Интегрированный урок-как эффективное форма обучения детей со сложной структурой дефекта

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК – КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА

Использование нетрадиционных форм проведения занятий в современной коррекционной школе VIII вида - одно из направлений активных поисков новых педагогических решений в обучении детей со сложной структурой дефекта. Развитие детей со сложной структурой дефекта не сводится к сумме особенностей психического развития при каждом нарушении, а образует новую, сложную структуру нарушений и требует особого психолого-педагогического подхода. В классах «Особый ребенок» отсутствует стандартная форма проведения уроков. В своей работе учитель отталкивается от интересов ребенка, его потребностей, индивидуальных возможностей. Поэтому, педагоги, работающие с такими детьми, находятся в постоянном поиске форм и методов, способных поддерживать познавательный интерес учащихся к обучению, к тому, чтобы изучаемый материал был доступен, логичен, тесно связан с жизнью, способствовал их социальной адаптации. Это становится возможным при проведении интегрированных уроков.

Понятие "интеграция" происходит от латинского integer-«цельный», что подразумевает восстановление некоего единого образовательного пространства, в данном случае - пространства учебных предметов, изучаемых в школе. Основная цель интегрированных уроков в коррекционной школе - показать взаимосвязь изучаемых явлений в мире, единство окружающего, а также применение отдельных умений в других областях.

Потребность в проведении подобных уроков в классах детей со сложной структурой дефекта возникает по ряду причин. Во-первых, мир, окружающий детей со сложной структурой дефекта, должен познаваться ими в своем многообразии, но в то же время, и в единстве. Материал уроков представляет дозировано отдельные явления, не дает полных представлений о месте этого явления в системе окружающего мира.
Во-вторых, интегрированные уроки являются сильнейшим стимулом развития учебной мотивации, познавательного интереса детей, внимания, к развитию восприятия, памяти, мышления, навыков коммуникации.
В-третьих, форма проведения интегрированных уроков предполагает постоянную смену видов деятельности в течение занятия и позволяет говорить о создании здоровьесберегающей среды, что особенно важно в обучении детей со сложной структурой дефекта, т.к. все они дети-инвалиды и имеют целый ряд сочетанной патологии по зрению, слуху, двигательным нарушениям и соматическим заболеваниям.

При обучении детей со сложной структурой дефекта структура интегрированных уроков должна отличаться четкостью, компактностью, логикой построения учебного материала на каждом этапе урока.

Типы применяемых интегрированных уроков:

-урок формирования новых знаний.

-урок обучения умениям и навыкам.

-урок применения знаний на практике.

-урок повторения, обобщения знаний, закрепления умений.

-урок контроля и проверки сформировавшихся знаний и умений у учащихся.

-урок комбинированный и т.д.

Рекомендуемыеформы проведения интегрированных уроков:

-урок-игра.

-урок-путешествие.

-урок-сказка.

-урок-экскурсия.

-урок-беседа и т.д.

На интегрированном занятии могут присутствовать как учащиеся из одного класса, так и из разных классов. Практика показала, что хорошие результаты при проведении интегрированных уроков даёт объединение следующих предметов:

• Трудовое обучение - социально-бытовая ориентировка

• Чтение – рисование

• Трудовое обучение – математика

• Ознакомление с окружающим – рисование

• Ознакомление с окружающим - трудовое обучение и т.д.

При проведении интегрированных уроков задача учителя дополнить и обогатить знания учащихся по одному учебному курсу знаниями других предметов, показать взаимосвязь и единство окружающего мира. Благодаря внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения, дети со сложной структурой дефекта получают новые возможности в обучении, приобретают необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и адаптации в обществе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540778-integrirovannyj-urok-kak-jeffektivnoe-forma-o