Тезаурусное поле на тему «Урок»

СТРУКТУРА

-Организационная

-Композиционная

-Проектировочная

ПОДГОТОВКА

-определение места в цикле уроков по теме или разделу;

-анализ результатов предыдущих уроков;

-осмысление образовательной и воспитательной цели;

-установление объема учебного материала, меры умений, над которыми будет проводиться работа;

-выбор материала, дидактических пособий, дополнительной литературы; -определение и выбор методических приемов;

-подготовка наглядных и иных пособий для урока;

-составление плана (конспекта);

-прогнозирование итога, определение перспективы последующих уроков.

ПРОВЕДЕНИЕ

-организация внимания учащихся;

-учет возрастных и индивидуальных особенностей;

-создание положительной эмоциональной обстановки;

-организационная четкость;

-рациональное использование всего времени урока;

-четкая постановка учебной цели, ясная формулировка темы и конкретных задач урока;

-гибкая, но вместе с тем четкая структура, соответствующая цели, содержанию и методам проведения.

АНАЛИЗ

1.Характеристика класса

2.Место урока в изучаемой теме.

3.Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей.

4.Характеристика плана урока.

5.Как был построен урок в соответствии с планом.

6.Структурный аспект самоанализа урока.

7.Функциональный аспект

8.Аспект оценки конечного результата урока.

ПРОБЛЕМЫ

Активизация познавательной деятельности обучающихся;

Организация совместной деятельности учащихся и педагога на уроке;

Развитие творческих способностей педагога и учащихся;

Использование педагогических технологий.

ТРЕБОВАНИЯ

-общие

-дидактические

-психологические

-организация познавательной деятельности

-воспитательные

-развивающие

-гигиенические.

ФОРМЫ

-фронтальная;

-индивидуальная;

-парная;

-групповая.

УРОК -

урочная,

поурочное,

внеурочное, сверхурочное,

урокодатель.

форма организации обучения, воспитания, развития, формирования образования;

форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями

это часть жизни ребенка, жизнь, полная проблем и радости открытий

МЕТОДЫ

1.По источнику передачи и восприятия учебной информации:

-словесные(рассказ, беседа),

-наглядные(иллюстрации, демонстрации),

-практические (практическая работа).

2. По логике передачи и восприятия информации:

индуктивные,

дедуктивные.

3. По степени самостоятельности мышления при овладении знаниями:репродуктивные, проблемно-поисковые.

СРЕДСТВА

-дидактические;

-материально –

технические;

-информационные.

ПРИЧИНЫ

НЕУДАЧ

-условия;

-учебный материал;

-учитель;

-ученик.

КРИТЕРИИ

-продуктивность;

-эффективность;

-результативность;

-оптимальность;

-успешность.

ТИПЫ

- урок «открытия» нового знания;

- урок рефлексии;

- урок общеметодологической направленности;

- урок развивающего контроля;

- комбинированный урок.

ВИДЫ

Урок – лекция Урок – беседа

Урок – экскурсия Урок деловая игра

Семинар Проблемный урок

Урок - лабораторная работа Урок - практических работ

Урок с использованием учебного кинофильма

Урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа) и т.д.