Природоведческая экскурсия в начальной школе

ПРИРОДОВЕДЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Экологическое образование – это непрерывный всесторонний процесс. Учащиеся младшего школьного возраста обладают уникальным свойством единства знаний и переживаний, которое позволяет формировать у них надёжные основы ответственного отношения к природе. На основе экологического образования формируется и экологическая культура и потребность в гуманном отношении к окружающему нас миру. Отношение к природе, как к незаменимому и великому достоянию должно стать целью и основой современного экологического образования. На каждом уроке в начальной школе необходимо вносить свой вклад в формирование экологической грамотности у обучающихся. Только таким образом мы сумеем сформировать у подрастающего поколения высокий уровень экологических понятий и способность оберегать и защищать объекты природы вокруг нас.

Для того чтобы работа по экологическому образованию была наиболее эффективной, необходимо делать эту работу разнообразной: урок-игра (соревнование), урок-дискуссия, урок-исследование, урок-пресс-конференция, урок-фантазия (сказка) и т. д.

Наиболее важными и практически направленными являются уроки-экскурсии. Только при практическом общении с природой ребёнок научится основным природоохранным понятиям, овладеет соответствующими знаниями и оценочными суждениями. Экскурсии могут быть как текущими, так и обобщающими. Целесообразно проводить так же вводные экскурсии, на которых обучающиеся получат общее представление о новом материале, сформулируют проблему и наметят план изучения нового материала. Подготовка к вводной экскурсии начинается с деления ребят на группы по 6-7 человек. Для каждой группы обязательно планируется индивидуальная задача, а цель ставится одна: обобщить всю полученную информацию и сделать совместный вывод по итогам экскурсии. Перед началом экскурсии, обучающиеся, под руководством учителя, составляют план будущей работы, выбирают объекты для наблюдения и маршрут следования. Интересной является так же работа по придумыванию условных знаков (пиктограмм), которые удобно будет использовать во время экскурсии. Эту работу необходимо проводить т.к. она учит выделять характерные особенности объектов природы, прогнозировать увиденное.

Непосредственно перед выходом на природу, ученики повторяют или составляют (в зависимости от класса) правила поведения в природе. Разрешено:

- наблюдать за жизнью животных и растений;

- зарисовывать объекты природы или фотографировать их;

- собирать опавшие листья, семена и другие природные материалы, не нарушая правил поведения в природе;

- проводить необходимые измерения (температура воздуха и почвы, скорость движения насекомых, сила ветра и т.д.)

Запрещено:

- собирать в больших количествах природные материалы;

- громко разговаривать;

- пугать птиц и насекомых, нарушать их ритм жизни.

Задания для обучающихся выбираем с различной степенью самостоятельности. Совершенно необходимо обращать внимание на развитие эмоционально-эстетических чувств ребёнка. Давать задания типа: зарисуй наиболее понравившийся тебе объект наблюдений.

Любая природоведческая экскурсия должна помогать детям осваивать разнообразные связи в мире природы: между средой обитания и образом жизни, между органами растений и животных и их функциями, между состоянием конкретных объектов природы и условиями их существования. Предлагаю примерную тематику экскурсий для обучающихся начальной школы.

Тема: «Птицы нашего города.»

Цель: познакомится представителями птичьей фауны зимой и их биологией в этот период. Постараться запомнить представителей, научится отличать их друг от друга в естественных условиях. Понаблюдать за повадками птиц в природе, способами добывания пищи, установить характер пищи различных птиц, сравнить и сделать выводы.

(таблицу заполняют дети во время экскурсии)

Для определения птиц необходимо использовать свой жизненный опыт и уточнять свои предположения при помощи атласа-определителя. Обращайте внимание на окраску оперения, размер и поведение птицы, а так же её голос. Для экскурсии подойдёт только наиболее светлая часть дня без дождя или сильного ветра. Заметив птицу, не делайте резких движений, не издавайте громких звуков. Подходите к птицам со стороны солнца, это позволит Вам лучше их рассмотреть.

Обращайте внимание на важные «мелочи» :

-как едят зёрна разные птицы(синицы, воробьи , голуби) в чём сходство и различие, какие корма предпочитают, используют ли лапы, едят с кожурой или без и т.д.

-какой вид корма предпочитают ( ягоды, семена, пищевые отходы)

По итогам экскурсии обязательно делается отчёт с таблицами, фотографиями и выводами. Заслушивается каждая группа, в конце делается обобщённый вывод с учётом всех наблюдений.

На мой взгляд самый верный и короткий путь в экологическом образовании – экскурсия. В силу особенностей младшего школьного возраста это наиболее благоприятный период для целенаправленного формирования основ экологических знаний, которые со временем смогут перерасти в твёрдые убеждения о том, что к природе опасно относиться потребительски, а важно на протяжении всей жизни изучать её неповторимый и разнообразный мир.

Всё чаще мы сталкиваемся с тяжелейшими последствиями неразумного отношения человека к природе. Многие уверены, что основной причиной экологических проблем является деятельность промышленных предприятий и сельское хозяйство, но не меньший урон природе наносит и низкая экологическая грамотность каждого человека. Повысить эту грамотность, оснастить ребёнка навыками бережного и разумного отношения к природе, сформировать у него активную гуманную позицию, вот основная цель экологического воспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540585-prirodovedcheskaja-jekskursija-v-nachalnoj-sh