Итоговое занятие-путешествие по станциям знаний в ДОУ: ФЭМП, речь, творчество

Организационный момент, начало занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети вместе с воспитателем заходят в группу, встают в круг, здороваются друг с другом и с гостями.

Дети охотно отвечают на вопросы. Рассказывают о транспорте, который ходит по рельсам (поезд, трамвай, электровоз)

Дети заинтересованы и добровольно соглашаются отправиться в путь.

Воспитатель предлагает детям стать в круг, проговаривая Утреннее приветствие.

Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться со взрослыми

Воспитатель спрашивает детей, любят ли они путешествовать? И на каком транспорте? Какой транспорт ходит по рельсам?

Воспитатель приглашает детей отправиться на поезде в путешествие

Звучит аудиозапись звука поезда

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проявляют интерес к «путешествию», отвечают на вопросы воспитателя, отгадывают загадки.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют признаки весны. Без труда рассказывают о признаках весны по карточкам-подсказкам.

Дети называют воздушный транспорт (самолет, вертолет, воздушный шар).

Дети заинтересованы и соглашаются продолжить путешествие «на самолетах»

Ребята проходят за столы, занимают свои места

Дети легко справляются с заданием и верно составляют правильный цифровой ряд

Дети проявляют интерес к действию, новым предметам. Дети верно складывают на «коврик» геометрические фигуры, помогают друг другу. Выполняют задание, разложив все геометрические фигуры по слуху на нужное место.

Дети прощаются с мышонком, называют водный транспорт (лодка, паром, пароход) и с удовольствием продолжают путешествие, имитируя движения вёслами.

Дети активно включены в игру, играют и выполняют все действия под слова и движения воспитателя

Дети называют виды наземного транспорта (автобус, бетономешалка, молоковоз, машина), имитируют движения за рулем машины, дети активно включены в занятие.

Дети присаживаются на стульчики, обращают внимание на доску, на которой распложены домики, дети называют героев сказки поочередно и название сказки.

Дети обращают внимание на волка, здороваются с ним. Дети с радость соглашаются помочь волку, дети называют детенышей животных

Дети называют животных ласково (лиса – лисичка, заяц – зайчик, медведь – медвежонок, петух – петушок и т.д.)

Деи называют различные сказки, которые знают, охотно соглашаются продолжить путешествие, называют космический транспорт – ракета. Дети представляют, что отправляются на ракете на следующую станцию.

Дети отгадывают название птицы (Жар-Птица), соглашаются с воспитателем, что перья нужно расписать, для того, чтобы расколдовать ее. Дети садятся за столы и приступают к рисованию

Дети соглашаются с воспитателем. Строятся в колонну по двое, имитируют движение в автобусе.

Воспитатель сообщает детям о первой остановке под названием «Природная».

Воспитатель загадывает загадки о временах года. Беседа: Какое сейчас время года, признаки весны. Воспитатель показывает детям карточки с признаками весны.

Воспитатель хвалит детей за ответы и предлагает дальше отправиться в путь на воздушном транспорте, спрашивает, какой воздушный транспорт знают дети? Предлагает отправиться на самолетах.

Воспитатель объявляет следующую остановку – аэропорт «Математический», сообщает, что детей встречает Мышонок, предлагает детям присесть за столы.

Воспитатель предлагает детям поиграть с цифрами, которые расставлены в неправильном порядке. Воспитатель просит детей составить правильный цифровой ряд.

Воспитатель: «Ещё Мышонок любит играть с геометрическими фигурами и складывать из них узоры. Предлагает поиграть с ним в игру, которая называется «Укрась коврик»

Воспитатель хвалит детей, говорит, что пора прощаться с Мышонком, который им очень благодарен.

Воспитатель сообщает, что путешествие продолжается и спрашивает какие виды водного транспорта знают дети, предлагает приготовить вёсла и отправиться на лодках

Воспитатель объявляет следующую остановку «Физкультурная», предлагает детям размяться и поиграть.

Воспитатель: Отдохнули? Продолжим путешествие. Какой наземный вид транспорта вы знаете? Возьмем в руки руль и поедем на машинах

Воспитатель объявляет остановку «Сказочная», предлагает детям присесть на стульчики. «Здесь живут герои сказки, а какой вы узнаете, посмотрев на эти две избушки.»

Воспитатель обращает внимание детей на волка: «Посмотрите, ребята, у Волка в лапках конверт. Волк пишет, что он долго гулял по лесу и видел, как гуляют мамы со своими детками. Но он совсем не знает как назвать детенышей зверей». Воспитатель предлагает детям помочь волку разобраться и предлагает детям: «Я буду называть вам маму, а вы ее детеныша»

Воспитатель: «Ребята, а тут лиса, она хочет поиграть с вами. Ей очень нравится, когда ее называют ласково Лисичка. Она просит вас назвать всех героев сказки ласково».

Воспитатель: «Ребята, зверям очень понравилось играть с вами. А какие волшебные сказки вы знаете? Я предлагаю вам отправиться дальше в наше путешествие на остановку, которая называется «Сказочная», а полетим мы туда на космическом транспорте. Какой космический транспорт вы знаете?»

Воспитатель предлагает детям отправиться на ракете, начинается обратный отсчет. Поехали!

«Вот мы с вами оказались на остановке «Сказочная», посмотрите, кто изображен на ваших листах? Верно! Это Жар-Птица, но посмотрите, ее хвост белый, потому что заколдован, давайте мы с вами расколдуем Жар-Птицу, распишем ей перья. Воспитатель приглашает детей за столы, проговаривая правила поведения на занятиях по рисованию.

Воспитатель сообщает детям, что путешествие закончилось и пора возвращаться в детский сад, предлагает детям отправиться на автобусе

Звучит аудиозапись звука самолета

Мягкая игрушка Мышонок

Звучит аудиозапись звука волн.

Физминутка: «Два хлопка над головой

Два хлопка перед собой

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Мы одной рукой помашем.

Правую руку мы покажем

И левую руку мы покажем.

Две руки и две ноги,

Сколько вместе посмотри?»

Звучит аудиозапись звука машины.

Мягкая игрушка Волка.

Мягкая игрушка Лисы. Проводится игра «Назови ласково»

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети активно отвечают на вопросы, прощаются с гостями

Вот автобус и привез нас в детский сад. Сегодня мы с вами попутешествовали на разных видах транспорта. Побывали на остановке "Природной", где вспомнили все времена года; в аэропорту "Математическом" нас встретил Мышонок, с которым мы поиграли с цифрами и геометрическими фигурами; на остановке "Физкультурной" мы немного размялись; на "Сказочной" остановке мы помогли Волку вспомнить названия детенышей животных и поиграли с Лисой в игру "ласковые слова" А на остановке «Сказочная» помогли расколдовать Жар птицу. Воспитатель организует демонстрацию успешности детей. Хвалит детей за выполненные задания. Задает вопросы детям: Где были? Что делали? Что понравилось? Что было легко? Что сложно?