- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интегрированная контрольная работа по литературе в НОО: чтение, понимание и анализ текста
669
0
Волгоградская государственная академия повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Кафедра начального образования
Интегрированная контрольная работа
для обучающихся 3 класса
Работу выполнила
АбдряшитоваФаридаДжафаровна
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 82
Дзержинского района
г. Волгограда
Волгоград 2011
Русская народная сказка .
Лиса и журавль .
Лиса с журавлем подружилась , даже покумилась с ним у кого-то на родинах .
Вот и вздумала однажды лиса угостить журавля , пошла звать его в гости .
- Приходи , куманек , приходи , дорогой ! Уж я как тебя угощу !
Идет журавль на званый пир , а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке . Подала и потчевает:
- Покушай , мой голубчик – куманек ! Сама стряпала .
Журавль хлоп – хлоп носом , стучал , стучал , ничего не попадает !
А лисица в это время лижет себе да лижет кашу , так всю сама и скушала .
Каша съедена; лисица говорит :
- Не бессудь .любезный кум ! Больше потчевать нечем .
- Спасибо , кума , и на этом ! Приходи ко мне в гости .
На другой день приходит лиса , а журавль приготовил окрошку , наклал в кувшин с малым горлышком , поставил на стол и говорит :
- Кушай , кумушка ! Право , больше нечем потчевать .
Лиса начала вертеться вокруг кувшина , и так зайдет и этак , лизнет его , и понюхает – то , все ничего не достанет ! Не лезет голова в кувшин . А журавль меж тем клюет себе да клюет , пока все поел .
- Ну , не обессудь , кума ! Больше угощать нечем .
Взяла лису досада , думала , что наестся на целую неделю , а домой пошла как не солоно хлебала . Как аукнулось , так и откликнулось !
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь .
1 . Чем эта сказка похожа на другие сказки ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
2 . Назови сказки , в которых главная героиня лиса . | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
3 . Раздели сказку на части , составь план . | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
4 . Объясни пословицу " Как аукнулось , так и откликнулось ! " | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
5 . Чему учит эта сказка ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
1 . К данным словам подбери однокоренные имена прилагательные или глаголы , запиши : | ||||||||
дружба - | ||||||||
гость - | ||||||||
корм - | ||||||||
2. Выпиши из текста три пары слов прил.+сущ. | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
3. Подчеркни орфограммы . Укажи род имен существительных и прилагательных . | ||||||||
Хитрая лиса , мелкая тарелка , высокий кувшин , маленькое горлышко . | ||||||||
4. Подчеркни орфограммы . Определи время глаголов : | ||||||||
наварила , стучал , лижет , понюхает , клюет . | ||||||||
5. Выпиши из текста предложение с однородными членами . | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
1. Лиса купила 2 кг манной крупы по цене 24 руб. | ||||||||
Сколько рублей стоят 5 кг манной крупы ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
2. Герои нашей сказки нашли значение этого выражения . | ||||||||
Лиса - 480 , журавль - 520 . Кто из них посчитал верно ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
ения 640 + 360 - 60 * 8 = | ||||||||
3. Масса лисы 14 кг , а масса журавля в 3 раза больше . | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
Запиши вопрос задачи , если она решается так : | ||||||||
14 * 3 - 14 = | ||||||||
4. Лиса пробежала 8 км за 2 часа , журавль пролетел 24 км за 3 часа. | ||||||||
На сколько км\ч скорость журавля больше скорости лисы ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | робежала за 2 часа 8 км , журавль пролетел за 3 | за 2 часа 8 км , журавль пролетел за 3 часа 24 км . | ||||||
5. У лисы скатерть квадратной формы обшита по краям тесьмой 560 см . | ||||||||
Какова площадь скатерти ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
1. Закончи предложение : | ||||||||
Лиса с четырьмя лапами , покрытой шерстью , относится к группе животных ________________________ . | ||||||||
2. Закончи предложение : | ||||||||
Журавль с двумя ногами и крыльями , покрыт перьями , относится к группе животных _____________________ . | ||||||||
3. Какие правила поведения в лесу знаете ? | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | окрытая | |||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
____________________________________________________________________________________________ | ||||||||
Как вы поступаете с мусором на пикнике ? (Выбери и подчеркни нужный ответ.) | ||||||||
- Оставляем там , где отдыхали . | ||||||||
- Собираем и увозим домой . | ||||||||
- Остатки от еды закапываем , бутылки и пакеты отвозим в мусоросборник . | ||||||||
- Мусор собираем в пакет, который выбрасываем | ||||||||
5. Закончи предложение : | ||||||||
Друг природы всегда _________________________________________________________________________ . | ||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54095-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.