Статья «Особенности патриотического воспитания младших школьников»

Особенности патриотического воспитания младших школьников

Самый ответственный период в жизни ребенка – младший школьный возраст. В этот период дети попадают в образовательную систему, начинается главный процесс воспитания и развития. В начальной школе формируются все основные моменты воспитания, которые будут развиваться с возрастом.

Одним из сложных и ответственных моментов в воспитании младших школьников является качественное формирование у них патриотических чувств.

Патриотизм – одна из главных составляющих нравственных качеств человека, без которого во все времена невозможно было стать достойной личностью общества.

В период младшего школьного возраста у детей формируется первые осознанные нравственные качества. Степень осознанности поведения возрастает, поэтому обучающийся начальной школы начинает действовать в соответствии с нормами, принятыми в обществе. Как следствие этого, именно в этот школьный период формируется отношение к окружающим, к труду, к важным событиям и природе.

Фундаментальным этапом зарождения патриотических чувств у младших школьников считается накоплением им социального опыта в своем Отечестве и усвоение принятых в нем правил. В своем методическом пособии Н.К. Беспятова утверждает, что «особенностью проявления патриотизма у младших школьников является то, что нравственный опыт пока еще ограничен рамками той практической деятельности, в которую они включаются (общение с детьми и взрослыми, труд)». Но по мере взросления младший школьник набирается определенного опыта, так как становится активным членом общества, включается в различные виды деятельности.

Патриотические чувства у младших школьников выражаются как совокупность положительного отношения ребенка к месту, где он родился, к истории и культуре, активное участие в сохранении всего ценного, что было создано прошлыми поколениями.

Любовь к своему дому, к родному краю и культуре это есть то малое с чего начинается любовь к малой родине у детей. По мнению Л. И. Божович, В. С. Мухиной, Д. И. Фельдштейна формирование патриотического чувства у младших школьников детерминировано их возрастными психологическими особенностями: значительной социальной и познавательной активностью, восприимчивостью и эмоциональной отзывчивостью восприятии информации о ближайшем значимом окружении.

Эмоции присутствуют в каждом психологическом процессе и могут быть основной базой для их объединения, могут представлять целый фактор внутренней психической жизни и условием развития функциональной психологической концепции работы, ее сплочение.

Любовь к малой Родине начинается с впечатлений, которые обучающиеся начальной школу получают от знакомства с природой, рассказов о истории и традициях своего края. Таким образом каждый ученик практически познает то, что его окружает.

Познание происходит легко и естественно на основании психологических характеристик младших школьников. Ученики этой возрастной категории обладают большой познавательной и физической активностью, они впечатлительны и эмоционально открыты.

«Любовь к родному краю, родной культуре, у родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, к прошлому и настоящему, ко всему человечеству»- писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.

В процессе формирования любви к Отчизне особое значение имеет результат эмоционального состояния детей. В младших классах ребенок приобщается к общественной жизни класса, школы и города, что положительно влияет на отношение школьников к окружающей действительности.

Патриотизм также означает любовь и гордость к своей Родине, сохранение культурных исторических ценностей. У обучающегося начальной школы понятие Родина начинается с семьи и близких.

Взаимодействие ребенка со взрослым есть важный элемент патриотического воспитания, это общение, совместно проведенное время, направленное на знакомство с историей и культурой семьи или родного края.

Результатами воспитания патриотических чувств младших школьников являются: эмоционально окрашенные представления; осознание свои действий в адрес своей родины; значимость самого себя.

В педагогическом взаимодействие важно ориентироваться на эмоционально-практическое приобщение школьников через проживание традиций, обычаев, истории и культуры своего края.

Основными моментами в воспитании патриотических чувств обучающихся начальной школы являются:

1. Осуществление деятельного подхода на основе эмоционально-практического приобщения к культуре, истории и природе своего края, это означает, что каждый ученик в праве сам свободно выбирать ту деятельность, в которой он бы хотел выразить свои чувства и представления об вновь изученном или увиденном;

2. Создание личного отношения к окружающим событиям в жизни малой родины;

3. Формирование творческой активности;

4. В процессе воспитания необходимо придерживаться постепенно перехода от близкого личностно-значимого, к культурно-историческому.

5. Привлекать семью и близких для самостоятельной и совместной деятельности в познании традиций, культуры и истории.

2. Использовать различные формы, методы познавательной деятельности школьников.

При формировании патриотических чувств у младших школьников будет развиваться чувство принадлежности к своему близкому окружению, а практические формы работы обеспечат приобщение обучающихся к ценностям малой Родины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540580-statja-osobennosti-patrioticheskogo-vospitani