Рабочая программа по иностранному языку (английскому) 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Бестянка

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ с. Бестянка:

_______/О.Ю. Безрукова/

Приказ № 74

от «30» августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по иностранному языку (английскому)

8 класс

Составитель: Мустафина АлияАйсаевна

с. Бестянка, 2019 г.

Основное общее образование

Рабочая программа

по учебному предмету «Иностранный язык (английский)»

для 8 класса.

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» для8класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.) на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с.Бестянка.

Предмет «Иностранный язык (английский)» изучается при получении основного общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме 102 часа (при 34 неделях учебного года).

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Планируемые метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Планируемые предметные результаты:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говоренииобучающийся научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации;

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Социокультурная компетенция:

_ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

_ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

_ знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

_ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

_ представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

_ представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

_ понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимик.

Обучающийся научится:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

2. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи в 8 классе соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся и включает следующие темы:

Модуль 1. Общение (13часов)

Вводный урок. Поисковое и изучающее чтение/введение тематической лексики

Входной контроль. Употребление настоящих времен. Способы выражения будущего времени. Лексика и говорение «Внешность». Письмо: поздравительные открытки. Словообразование/фразовый глагол. Грамматический практикум. Поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобритании). Изучающее чтение (Правила этикета в России). Ознакомительное чтение (Конфликты и их разрешение). Словарный диктант. Тест по модулю 1 «Общение»

Модуль 2. Продукты питания и покупки(10 часов)

Введение тематической лексики. Поисковое и изучающее чтение (Национальное блюдо). Настоящее совершенное и наст.соверш. длительное времена. Развитие навыков аудирования и говорения. Развитие навыков говорения. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Развитие навыков письменной речи (электронное письмо). Словообразование/фразовый глагол.Словарный диктант. Контроль говорения по теме «Еда».

Модуль 3. Великие умы человечества (15 часов)

Введение тематической лексики. Поисковое и изучающее чтение (Изобретение воздушного шара.Аудирование и говорение по теме. Прошедшие времена

Грамматический практикум. Чтение по теме «Великие люди». Говорения по теме «Великие люди». Письмо другу. Словообразование/фразовый глагол «приносить». Английские банкноты. Пионеры космоса. Ознакомительное чтение «Железный пират неоткрытых морей». Тест по модулю 3 «Великие умы человечества»

Модуль 4. Будь самим собой (12 часов)

Ознакомительное и изучающее чтение. Аудирование. Говорение по теме «Будь самим собой». Страдательный залог. Грамматический практикум. Личные, притяж. и возвратные местоимения. Словообразование/фразовый глагол «класть». Поисковое и изучающее чтение «Национальные костюмы на Британских островах». Повторение. Просмотр видеоматериалов.

Модуль 5. Глобальные проблемы человечества (12 часов)

Ознакомительное и изучающее чтение «Цунами». Аудирование и говорение. Герундий/инфинитив. Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи (эссе по плану). Словообразование/фразовый глагол «звать». Поисковое и изучающее чтение. «Шотландские коровы». Статья о ландышах. Поисковое чтение. Рефлексия по материалу модуля 5 «Глобальные проблемы человечества»

Модуль 6. Культурные обмены (11 часов)

Поисковое и изучающее чтение (статья о путешествиях). Аудирование и говорение. Косвенная речь. Говорение по теме «Культурный обмен». Грамматический практикум. Письмо – благодарность. История реки Темза. Изучающее чтение «Кижи». Поисковое чтение по теме «Памятники мировой культуры в опасности». Тест по модулю 6 «Культурные обмены»

Модуль 7. Образование (12 часов)

Современные технологии. Современные технологии. Модальные глаголы. Развитие навыков говорения. Сочинение-рассуждение. Словообразование, фразовый глагол «давать». Колледж Св. Троицы в Дублине. Поисковое чтение

Изучающее чтение по теме «Российская система образования». Грамматический практикум. Компьютерные сети. Тест по модулю 7 «Образование»

Модуль 8.На досуге (17 часов)

Введение тематической лексики. Статья об экстремальных видах спорта

Аудирование. Грамматика: дополнительное придаточное предложение

Грамматический практикум. Электронное письмо – запрос. Словообразование /фразовый глагол «взять». Поисковое чтение (Талисманы). Рефлексия по материалу модуля 8. Лексико-грамматический практикум. Слова-связки в предложениях. Просмотр видеоматериала. Повторение времен группы «Перфект»

Повторение пройденного материала (1 час)

3. Тематическое планирование по иностранному языку (английскому), 8 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541523-rabochaja-programma-po-inostrannomu-jazyku-an