Конспект занятия «Звук и буква Э»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр»

План-конспект занятия

в объединении по интересам «Я познаю мир»

на тему: «Звук и буква Э»

Разработала: Исаева Екатерина Николаевна

педагог дополнительного образования

Рубцовск

2023

Занятие по курсу «Речь и коммуникация» для детей 5-ти лет.

Тема занятия: «Звук и буква Э».

Цель учебного занятия: познакомить обучающихся   с гласным звуком [э] и его обозначением на письме с помощью букв Э, э.

Задачи:

образовательные:

• • • • совершенствование умения выделять гласные звуки в словах;

      • совершенствование умения писать гласные буквы;

      • формирование навыка чтения;

      • совершенствование умения составлять предложения по иллюстрации.  

развивающие: 

• развитие фонематического слуха;

• развитие произвольного внимания;

• развитие устной речи;

• расширение словарного запаса;

• формирование потребности в интеллектуально-творческой деятельности.

воспитательные:

• воспитание бережного отношения к миру живой природы;

• воспитание трудолюбия.

Форма учебного занятия:

Практическое занятие.

Образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии, развивающее обучение, использование игровых моментов.

Материально-техническое оснащение занятия

Для педагога: ноутбук, проектор, презентация «Звук и буква Э».

Для обучающихся: магнитная азбука, индивидуальный набор карточек; Е.В. Колесникова. «От А до Я: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет – М.: Ювента, 2022,

План занятия.

Длительность занятия 25 минут.

1.Организационный момент.- 1 минута.

2.Актуализация знаний обучающихся.- 3 минуты

3. Определение цели познавательной деятельности.- 3 минуты

4.Артикуляция звука. Игра «Слышу звук [э]».- 5 минут.

5.Знакомство с буквами Э, э.Работа в тетради «От А до Я» Колесниковой Е.В

6 Упражнения для развития речевого аппарата.- 3 минуты

7.Закрепление нового материала. Работа по картине -4 минуты.

8.Итог занятия.- 1 минута.

Ход занятия.

I. Организационный момент: психологический настрой обучающихся на познавательную деятельность.

-Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по Стране звуков и букв вместе со сказочной принцессой. Её имя вы узнаете, если разгадаете загадку.

II. Актуализация знаний обучающихся.

- Послушайте загадку:

По душе мне звонкий лёд,

По душе мне стужа!

Пусть сильней метель метёт,

Снег быстрее кружит.

От моих волшебных рук

Замерзает всё вокруг.

Вьюга, фейерверком взвейся!

Так велит принцесса … !

(Слайд 2.).

- Как вы думаете, кто она? (Это Эльза.) (Слайд 3) Педагог произносит по слогам слово Эльза.

-Какой первый звук вы слышите в этом слове?

-Произнесите этот звук. Сегодня мы научимся находить звук [э] в словах, писать букву Э.

III. Работа над новым материалом:

1. Определение цели познавательной деятельности:

- У принцессы Эльзы есть любимое лакомство.

Отгадайте загадки и узнайте, что любит Эльза.(Слайды 4,5)

В трубочке той много крема.

Мне скажите непременно,

Что же съем я на обед

После супа и котлет? (Эклер)

На палочке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это?.. (Эскимо)

Ребята, отгадайте загадку, и узнайте, какие цветы любит Эльза. (Слайды 6,7)

Цветок этот редкий,

совсем не простой –

Пушист, и сравним

с серебристой звездой.

Найти его можно

лишь в трещинах скал –

Он прячется там,

чтоб никто не достал. (Эдельвейс)

2. Артикуляция звука

-Когда мы произносим звук [э], губы разомкнуты, раздвинуты в стороны, уголки рта слегка опущены. Рот открыт приблизительно на 2 см,

язык находится у нижних резцов. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

(Слайд8).

- Посмотрите на слайд и выполните артикуляционную гимнастику.

(Дети выполняют упражнения «Расчёска», «Дудочка», «Качели». (Слайд9)

- Звук [Э] гласный. Гласные звуки обозначают красным квадратом на схеме слова. (Слайд 10)

3.Игра «Слышу звук [э]»

У каждого обучающегося на столе лежат картинки: эскимо, экспресс, экскаватор, ежевика, эскимос, эльф, эклер, эму, этажерка, ель. Обучающийся называет предмет, который изображён на его картинке и чётко произносит первый звук в слове. Когда слышат в слове первый звук [э],подходят к магнитной доске и закрепляют на доске картинку. (Слайд 11)

4.Физкультминутка.

Это — солнце, (встали на носочки, протянули руки вверх)

это — я, (обе руки на поясе, повороты влево-вправо)

Это — вся моя семья! (взялись за руки)

Это — дом, второй этаж (сложили ладони «домиком» и подняли руки вверх)

Рядом с домом – Эрмитаж! (вытянули руки вправо и влево на уровне плеч)

5. Знакомство с буквами Э,э:

-Звук [э] обозначается на письме буквой Э.

-Чтобы красиво написать букву Э, нужно сделать пальчиковую зарядку.

Упражнения для развития мелкой моторики:

Рука поднята вверх ладонью к себе, пальцы выпрямлены. Поочерёдно пальцы сжимаются, разжимаются, начиная с большого пальца.

Этот пальчик – большой,   

Самый крепкий и смешной.  

Этот – указательный,    

Строгий и внимательный.   

Этого зовут все – средний,

Он не первый, не последний.

Этот палец – безымянный,

Шустрый, ловкий и забавный.

Этот маленький – мизинчик,

Он у нас у всех любимчик.

6.Работа в тетради «От А до Я» Колесниковой Е.В, стр. 10-11.

Назови первый звук в словах «эскимо», «этаж». Где слышится звук «Э» в слове «аэродром»? (В середине). Нарисуй в прямоугольнике под каждым предметом красный квадрат в том месте, где слышится звук «Э».

-Возьмите в руки красный карандаш. Напишите букву Э сначала по точкам, а затем самостоятельно.

7. Упражнения для развития речевого аппарата:

Дыхательная гимнастика: Упражнение «Покатай карандаш», «Бабочки».

Вдохнуть через нос и выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш. Глубоко вдохнуть через нос и постараться сдуть всех бабочек с бумажного цветка.

(Слайд 12)

8. Чтение буквосочетаний:

- Прочитайте буквосочетания с различной интонацией (радостно, ласково, грустно)(Слайд 13)   

 аэ             аоэ            

 эа              эау            

 оэ              оэа            

 эо              эао    

Послушайте стихотворение, а затем назовите слова, в начале которых вы слышите звук Э.

Брат мой, Эдик — Эрудит.

Вечно с книгою сидит

Знает слово он Этаж,

Эшелон и Эрмитаж.

Объяснит он, если надо,

Слово Эхо и Эстрада.

Держит Эдик в голове

Все слова на Букву Э! (Слайд 14)
       

IV. Закрепление нового материала.

1. Работа с иллюстрацией «Буква Э». (Слайд 15)

- Составьте предложение по рисунку. В магазине мы купили эклеры и эскимо. Экспресс прибыл на станцию. Во дворе работает желтый экскаватор.

Итог занятия: 

Рефлексия.

-В начале занятия мы поставили цель находить звук [э] в словах, писать букву Ээ.

-Ребята, как вы думаете, мы достигли цели занятия?

-Какой звук учились слышать и выделять в слове?

-Как на письме обозначают звук [э]? Покажите букву Э.

Спасибо вам, ребята, за внимание и трудолюбие!

Список использованной литературы:

Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебное методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543034-konspekt-zanjatija-zvuk-i-bukva-je