и вычитания с числом 4. | 1 | ||
73 | Решение задач. | 1 | ||
74 | Перестановка слагаемых. | 1 | ||
75 | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5,6,7,8,9 | 1 | ||
76 | Таблица для случаев вида □ + 5,6,7,8,9 | 1 | ||
77 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 | ||
78 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 | ||
79 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | ||
80 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
81 | Закрепление изученного. Проверка знаний. | 1 | ||
82 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||
83 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||
84 | Решение задач. | 1 | ||
85 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | 1 | ||
86 | Вычитание вида 6 - □, 7 - □ | 1 | ||
87 | Закрепление приёма вычислений вида 6 - □, 7 - □. Решение задач. | 1 | ||
88 | Вычитание вида 8- □, 9 - □ | 1 | ||
89 | Закрепление приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач. | 1 | ||
90 | Вычитание вида 10 - □ | 1 | ||
91 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | ||
92 | Килограмм | 1 | ||
93 | Литр | 1 | ||
94 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
95 | Проверочная работа. | 1 | ||
Числа от 1 до 20. Нумерация. (14 ч) | ||||
96 | Название и последовательность чисел от 11 до 20. | 1 | ||
97 | Образование чисел второго десятка. | 1 | ||
98 | Запись и чтение чисел второго десятка. | 1 | ||
99 | Дециметр | 1 | ||
100 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | ||
101 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | ||
102 | Странички для любознательных. | 1 | ||
103 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
104 | Проверочная работа. | 1 | ||
105 | Закрепление изученного. Работа над ошибками. | 1 | ||
106 | Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | 1 | ||
107 | Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | 1 | ||
108 | Составная задача | 1 | ||
109 | Составная задача | 1 | ||
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (20 ч) | ||||
110 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток | 1 | ||
111 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3. | 1 | ||
112 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4. | 1 | ||
113 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5. | 1 | ||
114 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6. | 1 | ||
115 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7. | 1 | ||
116 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9. | 1 | ||
117 | Таблица сложения. | 1 | ||
118 | «Проверь себя» по теме : «Таблица сложения». | 1 | ||
119 | Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
120 | Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. | 1 | ||
121 | Вычитание вида 11 - □ | 1 | ||
122 | Вычитание вида 12 - □ | 1 | ||
123 | Вычитание вида 13 - □ | 1 | ||
124 | Вычитание вида 14 - □ | 1 | ||
125 | Вычитание вида 15 - □ | 1 | ||
126 | Вычитание вида 16 - □ | 1 | ||
127 | Вычитание вида 17 - □, 18 - □ | 1 | ||
128 | Закрепление изученного. | 1 | ||
129 | Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
Итоговое повторение (3 ч) | ||||
130 | Контрольная работа | 1 | ||
131 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | ||
132 | Что узнали, чему научились в 1 классе? | 1 | ||
ИТОГО | 132 ч | |||
1 класс (5 часов в неделю) – 165 часов
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль-ные работы | |
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. (10 ч) | ||||
1 | Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. | 1 | ||
2 | Счёт предметов. | 1 | ||
3 | Вверху. Внизу. Слева. Справа | 1 | ||
4 | Раньше. Позже. Сначала. Потом. | 1 | ||
5 | Столько же. Больше. Меньше. | 1 | ||
6 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
7 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
8 | Странички для любознательных. | 1 | ||
9 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
10 | Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел» | 1 | ||
Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация (36 ч) | ||||
11 | Много. Один. | 1 | ||
12 | Число и цифра 2. | 1 | ||
13 | Число и цифра 3. | 1 | ||
14 | Знаки +, -, =. | 1 | ||
15 | Число и цифра 4. | 1 | ||
16 | Длиннее, короче. | 1 | ||
17 | Число и цифра 5. | 1 | ||
18 | Числа от 1 до 5. Состав числа 5. | 1 | ||
19 | Странички для любознательных. | 1 | ||
20 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
21 | Повторение и обобщение изученного. | 1 | ||
22 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. | 1 | ||
23 | Ломаная линия. | 1 | ||
24 | Закрепление изученного. | 1 | ||
25 | Знаки >, <, =. | 1 | ||
26 | Повторение и обобщение изученного. | 1 | ||
27 | Равенство. Неравенство. | 1 | ||
28 | Многоугольник. | 1 | ||
29 | Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. | 1 | ||
30 | Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. | 1 | ||
31 | Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. | 1 | ||
32 | Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. | 1 | ||
33 | Число 10. | 1 | ||
34 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». | 1 | ||
35 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». Составление выражений. | 1 | ||
36 | Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». Составление равенств и неравенств. | 1 | ||
37 | Наши проекты. | 1 | ||
38 | Сантиметр. | 1 | ||
39 | Увеличить на… Уменьшить на… | 1 | ||
40 | Число 0. | 1 | ||
41 | Сложение и вычитание с числом 0. | 1 | ||
42 | Странички для любознательных. | 1 | ||
43 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
44 | «Проверь себя» по теме : «Увеличение и уменьшение на…» | 1 | ||
45 | Повторение и обобщение изученного. Увеличить на… Уменьшить на… | 1 | ||
46 | Повторение и обобщение изученного. Сложение и вычитание с числом 0. | 1 | ||
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (72 ч) | ||||
47 | Сложение и вычитание вида □ + 1, □ - 1 | 1 | ||
48 | Сложение и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 - 1 | 1 | ||
49 | Сложение и вычитание вида □ + 2, □ - 2 | 1 | ||
50 | Слагаемые. Сумма. | 1 | ||
51 | Повторение и обобщение изученного. | 1 | ||
52 | Задача. | 1 | ||
53 | Составление задач по рисунку. | 1 | ||
54 | Таблицы сложения и вычитания с числом 2. | 1 | ||
55 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | ||
56 | Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | 1 | ||
57 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
58 | «Проверь себя» по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц». | 1 | ||
59 | Странички для любознательных. | 1 | ||
60 | Повторение и обобщение изученного. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | 1 | ||
61 | Повторение и обобщение изученного. Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. | 1 | ||
62 | Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3 | 1 | ||
63 | Прибавление и вычитание числа 3. | 1 | ||
64 | Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков. | 1 | ||
65 | Таблицы сложения и вычитания с числом 3. | 1 | ||
66 | Повторение и обобщение изученного. Сложение и вычитание с числом 3. | 1 | ||
67 | Присчитывание и отсчитывание по 3. | 1 | ||
68 | Решение задач. | 1 | ||
69 | Решение задач. | 1 | ||
70 | Решение задач. | 1 | ||
71 | Странички для любознательных. | 1 | ||
72 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
73 | Закрепление изученного. | 1 | ||
74 | Обобщение по теме «Решение задач». | 1 | ||
75 | «Проверь себя» по теме «Решение задач». | 1 | ||
76 | Работа над ошибками. Решение задач. | 1 | ||
77 | Закрепление изученного. | 1 | ||
78 | Закрепление изученного. | 1 | ||
79 | Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9. | 1 | ||
80 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | 1 | ||
81 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | 1 | ||
82 | Закрепление изученного. | 1 | ||
83 | Сложение и вычитание вида □ + 4, □ - 4 | 1 | ||
84 | Закрепление изученного. | 1 | ||
85 | «Проверь себя» по теме «Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). | 1 | ||
86 | Закрепление и обобщение изученного. | 1 | ||
87 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | ||
88 | Решение задач. | 1 | ||
89 | Таблицы сложения и вычитания с числом 4. | 1 | ||
90 | Решение задач. | 1 | ||
91 | Решение задач. | 1 | ||
92 | Перестановка слагаемых. | 1 | ||
93 | Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5,6,7,8,9 | 1 | ||
94 | Таблица для случаев вида □ + 5,6,7,8,9 | 1 | ||
95 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 | ||
96 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 | ||
97 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | ||
98 | «Проверь себя» по теме « Состав чисел» | 1 | ||
99 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
100 | Закрепление изученного. | 1 | ||
101 | Закрепление и обобщение изученного. | 1 | ||
102 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||
103 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||
104 | Решение задач. | 1 | ||
105 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | 1 | ||
106 | Вычитание вида 6 - □, 7 - □ | 1 | ||
107 | Закрепление приёма вычислений вида 6 - □, 7 - □. Решение задач. | 1 | ||
108 | Вычитание вида 8- □, 9 - □ | 1 | ||
109 | Закрепление приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач. | 1 | ||
110 | Закрепление изученного. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | 1 | ||
111 | Закрепление и обобщение изученного. | 1 | ||
112 | Вычитание вида 10 - □ | 1 | ||
113 | Закрепление изученного. Решение задач. | 1 | ||
114 | Килограмм | 1 | ||
116 | Литр | 1 | ||
117 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
118 | «Проверь себя» по теме «Килограмм. Литр» Работа над ошибками. | 1 | ||
Числа от 1 до 20. Нумерация. (17 ч) | ||||
119 | Название и последовательность чисел от 11 до 20. | 1 | ||
120 | Образование чисел второго десятка. | 1 | ||
121 | Образование чисел второго десятка. | 1 | ||
122 | Запись и чтение чисел второго десятка. | 1 | ||
123 | Дециметр | 1 | ||
124 | Дециметр. | 1 | ||
125 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | ||
126 | Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10 | 1 | ||
127 | Странички для любознательных. | 1 | ||
128 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
129 | Проверочная работа. | 1 | ||
130 | Закрепление изученного. Работа над ошибками. | 1 | ||
131 | Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. | 1 | ||
132 | Составная задача | 1 | ||
133 | Составная задача | 1 | ||
134 | Составная задача | 1 | ||
135 | Закрепление изученного. | 1 | ||
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (23 ч) | ||||
136 | Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток | 1 | ||
137 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3. | 1 | ||
138 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4. | 1 | ||
139 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5. | 1 | ||
140 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6. | 1 | ||
141 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7. | 1 | ||
142 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9. | 1 | ||
143 | Таблица сложения. | 1 | ||
144 | Таблица сложения. | 1 | ||
145 | Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
146 | «Проверь себя» по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток». | 1 | ||
147 | Закрепление изученного. | 1 | ||
148 | Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. | 1 | ||
149 | Вычитание вида 11 - □ | 1 | ||
150 | Вычитание вида 12 - □ | 1 | ||
151 | Вычитание вида 13 - □ | 1 | ||
152 | Вычитание вида 14 - □ | 1 | ||
153 | Вычитание вида 15 - □ | 1 | ||
154 | Вычитание вида 16 - □ | 1 | ||
155 | Вычитание вида 17 - □, 18 - □ | 1 | ||
156 | Закрепление изученного. | 1 | ||
157 | Странички для любознательных. | 1 | ||
158 | Что узнали? Чему научились? | 1 | ||
Итоговое повторение (5 ч) | ||||
159 | Контрольная работа | 1 | ||
160 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | ||
161 | Что узнали, чему научились в 1 классе? | 1 | ||
162 | Закрепление изученного. | 1 | ||
163 | Закрепление изученного. | 1 | ||
ИТОГО | 163 ч | |||
2 класс (4 часа в неделю) – 136 часов
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль-ные работы |
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч) | 2 | ||
1,2 | Числа от 1 до 20 | 2 | |
3 | Десятки. Счёт десятками до 100. | 1 | |
4 | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | 1 | |
5 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр в записи числа | 1 | |
6 | Однозначные и двузначные числа | 1 | |
7, 8 | Миллиметр. | 2 | |
9 | Контрольная работа №1. | 1 | |
10 | Работа над ошибками. Число 100 | 1 | |
11 | Метр. Таблица единиц длины | 1 | |
12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30 | 1 | |
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7) | 1 | |
14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка | 1 | |
15 | Странички для любознательных. | 1 | |
16 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
17 | Контрольная работа №2. | 1 | |
18 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | |
Число от 1 до 100. Сложение и вычитание (47ч) | 3 | ||
19 | Задачи, обратные данной | 1 | |
20 | Сумма и разность отрезков | 1 | |
21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | |
22 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | 1 | |
23 | Закрепление изученного. | 1 | |
24 | Единицы времени. Час. Минута. | 1 | |
25 | Длина ломаной. | 1 | |
26 | Закрепление изученного. | 1 | |
27 | Странички для любознательных. | 1 | |
28 | Порядок действий. Скобки | 1 | |
29 | Числовые выражения. | 1 | |
30 | Сравнение числовых выражений | 1 | |
31 | Периметр многоугольника | 1 | |
32, 33 | Свойства сложения | 2 | |
34 | Закрепление изученного. | 1 | |
35 | Контрольная работа № 3. | 1 | |
36 | Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде | 1 | |
37 | Странички для любознательных. | 1 | |
38, 39 | Что узнали. Чему научились | 2 | |
40 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | 1 | |
41 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18 | 1 | |
42 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20 | 1 | |
43 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 | 1 | |
44 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 | 1 | |
45 | Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 | 1 | |
46- 48 | Закрепление изученного. Решение задач. | 3 | |
49 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7 | 1 | |
50 | Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7 | 1 | |
51,52 | Закрепление изученного | 2 | |
53 | Странички для любознательных | 1 | |
54, 55 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
56 | Контрольная работа №4 | 1 | |
57 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражения | 1 | |
58 | Буквенные выражения. Закрепление. | 1 | |
59, 60 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | 2 | |
61 | Проверка сложения | 1 | |
62 | Проверка вычитания | 1 | |
63 | Контрольная работа № 5(за первое полугодие) | 1 | |
64 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | |
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29 ч) | 1 | ||
65 | Сложение вида 45 + 23 | 1 | |
66 | Вычитание вида 57 – 26 | 1 | |
67 | Проверка сложения и вычитания | 1 | |
68 | Закрепление изученного. | 1 | |
69 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой | 1 | |
70 | Закрепление изученного. | 1 | |
71 | Сложение вида 37 + 48 | 1 | |
72 | Сложение вида 37 + 53 | 1 | |
73,74 | Прямоугольник | 2 | |
75 | Сложение вида 87 + 13 | 1 | |
76 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
77 | Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 . | 1 | |
78 | Вычитание вида 50 – 24 | 1 | |
79 | Странички для любознательных | 1 | |
80, 81 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
82 | Контрольная работа № 6. | 1 | |
83 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | |
84 | Вычитание вида 52 – 24 | 1 | |
85, 86 | Закрепление изученного. | 2 | |
87 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 | |
88 | Закрепление изученного. | 1 | |
89, 90 | Квадрат. | 2 | |
91 | Наши проекты «Оригами». | 1 | |
92 | Странички для любознательных. | 1 | |
93 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
Умножение и деление (25 ч) | 2 | ||
94, 95 | Конкретный смысл действия умножение | 2 | |
96 | Вычисление результата умножения с помощью сложения | 1 | |
97 | Задачи на умножение | 1 | |
98 | Периметр прямоугольника | 1 | |
99 | Умножение единицы и нуля | 1 | |
100 | Названия компонентов и результата умножения | 1 | |
101 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
102, 103 | Переместительное свойство умножения | 2 | |
104-106 | Конкретный смысл действия деления | 3 | |
107 | Закрепление изученного. | 1 | |
108 | Названия компонентов и результата деления | 1 | |
109 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
110 | Контрольная работа № 7 | 1 | |
111 | Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление | 1 | |
112 | Связь между компонентами и результатом действия умножения | 1 | |
113 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 1 | |
114 | Приемы умножения и деления на 10 | 1 | |
115 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 | |
116 | Задачи на нахождение третьего слагаемого | 1 | |
117 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
118 | Контрольная работа №8. | 1 | |
Табличное умножение и деление (18 ч) | 1 | ||
119, 120 | Умножение числа 2 и на 2 | 2 | |
121 | Приёмы умножения числа 2 | 1 | |
122, 123 | Деление на 2 | 2 | |
124 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
125 | Странички для любознательных | 1 | |
126 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
127, 128 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | |
129, 130 | Деление на 3. | 2 | |
131 | Закрепление изученного. | 1 | |
132 | Странички для любознательных | 1 | |
133 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
134 | Контрольная работа №9. | 1 | |
135-136 | Что узнали, чему научились во 2 классе | 2 | |
ИТОГО | 136 ч | 9 | |
2 класс (5 часов в неделю) – 170 часов
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль-ные работы |
Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч) | 2 | ||
1,2 | Числа от 1 до 20 | 2 | |
3 | Десятки. Счёт десятками до 100. | 1 | |
4 | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | 1 | |
5 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр в записи числа | 1 | |
6 | Однозначные и двузначные числа | 1 | |
7, 8 | Миллиметр. | 2 | |
9 | Контрольная работа №1. | 1 | |
10 | Работа над ошибками. Число 100 | 1 | |
11 | Метр. Таблица единиц длины | 1 | |
12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30 | 1 | |
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7) | 1 | |
14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка | 1 | |
15 | Рубль. Копейка. Соотношение между ними. | ||
16 | Странички для любознательных. | 1 | |
17, 18 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
19 | Контрольная работа №2. | 1 | |
20 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | |
Число от 1 до 100. Сложение и вычитание (55 ч) | 3 | ||
21 | Задачи, обратные данной | 1 | |
22 | Сумма и разность отрезков | 1 | |
23 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | |
24 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | 1 | |
25 | Закрепление изученного. | 1 | |
26 | Единицы времени. Час. Минута. | 1 | |
27 | Длина ломаной. | 1 | |
28, 29 | Закрепление изученного. | 2 | |
30 | Странички для любознательных. | 1 | |
31 | Порядок действий. Скобки | 1 | |
32 | Числовые выражения. | 1 | |
33 | Сравнение числовых выражений | 1 | |
34 | Периметр многоугольника | 1 | |
35, 36 | Свойства сложения | 2 | |
37 | Закрепление изученного. | 1 | |
38 | Контрольная работа № 3. | 1 | |
39 | Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде | 1 | |
40 | Странички для любознательных. | 1 | |
41, 42, 43, 44 | Что узнали. Чему научились | 4 | |
45 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | 1 | |
46 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18 | 1 | |
47 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20 | 1 | |
48 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 | 1 | |
49 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 | 1 | |
50 | Приемы вычислений для случаев вида 64 – 24 | 1 | |
51, 52, 53, 54 | Закрепление изученного. Решение задач. | 4 | |
55 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7 | 1 | |
56 | Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7 | 1 | |
57, 58, 59 | Закрепление изученного | 3 | |
60 | Странички для любознательных | 1 | |
61, 62, 63 | Что узнали. Чему научились. | 3 | |
64 | Контрольная работа №4 | 1 | |
65 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражения | 1 | |
66 | Буквенные выражения. Закрепление. | 1 | |
67, 68, 69 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | 3 | |
70 | Проверка сложения | 1 | |
71 | Проверка вычитания | 1 | |
72 | Контрольная работа № 5(за первое полугодие) | 1 | |
73 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 | |
74, 75 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) ( 34 ч) | 1 | ||
76 | Сложение вида 45 + 23 | 1 | |
77 | Вычитание вида 57 – 26 | 1 | |
78 | Проверка сложения и вычитания | 1 | |
79 | Закрепление изученного. | 1 | |
80 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой | 1 | |
81 | Закрепление изученного. | 1 | |
82 | Сложение вида 37 + 48 | 1 | |
83 | Сложение вида 37 + 53 | 1 | |
84, 85 | Прямоугольник | 2 | |
86 | Сложение вида 87 + 13 | 1 | |
87 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
88 | Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 . | 1 | |
89 | Вычитание вида 50 – 24 | 1 | |
90 | Странички для любознательных | 1 | |
91, 92, 93, 94 | Что узнали. Чему научились. | 4 | |
95 | Контрольная работа № 6. | 1 | |
96 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | |
97 | Вычитание вида 52 – 24 | 1 | |
98, 99 | Закрепление изученного. | 2 | |
100 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 | |
101 | Закрепление изученного. | 1 | |
102, 103 | Квадрат. | 2 | |
104 | Наши проекты «Оригами». | 1 | |
105 | Странички для любознательных. | 1 | |
106, 107, 108, 109 | Что узнали. Чему научились. | 4 | |
Умножение и деление ( 29 ч) | 2 | ||
110, 111 | Конкретный смысл действия умножение | 2 | |
112 | Вычисление результата умножения с помощью сложения | 1 | |
113 | Задачи на умножение | 1 | |
114 | Периметр прямоугольника | 1 | |
115 | Умножение единицы и нуля | 1 | |
116 | Названия компонентов и результата умножения | 1 | |
117 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
118, 119 | Переместительное свойство умножения | 2 | |
120, 121, 122 | Конкретный смысл действия деления | 3 | |
123 | Закрепление изученного. | 1 | |
124 | Названия компонентов и результата деления | 1 | |
125 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
126 | Контрольная работа № 7 | 1 | |
127 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | 1 | |
128 | Связь между компонентами и результатом действия умножения | 1 | |
129, 130 | Закрепление изученного. Решение задач и числовых выражений. | 2 | |
131, 132 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 2 | |
133 | Приемы умножения и деления на 10 | 1 | |
134 | Закрепление изученного. Числовые выражения. | 1 | |
135 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 | |
136 | Задачи на нахождение третьего слагаемого | 1 | |
137 | Контрольная работа №8. | 1 | |
138 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | 1 | |
Табличное умножение и деление (32 ч) | 1 | ||
139, 140 | Умножение числа 2 и на 2 | 2 | |
141 | Приёмы умножения числа 2 | 1 | |
142, 143 | Деление на 2 | 2 | |
144, 145, 146 | Закрепление изученного. Решение задач | 3 | |
147 | Странички для любознательных | 1 | |
148, 149 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
150, 151 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | |
152, 153 | Деление на 3. | 2 | |
154, 155 | Закрепление изученного. | 2 | |
156 | Странички для любознательных | 1 | |
157, 158, 159, 160 | Что узнали. Чему научились. | 4 | |
161 | Контрольная работа №9. | 1 | |
162 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | 1 | |
163 | Закрепление изученного. Числовые и буквенные выражения. | 1 | |
164 | Закрепление изученного. Равенство. Неравенство. Уравнение. | 1 | |
165, 166 | Закрепление изученного. Сложение и вычитание. Свойства сложения. Таблица сложения. | 2 | |
167, 168 | Закрепление изученного. Решение задач. | 2 | |
169, 170 | Что узнали, чему научились во 2 классе | 2 | |
ИТОГО | 170 ч | 9 | |
3 класс (4 часа в неделю) – 136 часов
№п/п | Название разделов, тем | Кол-во часов | Контроль ные работы |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) | 1 | ||
1-2 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 2 | |
3 | Выражение с переменной | 1 | |
4-5 | Решение уравнений. | 2 | |
6 | Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 | |
7 | Странички для любознательных. | 1 | |
8 | Контрольная работа №1 | 1 | |
9 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | 1 | |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (55 ч) | 3 | ||
10 | Связь умножения и деления | 1 | |
11 | Связь между компонентом и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. | 1 | |
12 | Таблица умножения и деления с числом 3 | 1 | |
13 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость» | 1 | |
14 | Решение задач с понятиями «масса» и «количество» | 1 | |
15-17 | Порядок выполнения действий | 3 | |
18 | Странички для любознательных. | 1 | |
19 | Контрольная работа №2 | 1 | |
20 | Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4 | 1 | |
21 | Закрепление изученного. | 1 | |
22 - 23 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 2 | |
24 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 1 | |
25 | Решение задач | 1 | |
26 | Таблица умножения и деления с числом 5 | 1 | |
27 - 28 | Задачи на кратное сравнение | 2 | |
29 | Решение задач | 1 | |
30 | Таблица умножения и деления с числом 6 | 1 | |
31-33 | Решение задач | 3 | |
34 | Таблица умножения и деления с числом 7 | 1 | |
35 | Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки» | 1 | |
36 | Что узнали. Чему научились | 1 | |
37 | Контрольная работа №3 | 1 | |
38 | Анализ контрольной работы | 1 | |
39-40 | Площадь. Сравнение площадей фигур | 2 | |
41 | Квадратный сантиметр | 1 | |
42 | Площадь прямоугольника | 1 | |
43 | Таблица умножения и деления с числом 8 | 1 | |
44 | Закрепление изученного | 1 | |
45 | Решение задач | 1 | |
46 | Таблица умножения и деления с числом 9 | 1 | |
47 | Квадратный дециметр | 1 | |
48 | Таблица умножения. Закрепление. | 1 | |
49 | Закрепление изученного. | 1 | |
50 | Квадратный метр | 1 | |
51 | Закрепление изученного | 1 | |
52 | Странички для любознательных. | 1 | |
53-54 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
55 | Умножение на 1 | 1 | |
56 | Умножение на 0 | 1 | |
57 | Умножение и деление с числами 1. 0. | 1 | |
58 | Закрепление изученного | 1 | |
59 | Доли. | 1 | |
60 | Окружность. Круг | 1 | |
61 | Диаметр круга. Решение задач. | 1 | |
62 | Единицы времени | 1 | |
63 | Контрольная работа №4 | 1 | |
64 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | 1 | |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч) | 2 | ||
65 | Умножение и деление круглых чисел | 1 | |
66 | Прием деления для случаев вида 80 : 20. | 1 | |
67-68 | Умножение суммы на число. | 2 | |
69-70 | Умножение двузначного числа на однозначное | 2 | |
71 | Закрепление изученного | 1 | |
72-73 | Деление суммы на число. | 2 | |
74 | Деление двузначного числа на однозначное. | 1 | |
75 | Делимое. Делитель | 1 | |
76 | Проверка деления. | 1 | |
77 | Случаи деления вида 87:29. | 1 | |
78 | Проверка умножения. | 1 | |
79-80 | Решение уравнений. | 2 | |
81-82 | Закрепление изученного. | 2 | |
83 | Контрольная работа №5 | 1 | |
84 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | 1 | |
85-87 | Деление с остатком. | 3 | |
88 | Решение задач на деление с остатком. | 1 | |
89 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 1 | |
90 | Проверка деления с остатком. | 1 | |
91 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
92 | Наши проекты | 1 | |
93 | Контрольная работа №6 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч) | 1 | ||
94 | Анализ контрольной работы. Тысяча. | 1 | |
95 | Образование и название трёхзначных чисел. | 1 | |
96 | Запись трёхзначных чисел. | 1 | |
97 | Письменная нумерация в пределах 1000 | 1 | |
98 | Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз. | 1 | |
99 | Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 | |
100 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
101 | Сравнение трёхзначных чисел. | 1 | |
102 | Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 | |
103 | Единицы массы – килограмм, грамм. | 1 | |
104 - 105 | Закрепление изученного | 2 | |
106 | Контрольная работа №7 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12 ч) | 1 | ||
107 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
108 | Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. | 1 | |
109 | Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. | 1 | |
110 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | 1 | |
111 | Приёмы письменных вычислений. | 1 | |
112 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел. | 1 | |
113 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. | 1 | |
114 | Виды треугольников. | 1 | |
115 | Закрепление изученного | 1 | |
116-117 | Что узнали. Чему научились | 2 | |
118 | Контрольная работа №8 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч) | |||
119 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
120-121 | Приемы устных вычислений. | 2 | |
122 | Виды треугольников. | 1 | |
123 | Закрепление изученного | 1 | |
Приёмы письменных вычислений (13 ч) | 1 | ||
124 | Приемы письменного умножения в пределах 1000. | 1 | |
125 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | 1 | |
126-127 | Закрепление изученного. | 2 | |
128 | Прием письменного деления в пределах 1000. | 1 | |
129 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. | 1 | |
130 | Проверка деления. | 1 | |
131 | Закрепление изученного. | 1 | |
132 | Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором | 1 | |
133 | Закрепление изученного. | 1 | |
134 | Итоговая контрольная работа №9 | 1 | |
135 | Закрепление изученного. | 1 | |
136 | Обобщающий урок. Игра «По океану математики» | 1 | |
ИТОГО | 136 ч | 9 | |
3 класс (5 часов в неделю) – 170 часов
№п/п | Название разделов, тем | Кол-во часов | Контроль ные работы |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (12 ч) | 1 | ||
1-2 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | 2 | |
3 | Выражение с переменной | 1 | |
4-6 | Решение уравнений. | 3 | |
7 | Контрольная работа №1 | 1 | |
8 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | 1 | |
9 | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 | |
10 | Странички для любознательных. | 1 | |
11 | Странички для любознательных. Решение нестандартных задач. | 1 | |
12 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (73 ч) | 3 | ||
13 | Связь умножения и деления | 1 | |
14 | Связь между компонентом и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. | 1 | |
15 | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1 | |
16 | Таблица умножения и деления с числом 3 | 1 | |
17 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость» | 1 | |
18 | Решение задач с понятиями «масса» и «количество» | 1 | |
19-21 | Порядок выполнения действий | 3 | |
22 | Странички для любознательных. Решение нестандартных задач. | 1 | |
23 | Контрольная работа №2 | 1 | |
24 | Анализ контрольной работы. | 1 | |
25 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
26 | Проверим себя и оценим свои достижения. Тест. | 1 | |
27 | Таблица умножения и деления с числом 4 | 1 | |
28 | Закрепление изученного. Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач. | 1 | |
29 - 30 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 2 | |
31-32 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 2 | |
33 | Решение задач | 1 | |
34 | Таблица умножения и деления с числом 5 | 1 | |
35 - 36 | Задачи на кратное сравнение | 2 | |
37 | Решение задач на логическое мышление. | 1 | |
38 | Решение задач | 1 | |
39 | Таблица умножения и деления с числом 6 | 1 | |
40-42 | Решение задач | 3 | |
43 | Контрольная работа №3 | 1 | |
44 | Анализ контрольной работы | 1 | |
45 | Таблица умножения и деления с числом 7 | 1 | |
46 | Странички для любознательных. | 1 | |
47 | Наши проекты «Математическая сказка» | 1 | |
48 | Наши проекты «Математическая сказка». Решение олимпиадных заданий. | 1 | |
49-50 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
51-52 | Площадь. Сравнение площадей фигур | 2 | |
53 | Квадратный сантиметр | 1 | |
54 | Площадь прямоугольника | 1 | |
55 | Таблица умножения и деления с числом 8 | 1 | |
56-57 | Закрепление изученного. Табличное умножение и деление с числами 2-8. | 2 | |
58 | Решение задач | 1 | |
59 | Таблица умножения и деления с числом 9 | 1 | |
60 | Квадратный дециметр | 1 | |
61 | Таблица умножения. Закрепление. | 1 | |
62 | Закрепление изученного. Табличное умножение и деление. Решение задач. | 1 | |
63 | Контрольная работа №4 | 1 | |
64 | Анализ контрольной работы. | 1 | |
65 | Квадратный метр | 1 | |
66 | Закрепление изученного. Табличное умножение и деление. Решение задач. | 1 | |
67 | Странички для любознательных. Задачи-расчёты. | 1 | |
68 | Странички для любознательных. Решение логических заданий. | 1 | |
69-70 | Что узнали. Чему научились. | 2 | |
71 | Умножение на 1 | 1 | |
72 | Умножение на 0 | 1 | |
73 | Умножение и деление с числами 1. 0. Деление нуля на число. | 1 | |
74 | Деление нуля на число. | 1 | |
75 | Закрепление изученного | 1 | |
76 | Странички для любознательных. Задачи-расчёты. | 1 | |
77 | Доли. | 1 | |
78 | Окружность. Круг | 1 | |
79 | Диаметр круга. | 1 | |
80 | Решение задач. | 1 | |
81 | Единицы времени | 1 | |
82 | Сутки. | 1 | |
83 | Странички для любознательных | 1 | |
84 | Что узнали? Чему научились? Решение нестандартных задач. | 1 | |
85 | Странички для любознательных. Решение олимпиадных задач. | 1 | |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (36 ч) | 3 | ||
86 | Контрольная работа №5 | 1 | |
87 | Анализ контрольной работы. | 1 | |
88 | Умножение и деление круглых чисел | 1 | |
89 | Прием деления для случаев вида 80 : 20. | 1 | |
90-91 | Умножение суммы на число. | 2 | |
92-93 | Умножение двузначного числа на однозначное | 2 | |
94 | Закрепление изученного. Изученные приёмы умножения и деления. | 1 | |
95 | Решение задач. | 1 | |
96 | Закрепление изученного. | 1 | |
97 | Странички для любознательных. Решение олимпиадных задач. | 1 | |
98-99 | Деление суммы на число. | 2 | |
100 | Деление двузначного числа на однозначное. | 1 | |
101 | Делимое. Делитель | 1 | |
102 | Проверка деления. | 1 | |
103-104 | Случаи деления вида 87:29. | 2 | |
105 | Проверка умножения. | 1 | |
106-107 | Решение уравнений. | 2 | |
108 | Странички для любознательных. Решение нестандартных задач. | 1 | |
109 | Закрепление изученного. Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач. | 1 | |
110 | Контрольная работа №6 | 1 | |
111 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | 1 | |
112-114 | Деление с остатком. | 3 | |
115 | Решение задач на деление с остатком. | 1 | |
116 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 1 | |
117 | Проверка деления с остатком. | 1 | |
118 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
119 | Что узнали. Чему научились. Решение логических задач. | 1 | |
120 | Наши проекты «Задачи-расчёты». | 1 | |
121 | Контрольная работа №7 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (15 ч) | 1 | ||
122 | Анализ контрольной работы.Тысяча. | 1 | |
123 | Образование и название трёхзначных чисел. | 1 | |
124 | Запись трёхзначных чисел. | 1 | |
125 | Письменная нумерация в пределах 1000 | 1 | |
126 | Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз. | 1 | |
127 | Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 | |
128 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
129 | Сравнение трёхзначных чисел. | 1 | |
130 | Письменная нумерация в пределах 1000. | 1 | |
131 | Странички для любознательных. Римские числа. | 1 | |
132 | Единицы массы – килограмм, грамм. | 1 | |
133 | Странички для любознательных. Задачи-расчёты. | 1 | |
134 | Закрепление изученного | 1 | |
135 | Проверим себя и оценим свои достижения. Тест. | 1 | |
136 | Контрольная работа №8 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12 ч) | 1 | ||
137 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
138 | Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. | 1 | |
139 | Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. | 1 | |
140 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | 1 | |
141 | Приёмы письменных вычислений. | 1 | |
142 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел. | 1 | |
143 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. | 1 | |
144 | Виды треугольников. | 1 | |
145 | Закрепление изученного | 1 | |
146-147 | Что узнали. Чему научились | 2 | |
148 | Контрольная работа №9 | 1 | |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (7 ч) | |||
149 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | 1 | |
150-151 | Приемы устных вычислений. | 2 | |
152 | Виды треугольников. | 1 | |
153 | Решение задач. | 1 | |
154 | Сранички для любознательных. Готовимся к олимпиаде. | 1 | |
155 | Закрепление изученного | 1 | |
Приёмы письменных вычислений (15 ч) | 1 | ||
156 | Итоговая контрольная работа №10 | 1 | |
157 | Анализ контрольной работы. | 1 | |
158 | Приемы письменного умножения в пределах 1000. | 1 | |
159 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | 1 | |
160-161 | Закрепление изученного. Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычиcлений. | 2 | |
162 | Прием письменного деления в пределах 1000. | 1 | |
163-164 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. | 2 | |
165 | Проверка деления. | 1 | |
166 | Закрепление изученного. | 1 | |
167 | Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором | 1 | |
168 | Закрепление изученного. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника. | 1 | |
169 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
170 | Закрепление изученного. Решение задач и уравнений. | 1 | |
ИТОГО | 170 ч | 10 | |
4 класс (4 часа в неделю) – 136 часов
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль ные работы |
Числа от 1 до 1000 (13 ч) | 1 | ||
1 | Повторение. Нумерация чисел. | 1 | |
2 | Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание | 1 | |
3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | |
4 | Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел | 1 | |
5 | Умножение трехзначного числа на однозначное | 1 | |
6 | Свойства умножения | 1 | |
7 | Алгоритм письменного деления | 1 | |
8-9 | Приёмы письменного деления | 2 | |
10 | Диаграммы | 1 | |
11 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
12 | Контрольная работа №1 по теме «Повторение» | 1 | |
13 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | 1 | |
Числа, которые больше 1000 (123ч) | |||
Нумерация (12 ч) | 1 | 1 | |
14 | Класс единиц и класс тысяч | 1 | |
15 | Чтение многозначных чисел | 1 | |
16 | Запись многозначных чисел | 1 | |
17 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | 1 | |
18 | Сравнение чисел | 1 | |
19 | Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз | 1 | |
20 | Выделение в числе общего количества единиц любого разряда | 1 | |
21 | Класс миллионов. Класс миллиардов | 1 | |
22-23 | Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? | 2 | |
24 | Контрольная работа №2 по теме «Нумерация» | 1 | |
25 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | |
Величины (17 ч) | 1 | ||
26 | Единица длины – километр. Таблица единиц длины. | 1 | |
27 | Единицы длины. Закрепление изученного | 1 | |
28 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 | |
29 | Таблица единиц площади | 1 | |
30 | Измерение площади с помощью палетки | 1 | |
31 | Единицы массы. Тонна, центнер | 1 | |
32 | Таблица единиц массы | 1 | |
33 | Единицы времени. Год, сутки | 1 | |
34 | Единицы времени. Определение времени по часам | 1 | |
35 | Определение времени начала, конца и продолжительности события | 1 | |
36 | Единица времени. Секунда | 1 | |
37 | Единица времени. Век | 1 | |
38 | Таблица единиц времени | 1 | |
39-40 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
41 | Контрольная работа №3 по теме «Величины» | 1 | |
42 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Составляй и решай задачи | 1 | |
Сложение и вычитание (12 ч) | 1 | ||
43 | Устные и письменные приёмы вычислений | 1 | |
44 | Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 832 | 1 | |
45 | Нахождение неизвестного слагаемого | 1 | |
46 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого | 1 | |
47-48 | Нахождение нескольких долей целого | 2 | |
49 | Решение задач | 1 | |
50 | Сложение и вычитание величин | 1 | |
51 | Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | 1 | |
52 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
53 | Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание» | 1 | |
54 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
Умножение и деление (76 ч) | 6 | ||
55 | Свойства умножения | 1 | |
56 | Письменный прием умножения многозначного числа на однозначное | 1 | |
57 | Умножение на 0 и 1 | ||
58 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями | 1 | |
59 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя | 1 | |
60 | Деление с числами 0 и 1 | 1 | |
61-62 | Письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное | 2 | |
63 | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме | 1 | |
64-67 | Решение задач на приведение к единице | 4 | |
68 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
69 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
70 | Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление» | 1 | |
71 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного | 1 | |
72 | Решение задач. Периметр и площадь прямоугольника (квадрата) | 1 | |
73 | Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости | 1 | |
74 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 3 | |
75-76 | Решение задач на движение | 2 | |
77 | Умножение числа на произведение | 1 | |
78-79 | Письменное умножение на числа, оканчивающихся нулями | 2 | |
80 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | 1 | |
81 | Решение задач на одновременное встречное движение | 1 | |
82 | Переместительное и распределительное свойства умножения | 1 | |
83 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
84 | Контрольная работа №6 по теме «Письменные приемы умножения» | 1 | |
85 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
86-87 | Деление числа на произведение | 2 | |
88 | Деление с остатком на 10,100,1000 | 1 | |
89 | Решение задача на четвертый пропорциональный | 1 | |
90-93 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | 4 | |
94 | Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях | 1 | |
95 | Закрепление изученного | 1 | |
96 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
97 | Контрольная работа № 7 по теме «Письменные приемы деления» | 1 | |
98 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
99-100 | Умножение числа на сумму | 2 | |
101-102 | Письменное умножение многозначного числа на двузначное | 2 | |
103-104 | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 2 | |
105-108 | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное | 4 | |
109 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
110 | Контрольная работа №8 по теме «Письменное умножение» | 1 | |
111 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
112 | Письменное деление многозначного числа на двузначное | 1 | |
113 | Письменное деление с остатком на двузначное число | 1 | |
114-117 | Алгоритм письменного деления на двузначное число | 4 | |
118 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 | |
119 | Деление на двузначное число, когда в частном есть нули | 1 | |
120 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление | 1 | |
121 | Контрольная работа по теме №9 по теме «Деление многозначных чисел» | 1 | |
122 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
123-124 | Письменное деление на трехзначное число | 2 | |
125 | Проверка деления умножением | 1 | |
126 | Проверка умножения делением | 1 | |
127 | Проверка деления с остатком | 1 | |
128 | Что узнали? Чему научились? | 1 | |
129 | Итоговая контрольная работа №10 | 1 | |
130 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Что узнали? Чему научились? | 1 | |
Итоговое повторение (6 ч) | |||
131 | Нумерация | 1 | |
132 | Выражения и уравнения | 1 | |
133 | Арифметические действия: сложение и вычитание | 1 | |
134 | Арифметические действия: умножение и деление | 1 | |
135 | Правила о порядке выполнения действий. Величины | 1 | |
136 | Решение задач. Обобщающий урок | 1 | |
ИТОГО | 136 ч | 10 | |
4 класс (5 часов в неделю) – 170 часов
№п/п | Название разделов | Кол-во часов | Контроль ные работы |
Числа от 1 до 1000 (14 ч) | 1 | ||
1 | Повторение. Нумерация чисел. | 1 | |
2 | Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание | 1 | |
3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 1 | |
4 | Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел | 1 | |
5 | Умножение трехзначного числа на однозначное | 1 | |
6 | Свойства умножения | 1 | |
7 | Алгоритм письменного деления | 1 | |
8-10 | Приёмы письменного деления | 3 | |
11 | Диаграммы | 1 | |
12 | Что узнали. Чему научились. | 1 | |
13 | Контрольная работа №1 по теме «Повторение» | 1 | |
14 | Анализ контрольной работы. Помогаем друг другу сделать шаг к успеху | 1 | |
Числа, которые больше 1000 (156ч) | 10 | ||
Нумерация (13 ч) | 1 | 1 | |
15 | Класс единиц и класс тысяч | 1 | |
16 | Чтение многозначных чисел | 1 | |
17 | Запись многозначных чисел | 1 | |
18 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | 1 | |
19 | Сравнение многозначных чисел | 1 | |
20 | Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз | 1 | |
21 | Выделение в числе общего количества единиц любого разряда | 1 | |
22 | Класс миллионов. Класс миллиардов | 1 | |
23 | Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город» | 1 | |
24-25 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
26 | Контрольная работа №2 по теме «Нумерация» | 1 | |
27 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | 1 | |
Величины (18 ч) | 1 | ||
28 | Единица длины – километр. Таблица единиц длины. | 1 | |
29 | Единицы длины. Закрепление изученного | 1 | |
30 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 | |
31 | Таблица единиц площади | 1 | |
32 | Измерение площади с помощью палетки | 1 | |
33 | Единицы массы. Тонна, центнер | 1 | |
34 | Таблица единиц массы | 1 | |
35 | Единицы времени. Год, сутки | 1 | |
36 | Единицы времени. Определение времени по часам | 1 | |
37 | Определение времени начала, конца и продолжительности события | 1 | |
38 | Единица времени. Секунда | 1 | |
39 | Единица времени. Век | 1 | |
40 | Таблица единиц времени | 1 | |
41-42 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
43 | Контрольная работа №3 по теме «Величины» | 1 | |
44 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Составляй и решай задачи | 1 | |
45 | Тест «Проверим себя и оценим свои достижения» | 1 | |
Сложение и вычитание (15 ч) | 1 | ||
46 | Устные и письменные приёмы вычислений | 1 | |
47 | Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 832 | 1 | |
48 | Нахождение неизвестного слагаемого | 1 | |
49 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого | 1 | |
50-51 | Нахождение нескольких долей целого | 2 | |
52 | Решение задач | 1 | |
53 | Сложение и вычитание величин | 1 | |
54 | Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | 1 | |
55 | Что узнали. Чему научились | 1 | |
56 | Странички для любознательных. Задачи-расчёты | 1 | |
57 | Что узнали. Чему научились | 1 | |
58 | Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание» | 1 | |
59 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | |
60 | Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения" | 1 | |
Умножение и деление (94 ч) | 6 | ||
61 | Свойства умножения | 1 | |
62 | Письменный прием умножения многозначного числа на однозначное | 1 | |
63 | Умножение на 0 и 1 | ||
64 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями | 1 | |
65 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя | 1 | |
66 | Деление с числами 0 и 1 | 1 | |
67-68 | Письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное | 2 | |
69 | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме | 1 | |
71-75 | Решение задач на приведение к единице | 5 | |
76-77 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
78 | Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление» | 1 | |
79 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного | 1 | |
80 | Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения" | 1 | |
81 | Решение задач. Периметр и площадь прямоугольника (квадрата) | 1 | |
82 | Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости | 1 | |
83 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | ||
84-85 | Решение задач на движение | 2 | |
86 | Странички для любознательных | 1 | |
87 | Умножение числа на произведение | 1 | |
88-89 | Письменное умножение на числа, оканчивающихся нулями | 2 | |
90 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | 1 | |
91 | Решение задач на одновременное встречное движение | 1 | |
92 | Переместительное и распределительное свойства умножения | 1 | |
93 | Странички для любознательных | 1 | |
94-95 | Что узнали? Чему научились? Помогаем друг другу сделать шаг к успеху | 2 | |
96 | Контрольная работа №6 по теме «Письменные приемы умножения» | 1 | |
97 | Анализ контрольной работы. Помогаем друг другу сделать шаг к успеху | 1 | |
98-99 | Деление числа на произведение | 2 | |
100 | Деление с остатком на 10,100,1000 | 1 | |
101 | Решение задача на четвертый пропорциональный | 1 | |
102-105 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | 4 | |
106 | Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях | 1 | |
107 | Закрепление изученного | 1 | |
108-109 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
110 | Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения» | ||
111 | Контрольная работа № 7 по теме «Письменные приемы деления» | 1 | |
112 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | |
113 | Наши проекты «Математика вокруг нас» | 1 | |
114-115 | Умножение числа на сумму | 2 | |
116-117 | Письменное умножение многозначного числа на двузначное | 2 | |
118-119 | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 2 | |
120-123 | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное | 4 | |
124 | Странички для любознательных | 1 | |
125-126 | Что узнали? Чему научились? | 2 | |
127 | Контрольная работа №8 по теме «Письменное умножение» | 1 | |
128 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | |
129 | Письменное деление многозначного числа на двузначное | 1 | |
130 | Письменное деление с остатком на двузначное число | 1 | |
131-134 | Алгоритм письменного деления на двузначное число | 4 | |
135-136 | Закрепление изученного. Решение задач | 2 | |
137 | Деление на двузначное число, когда в частном есть нули | 1 | |
138 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление | 1 | |
139-141 | Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных | 3 | |
142 | Контрольная работа по теме №9 по теме «Письменное деление» | 1 | |
143 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 |
144-145 | Письменное деление на трехзначное число | 2 | |
146 | Проверка деления умножением | 1 | |
147 | Проверка умножения делением | 1 | |
148-149 | Проверка деления с остатком | 2 | |
150-152 | Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных | 3 | |
153 | Контрольная работа №10 по теме «Деление многозначных чисел» | 1 | |
154 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | |
Итоговое повторение (16 ч) | 1 | ||
155 | Нумерация | 1 | |
156 | Выражения и уравнения | 1 | |
157-158 | Арифметические действия: сложение и вычитание | 2 | |
159-160 | Арифметические действия: умножение и деление | 2 | |
161-162 | Правила о порядке выполнения действий | 2 | |
163-164 | Величины | 2 | |
165 | Геометрические фигуры | 1 | |
166-168 | Решение задач | 3 | |
169 | Итоговая контрольная работа №11 | 1 | |
170 | Обобщающий урок. Игра «В поисках клада» | 1 | |
ИТОГО | 170 ч | 11 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540130-rabochaja-programma-po-matematike-s-ktp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности приемных родителей и детей в замещающих семьях»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Содержание и организация работы сурдопедагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Основы профилактики коррупции»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.