Урок

Цели деятельности учителя

Познакомить с задачами на кратное сравнение; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2 - 5; развивать умение работать самостоятельно.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы  контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку:

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперёд – за дело.

Математика нас ждёт,

Начинаем точный счёт.

Запишите число, классная работа.

Продолжите закономерность в тетради

50, 45, …, ….

Демонстрируют готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Самостоятельное выполнение

Наблюдение

Проверка

II. Актуализация знаний

Самостоятельная работа.

Фронтальная.

Групповая

- Откройте дополнительные тетради и приготовьтесь к проверке таблицы умножения и деления. Запишите примеры под диктовку и вычислите.

Задание № 1

5*2= 40 : 4 = 55 * 1 =

5 * 5 = 40 : 5 = 55 : 55 =

5 * 6 = 15 : 5 = 50 * 0 =

5 * 8 = 20 : 5 = 1 * 55=

5 * 9 = 45 : 5 = 55 : 0

Задание № 2

Геометрический материал.

Начертите прямоугольник со сторонами 7 см и 1 см. Сделайте соответственные обозначения.

(для детей кто справился + дополнительно вычислить периметр прямоугольника). Собрать тетради.

Работа в рабочих тетрадях.

1. Решение уравнений с обьяснением.

х:5 = 8 32 : х = 4 х* 7 = 28

1. Укажите порядок действий и найдите значения выражений.

28 + 15 : 5 – 8 = 3 * (35 : 7) + 7 =

(80 – 35) : 5 * 4 = 40: (25 : 5) * 2 =

12 : 6 = 20 : 5 = 45 : (3 * 3) * 4 =

Выполняют задание

Выполнение задания у доски с объяснением.

Выполнение задания в группах

Умение работать самостоятельно.

Умение проговаривать компоненты при умножении и делении и находить корень уравнения

Умение договариваться, указывать правильный порядок действий, выполнять точные вычисления.

С/р

Контроль

Проверка

Самоопределение к деятельности

Фронтальная. Практический

Нарисуйте 3 треугольника.

Ниже нарисуйте треугольников в 4 раза больше. Сколько треугольников вы нарисовали во второй строке?

Сколько раз по 3 укладывается в числе 12?

Нарисуйте 12 кругов.

Ниже нарисуйте кругов в 4 раза меньше. Сколько кругов нарисовали во второй строке?

Как узнать, во сколько раз во второй строке нарисовали треугольников больше, чем в первой строке?

Как узнать, во сколько раз во второй строке нарисовали кругов меньше, чем в первой строке?

Как вы думаете, чем будем заниматься на роке.

Такие задачи мы называем задачами на кратное сравнение.

Сформулируйте тему урока.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока совместно с учителем.

III.  Работа по теме урока

Индивидуальная.  Практический

Фронтальная  

Работа в паре

Урок 27                                                                

Работа по учебнику, с. 41                  

Теоретический материал    

- Сколько нарисовано утят? (4)

- Сколько нарисовано цыплят?(8)

- Кого больше: утят или цыплят? Как узнать, во сколько раз?     

- Прочитайте текст ниже и скажите, как узнать, во сколько раз утят меньше, чем цыплят?     (надо узнать, сколько раз по 4 содержится в 8)   

- Как это узнать? (8: 4 = 2)

Для закрепления.

- Нарисуйте 3 кружка

- Ниже 12 треугольников

Во сколько раз треугольников больше, чем кругов? _ Как узнали? (12:3 = 4(р.))

Во сколько раз кругов меньше, чем треугольников? (12 : 3 = 4(р.))

- Что вы заметили?

(При ответе на вопросы «во сколько раз больше?» и «во сколько раз меньше?» делим большее число на меньшее.

№ 1 – коллективно

№ 3 – работа в паре

Увеличь в 5 раз : 9, 7. 5, 8, 3.

Уменьши в 4 раза: 32, 24, 16, 8, 4.

№ 6 – коллективно  

- Прочитайте первое выражение и скажите, сколько звеньев у ломаной линии? (три)

- Что означает выражение 1 * 2 + 3 =

(у ломаной 2 звена по 1 см и одно 3 см)

- Начертите ломаную линию.

- Начертите вторую ломаную самостоятельно: 2 * 3 + 4 = (проверка)

- Сколько звеньев у ломаной линии, которую вы начертили? (4)

- Какая у них длина? (2 см, 2 см, 2 см и 4 см)

- Какую закономерность вы увидели? (В каждом следующем выражении числа увеличиваются на 1).

- Назовите следующее выражение: 3* 4 + 5

- Начертите ломаную линию.

-Сколько у неё звеньев?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы.

Выполняют практическую работу.

Выполняют задание у доски

Выполняют задание в паре

Выполняют задание коллективно, самостоятельно.

Контролируют свою деятельность.

Умение отвечать полными ответами на поставленные вопросы и делать выводы.

Закрепляют новые знания

Умение работать в паре.

Умение чертить ломаные, определять закономерности.

Устные ответы,

Наблюдение.

Контроль , корректировка ответов.

Наблюдение, индивидуальная помощь.

Физкультминутка

Фронтальная

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг.

(Взмахи руками)

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать.

(Интенсивные взмахи руками) + разминка для глаз

Выполняют

упражнения

Наблюдение

IV. Закрепление изученного материала

Практический

Индивидуальная.

Урок 27  

1. стр. 41 № 4   (1 – 2 столбики).

Укажите порядок действий  и выполните вычисления. – 2 ученика работают у доски.                                 

Решают выражения.

Проверяют в парах

ИН

V.  Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка

Что вам показалось трудным?

Над чем ещё нужно поработать?

«Проверь себя», с. 41,

Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

осваивают начальные  формы рефлексии.

Устные ответы

VI.  Домашнее задание

                                                Урок 27 с. 41  № 4 (3 – 4 столбики), № 5(учебник)                                                     

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие  записи.

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания.