Урок русского языка в 8 классе по теме "Обращение"

Конспект урока русского языка в 8-м классе по теме "Обращение".

Учитель русского языка и литературы Ширинкина Е.Н.

Цели урока:

Предметные

• сформировать у учащихся способности к структурированию и систематизации знаний по теме «Обращение».

• формирование умения самостоятельно применять новое знание.

Регулятивные 

• Развивать умение ставить цель, планировать работу, рефлексировать и оценивать свою деятельность.

Личностные

• Способствовать формированию коммуникативных навыков, и познавательного интереса и творческих способностей учащихся.

Тип урока: урок построения системы знаний. Форма работы на уроке: групповая. Урок проведён в технологии системно-деятельностного обучения (работа в группах).

Оборудование: персональный компьютер; мультимедийный проектор; программные средства: MicrosoftPowerPoint; слайд-презентация; учебник русского языка для 8 класса под ред. Ладыженской и др., карточки для работы в группе; толковый словарь Ожегова; оценочный лист, подручные средства для костюмов (сценка из сказки).

Ход урока

1. Организационный этап

Вступительное слово учителя.

- Добрый день, дорогие ребята, откройте тетради. Запишите число – Девятое апреля. Классная работа. (Слайд 1). Оставьте строчку для темы.

Возьмите в руки наши традиционные оценочные листы, подпишите их, напоминаю, что в течение всего урока вы оцениваете себя и друг друга, в конце урока сдаете мне. Итоговые результаты я объявляю на следующий урок.

2. Этап актуализации

А теперь посмотрите внимательно на предложение, объясните постановку знаков препинания. (Слайд 2).

Оренбургский край, ты вдохновляешь нас на великие дела: на создание картин и стихов, на научные открытия и спортивные достижения, на мужество и стойкость в защиту своей страны.

( Оренбургский край выделен запятой, так как это обращение, двоеточие стоит после обобщающего слова «великие дела» перед рядом однородных членов – однородных дополнений)

3. Выход на тему и цель урока

- Ребята, я предлагаю вам на основе данного предложения определить тему урока.

(Тема «Обращения». Запишем тему – Обращения.

- А сейчас, ребята, мы проведем МОЗГОВОЙ ШТУРМ, чтобы проверить ваши знания по теме. Вам нужно отметить значком в тетради ответ на вопрос: если да +, нет -, сомневаюсь ? (Слайд 4).

Проверьте себя по слайду (Слайд 5). Поднимите руку, у кого 5, 4, 3, 2…Поставьте оценку в оценочный лист (Слайд 6).

-Какой вывод мы можем сделать: мы не все знаем по этой теме, поэтому нам необходимо повторить и обобщить материал.

-Тогда какова цель урока: повторить сведения об обращении, изученные в 5-7 кл, узнать что-то новое, формировать умение находить обращения в предложениях, определять правильную расстановку знаков препинания при обращении).

4. Этап - операционно-исполнительский.

- Давайте, ребята, подумаем, что мы должны делать, чтобы добиться поставленной цели. (Вспомнить и обобщить теор. материал, поработать с практическими заданиями).

- Чтобы поработать наиболее эффективно, предлагаю работать в группах. Итак, мы отправляемся в исследовательское путешествие с составе 5 команд, в каждой из которых вы выберите капитана и распределите обязанности остальных членов команды. (Слайд 7).

1 команда - теоретики, 2 – историки, 3 практики, 4 – творцы, 5 - корреспонденты! Для каждой команды приготовлено определенное задание. ВЫ СЕЙЧАС БУДЕТЕ ВЫПОЛНЯТЬ ЕГО В ТЕЧЕНИЕ 7 МИНУТ.

- А что мы возьмем с собой в качестве помощников? (Учебник, справочник, словари толковые).

Итак, готовы? Начали!

1 команда (Теоретики) – составьте кластер по теме «Обращение», расскажите ребятам.

2 команда (Историки) – проанализируйте информацию по теме «Звательный падеж», расскажите ребятам. (Слайд 8).

3 команда (Практики) – выполните практическое задание, прокомментируйте ребятам. (Слайд 9).

4 команда (Творцы) - инсценируйте эту сказку, используя подручные средства в качестве реквизита.

5 команда (Корреспонденты)- подведите итоги работы в виде репортажа.

- Выступления от групп. Выводы.

5. Проверочный.

- А теперь, ребята, давайте посмотрим, чему мы научились на уроке.

Выполните тест. (Слайд 10-12)

Тест «Обращение»

1. Укажите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены).

А) Рисуй художник вдохновенный картины родины моей.

Б) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь.

В) Стихнут ветры перестанут бури.

Г.) Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане.

2. Найдите ошибку в оформлении обращения.

А) Цвети, Отечество святое.

Б) Ты помнишь ли былое, Неман?

В) Широко, ты степь, пораскинулось, к морю Чёрному понадвинулась.

Г) Друзья, друзья! Теснее в круг сомкнёмся!

3. Укажите предложения с распространённым обращением (знаки препинания не расставлены).

А) О жизнь моя как ты мне дорога!

Б) Сыпь ты черёмуха снегом.

В) Распахни мне объятия свои густолистый развесистый лес!

Г) Мы старые друзья с тобою ветер.

Сверьте с ключами (Слайд 13 )

- Оцените себя в оценочном листе. Сверьте с ключами.

- Встаньте, у кого «5», «4»…. Встаньте… Кто не справился? Выставьте оценку в оценочный лист.

5. Оценочно-рефлексивный.

- Давайте подведем итоги. Продолжите фразу: (СЛАЙД 14).

- А ТЕПЕРЬ КАМАНДИР ОЦЕНИТ РАБОТУ В ГРУППЕ

6.Домашнее задание: на выбор

1. Выписать из художественных произведений 5 примеров с обращениями, обращения обозначить.

2. Упр. 343 (письм.) . (СЛАЙД 15).

Сдаем оценочные листы. Спасибо за творческую, продуктивную работу.

8. Итоги урока

Наше время подходит к концу. Слово корреспонденту программы «Итоги» Нечаевой Валерии.

Уважаемые ученики и гости школы№122, с вами информационно –познавательная программа «Итоги».

Сегодня ученики 8 д класса обобщили понятие «обращение». Теперь мы знаем, что обращения - это слова или словосочетания, называющие того, к кому обращена речь. На письме они выделяются запятыми и не являются членами предложения.

И свежее сообщение. Дорогие слушатели программы, чтобы в совершенстве, владеть навыком обнаружения обращений, необходимо выполнить домашнее задание:

Уважаемые одноклассники, просьба всем капитанам команд выставить оценки в оценочные листы и сдать учителю..

С вами была Халилова Алина. Всего доброго, друзья. До скорой встречи!

9. Рефлексия.

- Сегодня на уроке мы повторили…..

- Мы узнали…..

- На уроке мы научились…

- Самым интересным было для меня….

Оцените свою работу диагностической картой, которая лежит у вас на партах и вложите её в свою тетрадь.

? Научился находить обращения, но остался вопрос.

! Научился определять все особенности обращения. Могу сказать себе: «Я работал хорошо».

!!! Научился всему, что связано с темой урока. Я сегодня могу сказать себе: « Какой я молодец!»

Домашнее задание: на выбор

Команда №1. Теоретики

- Составьте кластер по теме «Обращение», расскажите ребятам.

Команда №2. Историки

- Проанализируйте информацию по теме «Звательный падеж», расскажите ребятам.

Исторический комментарий

Интонация имеет такое название «звательная». Всё дело в том, что в древнерусском языке было не шесть падежей, а семь. Как раз седьмой падеж назывался – звательный, т.е. он употреблялся при обращениях. До сих пор этот падеж сохранился в украинском языке, а из русского исчез.

Учебник с.197. Пример.

Команда №3. Практики

Вставьте подходящие по смыслу обращения в предложения.

Слова для справок: листья, низкий дом с золотыми ставнями. золотая моя Москва, моя старушка

1)Что же ты, ………., приумолкла у окна?

2) Ещё пышней и бесшабашней шумите, осыпайтесь, ……….

3) В городах и далеких станицах о тебе не умолкнет молва, дорогая моя столица, ………..!

4)………….., не забыть мне тебя никогда.

- В каком предложении вы встретили ещё одно обращение? Нарисуйте схемы предложений.

Команда №4. Творцы

Инсценируйте лингвистическую сказку по теме обращение:

Сказка про обращение

Была одна деревушка. В ней никто не знал, что такое обращение. И когда просили помощи у соседей, то говорили: «Эй, ты, помоги дрова наколоть».  Даже к королю той местности обращались «ты».

        Надоело королю такое обращение, и решил он издать указ, в котором говорилось, что все должны обращаться к королю по-особенному, а как именно не говорилось. А если у кого не будет особого обращения к королю, того ждет смерть.

        И решили жители собрат совет старейшин. Собрались старейшины соседних деревень и начали гадать да размышлять, как правило узнать.

        Выбрали старейшины самого умного, самого быстрого, самого смелого молодца, Ивана. Собрался Иван в путь, а старейшины ему наказывают: «Езжай в Волшебный лес, найди Говорящую сову да спроси у нее про особое обращение».

        Три дня и три ночи скакал Иван до Волшебного леса, и, наконец, приехал. Въехал он в лес, и тут же к нему со всех сторон деревья стали поворачиваться и что-то шептать. Но Иван не испугался, а отправился в самую чащу леса.

        День едет Иван, другой едет, а совы не видно. Решил он сделать передых и остановился у высокого дуба. Хотел Иван к дубу присесть, а дуб в сторону отошел. Хотел Иван у дуба прилечь, а дуб опять отошел. Рассердился Иван и крикнул: «Эй, ты, да постой на месте, я хоть часик отдохну!» И тут заскрипел дуб, повернулся к Ивану, а на суку сидит сова и говорит человеческим голосом: «Нехорошо, ты молодец, слово молвишь!» Понял тут Иван, что это и естьГоворящая сова, решил времени не терять, а сразу спросить правило: «Расскажи мне про особое обращение к королю». А сова ему отвечает: «Зачем тебе особое обращение, если ты и простого не знаешь». «Так расскажи про простое, научи меня!» - говорит Иван. «Ну, тогда слушай и запоминай», - говорит сова. «Обращение – это слова или словосочетания, которые называют того, к кому обращаются с речью. Обращение не является членом предложения, и на письме выделяется запятой».

        Иван внимательно выслушал сову и говорит: «Спасибо тебе, Говорящая сова, за помощь твою за услугу. Век тебя не забуду да добрым словом вспоминать буду».

        Распрощался Иван с Говорящей совой и в обратный путь пустился. Приехал и сразу к королю пошел. Пришел и говорит: «Выполнил я твой указ, ваше величество! Нашел я особое обращение к тебе». А корольспрашивает: «И где же оно, давай сюда!» Тут Иван объяснил королю, что такое обращение и как им пользоваться. Выслушал король его и повелел объехать все королевство и рассказать людям про обращение. Вот так,  и появилось обращение.

Команда №3. Корреспонденты

Наше время подходит к концу. Слово корреспонденту программы «Итоги» Нечаевой Валерии.

Уважаемые ученики и гости школы№122, с вами информационно –познавательная программа «Итоги».

Сегодня ученики 8 д класса обобщили понятие «обращение». Теперь мы знаем, что обращения - это слова или словосочетания, называющие того, к кому обращена речь. На письме они выделяются запятыми и не являются членами предложения.

С вами была Нечаева Валерия. Всего доброго, друзья. До скорой встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542190-urok-russkogo-jazyka-v-8-klasse-po-teme-obras