Организация и содержание внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях дистанционного обучения

Организация и содержание внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях дистанционного обучения

Просекова Нина Александровна,

МКОУ «Среднесибирская сош», п. Среднесибирский

Аннотация.Младшим школьникам в наше время нужна экономическая информация, которая поможет им в жизни. Дети должны знать и понимать как относиться к материальным и духовным ценностям, как соотнести потребности и возможности их удовлетворения, назначение денег, как планировать бюджет семьи, зависимость цены товара от его качества, как распоряжаться богатством. Данный курс внеурочной деятельности подготовит учеников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Ключевые слова:первоначальные экономические знания, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дистанционные образовательные технологии.

За последние годы в нашей стране возросло число детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому возникла необходимость развития системы инклюзивного и интегрированного образования. В 2012 был принят новый закон «Об образовании» , родители детей с ОВЗ получили право определять, где ребенку учиться. Контакты и общение детей — инвалидов ограничены не только со сверстниками, но и с природой, для них недостижим ряд культурных ценностей.

В Алтайском крае существует более 10 лет Краевой центр дистанционного образования детей инвалидов, который является структурным подразделением КГБОУ «Алтайский краевой педагогический лицей-интернат». Занятия по внеурочной деятельности проходят в Skype.У большинства моих учеников низкий уровень познавательной активности, а так же мотивация к учебной деятельности. У многих, в силу заболевания, снижен уровень самостоятельности и работоспособности.

Для работы я выбрала курс О.С. Корнеевой «Экономика: первые шаги» для учащихся 1–4 классов из «Сборника программ внеурочной деятельности» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, который входит в линию "Начальная школа 21 века". Программы, представленные в нем, подходят к любой образовательной системе и соответствуют ФГОС. Программа О.С. Корнеевой «Экономика: первые шаги» включает основное содержание и тематическое планирование, которые могут быть скорректированы с учётом интересов учащихся.

Цель курса: формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Задачи:— обеспечивать осознание взаимосвязи труда с его результатами, приложенные усилия с успешностью деятельности;

— развивать основы потребительской культуры;

— расширять словарь учащихся, уметь использовать в речи экономические термины;

— формировать трудолюбие, бережливость, щедрость;

— показать необходимость знаний и образования для себя лично и общества.

Форма работы — индивидуальная.

Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными и учебными заданиями, игры, проектные работы.

Ценностные ориентирысодержания факультатива.

В процессе обучения учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, природе, искусстве, о труде людей и результате. Школьники должны усвоить, что только образование и качественный труд, за который платят деньги, делают богаче страну и человека, понимать, что природные богатства для человека, что к ним нужно бережно относиться, так как ресурсы не безграничны.

В программе отражены предметные результаты обучения и УУД.

При изучении материала факультатива

-ученики получают знания о семье , обществе, как важна взаимопомощь, поддержка между членами семьи при решении экономических вопросов.

-школьники узнают, что представляют собой такие качества , как экономность, бережливость.

-осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как над ними трудилось много людей.

-затрагиваются вопросы этики: как относиться к богатству и что такое милосердие.

В данный момент я работаю с обучающимися 4 класса. Каждое занятие обязательно сопровождается презентацией. Структура занятия как у урока усвоения новых знаний.

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению(только проектные работы и устные рассказы)

8) Рефлексия (подведение итогов занятия в разных формах: закончи предложение «Я не знал, что ...», «Я запомнил…», « Что я могу рассказать маме» ,«Что я почти забыл?», выбор смайлика, «Мудрый совет» для членов семьи и т. д.)

В таблице представлено тематическое планирование для 4 класса

Таблица 1. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

Источники

1.Особенности работы с детьми с ОВЗmultiurok.ru

2.Как сделать презентацию-пошаговое руководство ›pomogaemkompu.temaretik.com

3.Сборник программ внеурочной деятельности :1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. М: Вентана-Граф, 2011. — 168 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542423-organizacija-i-soderzhanie-vneurochnoj-dejate