Доклад «Макетирование»

Методика работы на уроках ППО в школе для детей с нарушениями слуха в работе по созданию макетов
В поисках совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе для глухих детей создана дидактическая система- предметно-практическое обучение, которая опираясь на норму, здоровье, на возможности глухого ребёнка обеспечивает его развитие в разных планах.
В условиях предметно-практической деятельности в процессе моделирования, конструирования макетов, аппликаций, объёмных картин и других видов ручной деятельности учащиеся приобретают определённые трудовые навыки, получают знания о многих природных и общественных явлениях, усваивают навыки счёта, учатся ориентироваться в пространстве, во времени.
Развитие глухого ребёнка происходит в условиях познания окружающего мира через практическую направленность: как можно больше узнать об окружающем и реализовать эти знания в жизни, в речевой практике, опираясь на свой жизненный опыт.
Создавая определённые реалии или их модели, дети с самого первого дня включения в учебную деятельность трудятся активно, сознательно, целенаправленно. При этом предметно-практическая деятельность служит средством специфического развития глухих школьников, является условием активизации их познавательной деятельности и источником первоначальных знаний. Одновременно происходит овладение речью, при этом реализуется ведущий принцип обучения языку- принцип коммуникаций.
На занятиях по предметно-практической деятельности ,работая над созданием макета, дети учатся описывать, сравнивать, рассказывать о различных явлениях и объектах природы, рассуждают, тем самым пополняют свой словарный запас.