Кейс-технологии в работе воспитателя группы продлённого дня

Кейс-технологии в работе воспитателя группы продлённого дня.

Воспитатель группы продлённого дня

Кузнецова Светлана Владимировна

Использование современных инновационных технологий во внеурочной деятельности — обязательное условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.

Кейс-технология — современный образовательный метод, в основе которого лежит использование в воспитательном процессе специально смоделированной ситуации в целях анализа, выявления проблем, поиска ее оптимального решения и альтернативных подходов. Он объединяет в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ. Задача этой технологии — максимальное вовлечение каждого участника в самостоятельную работу по решению поставленной проблемы или задачи.

Термин «кейс-метод» или «кейс-технология» (в переводе с английского case — ситуация) означает описание конкретной практической ситуации. Это методический прием обучения по принципу «от типичных ситуаций, примеров — к правилу, а не наоборот», он предполагает активный метод обучения, основанный на рассмотрении конкретных (реальных) ситуаций, то есть использование методики ситуационного обучения «case–study».

Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

В классификации кейсов выделяют следующие виды: практические кейсы, которые отражают реальные жизненные ситуации; обучающие кейсы, основной задачей которых выступает обучение; научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности.

Алгоритм работы с кейсом:

1. Постановка проблемы.

2. Извлечение смысловой информации из кейса.

3. Анализ содержания кейса.

4. Выводы учащихся по проблеме.

Цели, достигаемые при использовании кейс-технологии:

1. Интеллектуальное развитие учащихся.

2. Осознание многозначности жизненных ситуаций.

3. Приобретение опыта поиска и выработки альтернативных решений.

4. Формирование готовности к оценке и принятию решений.

5. Приобретение навыков безопасного нравственного поведения в любой ситуации.

6. Развитие коммуникативных навыков.

В своей работе я использую практические кейсы. Они позволяют в безопасной среде смоделировать и прожить определенные, в том числе критические ситуации, отработать навыки поведения и опробовать различные действия при их возникновении. Благодаря моделированию реальных случаев, в которых может оказаться воспитанник, данные кейсы помогают наилучшим образом донести информацию до учащихся. Представив понятную и близкую для себя ситуацию, они с вниманием и интересом относятся к ее решению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542078-kejs-tehnologii-v-rabote-vospitatelja-gruppy-