Сценарий итогового развлечения к проекту «Симфоническая музыка детям» «Путешествие в сказочную страну»

Сценарий итогового развлечения к проекту «Симфоническая музыка детям» «Путешествие в сказочную страну»

Цель: Формировать интерес к художественной литературе, к сказкам. Продолжать развивать артистические качества. Повысить уровень эмоционального состояния детей.

Задачи:

1.Закрепить знания по содержанию сказок.

2.Развивать коммуникативные качества детей, совершенствовать диалогическую форму речи, через интерес к литературе, к сказкам.

3. Воспитывать и раскрывать творческий потенциал детей. Создать радостное, эмоциональное состояние.

Дидактический материал: волшебная река (голубой материал), волшебная палочка, книга, кораблик. Теневой театр, фигуры к теневому театру к симфонической поэме «Шахеризада»

Ход развлечения:

Муз. Рук.

Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна Волшебной сказочной музыки. Туда нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, даже на ракете нельзя долететь. Но туда можно попасть на крыльях фантазии, вообразить этот мир, придумать его самим.

Ребята, любите ли вы сказки? (Ответы детей)

Да, я знаю, вы слушаете и читаете их с наслаждением. Сегодня я вам хочу предложить отправиться в путешествие. И отправимся мы Вами на волшебном корабле, по морским волнам.

Для этого я порошу всех вас встать взять по краям за волшебное покрывальце и слегка его колыхать, чтобы получились небольшие волны.

(Ребята под музыку Н. А. Римского Корсакова 1 часть Море и Синдбадов корабль колышут покрывальце, и на них ставится кораблик.)

Ну Вот мы с вами и оказались в волшебной музыкальной стране.

(Муз Рук уходит переодеваться в Шахерезаду)

Воспитатель: Ребята смотрите, в этой стране нас ждут книги сказок. Берет в руки книги и из них высыпаются иллюстрации) (Иллюстрации из Сказки и Царе Салтане и Иллюстрации из Сказок 1001 Ночь .)

Воспитатель: Ребята, страницы наших сказок перепутались. И теперь в волшебной стране будет самый настоящий беспорядок. Что же нам делать, как нам быть?

Звучит Музыка Н. А. Римского Корсакова 3 часть «Царевич и Царневна»

Выходит Шахрезада.

Шахрезада:Я – Шахерезада. Тысячу ночей
Уж не смыкаю трепетных очей:
Рассказываю сказки я султану
И тку ковры узорчатых речей.
Ночь наступает тысяча одна:
Сияет в небе полная луна…

(Замечает ребят) Ой, кто вы? Где я очутилась? Куда пропал арабский мой дворец?

Воспитатель: Шахеризада, мы тебя узнали, ты в Волшебной стране сказок, Вот только сказки все перемешались, поэтому, ты не во дворце!

Шахеризада: О, горе мне, ведь без меня Султан снова начнет губить девушек.

Как же мне снова вернуться в свою сказку? Задумывается! (плачет)

Воспитатель: Шахеризада, кажется, я придумала! Мы с ребятами сейчас страницы из твоих сказок соберем, и по ним твою сказку оживим и тебя в нее отправим! Ребята вы мне поможете?

Давайте попробуем определить Какие картинки относятся к сказкамм Шахеризады?

(Воспитатель показывает иллюстрации сказочные и те, которые из восочных сказок откладывает в общую стопочку) Ну , что ж ребята, вы с заданием справились замечательно! И самое время нам сказку показать

(Дети показывают сказку используя теневой театр)

Воспитатель начинает рассказ: Царь Шахриар, чтоб обрести утраченный покой,

Он начал поступать… оригинально.

Любая девушка, с которой он скучал,

На утро казнена была. Примером

Та казнь служила. И никто помочь

Ей был не в силах. Злость его душила.

Была у мудрого визиря дочь -

Придумала, как девушкам помочь.

Тот план несложен, и лукав -

Шехеразада, сказочку начав

Ее закончить, вовсе не спешила.

До первых петухов была мила

С зорей, и дозволеньем шаха, спать ушла…

Отсрочил казнь на день, затем, еще на срок,

А сказок не кончается поток!

Так, день за днем, история ткалась

Без малого почти три года длилась

Кто ж будет расточать немилость

Коль жизнь и в интерес, и всласть…

Невесты подросли, но шах о них забыл,

К Шехеразаде он поныне не остыл -

Так велика у сказочницы сила,

Всех ему, единственная заменила.

Появляется Шехерезада, танцуя свой пленительный танец

Воспитатель: Ее сказка так звучала

(Тихо звучит I часть сюиты построена на образах сказки о Синдбаде-мореходе).

Шехерезада. Начинается первая сказка «Море и Синдбадов корабль».

Жил был торговец и путешественник, настоящий искаль приключений Синдбад.

Не сиделось дома Синдбаду. Звали его в даль широкие просторы моря, манили несметные богатства заморских земеи. И хоть много бед подстерегало его в этих странствиях, каждый раз, возвращаясь домой, он тосковал по морю и вновь снаряжал корабль и плыл в далекие страны.

(Звучит тема Главной партии из 1 части Симфонической сюиты)

Мелодия главной партии основана на теме Шахриара. Но теперь она спокойна, величава и рисует не грозного султана, а безбрежные морские просторы. Мелодия переливается медленными, ровными волнами на фоне могучего и мерного колыхания сопровождения. Временами возникают и мгновенно гаснут короткие «всплески». Море тихо и спокойно. Среди его синего безбрежья на горизонте показывается корабль Синдбада-морехода. Он плывет мягко качаясь на волнах, и его плавное скольжение по воде рисует светлая тема в исполнении деревянно-духовых инструментов. Постепенно поднимается волнение. Вот уже грозно бушует стихия. Сплетаются ранее звучавшие темы, тревожными становятся фигурации струнных. Картину бури дополняют возгласы духовых, полные отчаяния.

Но буря стихает. В конце умиротворенно проходит тема успокоившегося моря, а заканчивается первая часть «уходящей» темой Синдбадова корабля, продолжающего свое плавание.

Музыкальный руководитель. Известно, что Римский-Корсаков обладал уникальным природным даром - цветным слухом. Выбор тональности Ми-мажор для темы Моря не случаен. Ми мажор в восприятии Корсаковым цветозвуковых соотношений окрашивался в темно-синий, сапфировый тон — цвет морской воды.

Слушание музыкального фрагмента

Танцевальная импровизация с тканью «Море»

Шехерезада. II часть – «Фантастический рассказ Календера-царевича»

«Дошло до меня, о великий царь….» - (звучит вдохновенная мелодия скрипки – тема Шехеразады)

Но во 2 части рассказчица ведет повествование от имени героя – Календера-царевича. Календерами на Востоке называли бродячих монахов, живущих подаянием. Герой арабской сказки — царевич, во избежание опасностей переодевается в монашескую одежду. В середине части возникает тема битвы. Полет легендарной птицы Рух возникает на фоне батальной сцены. Завершение этой сказки - переход из темы битвы в тему царевича.

Слушание музыкального фрагмента

Танцевальное творчество мальчиков «Битва»

Музыкальный руководитель. Лирический центр сюиты - III часть, сказка о царевиче и царевне. Ее главные персонажи обрисованы с помощью двух тем восточного характера – мечтательной и нежной темы влюбленного царевича и грациозно-кокетливой темы царевны. Схожестью интонаций композитор подчеркивает общие нежные чувства между героями.

Слушание музыкального фрагмента

Танцевальное творчество детей и Шехерезады с шарфами

Музыкальный руководитель. В IV части сюиты 2 картины: «Багдадский праздник» и «Корабль разбивающийся о скалу с медным всадником». «…Дошло до меня, о счастливый царь», - начинает новую сказку Шехеразада. Но теперь ее мелодия звучит взволнованно, ведь она собирается рассказать не только о радостных, но и о страшных событиях.

Яркая картина народного праздника в Багдаде - грандиозный финал сюиты - объединяет многие ее темы, словно «собирает» героев произведения на веселом празднике. Но неожиданно веселье сменяется картиной грозного, бушующего моря. Корабль несется неудержимо к гибели и разбивается о скалу с медным всадником.

На интерактивной доске демонстрация картин бушующего моря

В небольшом эпилоге сюиты в последний раз появляются главные герои: это тихая и умиротворенная тема Шахриара и завершающая произведение поэтичная тема юной и мудрой Шехеразады.

Мелодия скрипки вьется извилистым тонким узором и напоминает изысканный восточный орнамент.

Шехерезада: А вам мои сказки понравились? Какая больше всего?

Ответы детей

Музыкальны руководитель: Мы благодарны тебе, Шехерезада, за твои необыкновенные сказки и за чарующую музыку с которой ты нас познакомила.

-Ребята, а вы хотите Шехерезаде сделать подарок? Давайте на память нарисуем ей картины, которые показала нам музыка.

Изобразительное творчество детей (фоном звучит музыка основных тем, на доске изображения Шехерезады, Шахрияра, бушующего моря)

Звучит музыка богатырская выходит Черномор

Ребята. Это Черномор

Черномор: Здравствуйте ребята! Я потерял свою сказку.

Помню, что зовусь я Черноморм , А откуда к Вам явился, не Помню!

Муз. Рук: НЕ Волнуйся Черномор! Скказку твою мы все хорошознаем И напомним ее тебе:

Инсценировка Отрывка из сказки «О Царе Салтане»

«. Остров на море лежит.

Град на острове стоит.

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами.

В городе житье не худо,

Вот какие там три чуда:.

Есть там белка, что при всех

Изумрудец вынимает,

А скорлупку собирает.

Кучки равные кладет,

И с присвисточкой поет,

При честном, при всем народе

«Во саду ли, огороде»

А второе в граде диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге

И очутится на бреге

В чешуе, как жар горя

Тридцать три богатыря

Третье: там царевна есть,

Что не можно глаз отвесть,

Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит, .

А во лбу звезда горит.».

Понравилась музыка? Какая она в целом, кто может сказать?

- Сказочная, праздничная.

Какое чудо было первым? – Белка

Почему вы так решили, как звучала музыка?

-Легко, весело, игриво.

На какой жанр похожа: песню, танец или марш?

- На песню и танец.

Белочка напевает свою песенку и легко танцует.

Где звучит мелодия: наверху, внизу, в середине?

-Наверху.

Какой представляется белочка?

-Маленькой, грациозной.

Какое чудо было вторым?

- 33 богатыря.

Почему вы так решили, как звучала музыка?

-Торжественно, воинственно, мужественно, могуче.

Какой жанр?

- Марш.

ЧЕРНОМОР: СПАСИБО РЕБЯТА! ЧТО ВЕРНУЛИ МЕНЯ на страницы моей сказки!

Ребята хотят станцевать Вам Танец «Веснушки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541350-scenarij-itogovogo-razvlechenija-k-proektu-si