Методическая разработка «Творческая лаборатория. Кейс-технологии в системе нравственного воспитания учащихся»

Творческая лаборатория. Кейс-технологии в системе нравственного воспитания учащихся

Автор: учитель истории ГБОУ гимназии №192 Калининского района г. Санкт-Петербурга «Брюсовская гимназия» Клейменова Е.Ю.

Данная разработка урока с применением кейс-технологии может успешно быть использована как в системе основного, так и в системе дополнительного образования. В курсе ОРКСЭ есть модуль «Основы мировых религиозных культур». При изучении темы «Возникновение христианства» есть отдельная тема «Нравственное (духовное) учение Иисуса Христа». Для освоения данной темы хорошо использовать метод кейс-технологий. Кейс-технология – вызов, «провокация» той или иной ситуации с построением следующих учебных задач. В качестве кейс-технологии используется видеоролик с записанной ситуацией «отрицательного» поведения. Дети на перемене играют в игры с мобильными телефонами (гаджетами), не слышат друг друга, не воспринимают проблему, которая произошла с их товарищем, толкают друг друга, грубят друг другу. Как «Нагорная проповедь» Иисуса Христа может помочь современному ребенку справиться с данной ситуацией отчуждения? После просмотра видеоролика с отрицательной моделью поведения, дети пытаются выделить те задачи и проблемы, которые должен решить современный человек для успешной социализации в жизни. В качестве помощи при решении нравственных задач служит текст «Нагорной проповеди. 9 заповедей блаженства.» Детям раздаются листы с текстом «Нагорной проповеди», из которого нужно выделить те нравственные положения, которые могут помочь разрешить данные поведенческие проблемы. После того, как из текста «Нагорной проповеди» дети выбирают заповеди, необходимые для решения данных нравственных задач, ученики составляют свой «Кодекс правил поведения». Составленный «Кодекс» нравственных правил дети размещают в рабочих тетрадях. В ходе урока проводится работа с терминами: заповеди, блаженство, алчущие, кроткие, миротворцы. В конце урока учитель показывает видеоролик с правильной, положительной поведенческой ситуацией детей. Как в данном уроке «работает» прием персонификации образования? Каждый ребенок в своей жизни сталкивается с набором сложных ситуаций, которые нужно успешно разрешить. Каждый ребенок выбирает те нравственные правила, которые подходят для решения его собственных проблем. При обсуждении той или иной сложной ситуации учитель с каждым отдельным ребенком пытается создать свой «Кодекс» правил, который может помочь ребенку успешно социализироваться в жизни и быть счастливым. «Заповеди блаженства» и есть «заповеди счастья». И эти заповеди для каждого свои, как и модель счастливой жизни.

Вопросы для обсуждения с педагогами:

1.Какие проблемы Вы определили в видео-кейсах?

2. Каким образом можно их использовать на «Уроках о важном» или на уроках ОРКСЭ в Модуле «Основы мировых религиозных культур»?

3.Возможно ли использование текста «Нагорной проповеди. 9 заповедей блаженства»?

4. В контексте изучения мировых религий, как лучше это сделать, формируя нравственные основы в умах детей.

Разработка творческой лаборатории «Кейс-технологии в системе нравственного воспитания учащихся»

Дневник для педагога

Творческая лаборатория «Кейс-технологии в системе нравственного воспитания учащихся» начинается с беседы.

ЧастьI.

1. Как вы думаете, почему сейчас необходимо духовно-нравственное воспитание

учащихся?

1. Какие проблемы (вызовы) вы видите в современном мире, которые препятствуют детям быть успешными, счастливыми, социально-ориентированными?

Доказательство тезиса № 2 – видеоролик «Как дети ведут себя на перемене в школе или дома, если их внимание занято компьютерными играми»

1. Что мы можем делать для того, чтобы дети были милосердными по отношению друг к другу, сочувствующими друг другу, понимающими истинные жизненные ценности?

1. Какие конкретно темы в модуле «Основы мировых религиозных культур» дают возможность воспитывать у детей такие понятия как милосердие, сочувствие, сострадание к ближнему, внимание к человеку, коммуникативное взаимодействие?

ЧастьII. Работа с историческим источником «Нагорная проповедь Иисуса Христа. Заповеди блаженства».

Приведен документ «Нагорная проповедь Иисуса Христа. Заповеди блаженства».

Заповеди Иисуса Христа

Девять заповедей блаженства

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543269-metodicheskaja-razrabotka-tvorcheskaja-labora