Рабочая программа внеурочной деятельности «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» направление социальная деятельность, реализуемая через комплекс воспитательных мероприятий, деятельность ученических сообществ, педагогическая поддержка и обеспечение их б

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 99»

Рабочая программа

внеурочной деятельности «Калейдоскоп увлекательных мероприятий»

направление социальная деятельность, реализуемая через комплекс воспитательных

мероприятий, деятельность ученических сообществ, педагогическая поддержка и обеспечение их благополучия в пространстве школы.

2-В класса

Срок освоения: 1 год

Составитель:

Краснова Ирина Владимировна,

учитель начальных классов.

г. о. Воскресенск,

2022 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по направлению социальная деятельность, реализуемая через комплекс воспитательных мероприятий, деятельность ученических сообществ, педагогическая поддержка и обеспечение их благополучия в пространстве школы «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» для 2-В класса обеспечивает достижение планируемых результатов освоения ООП НОО, разработана на основе требований ФГОС НОО к результатам ООП НОО и с учетом примерных рабочих программ, разработанных Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институтом стратегии развития образования Российской академии образования».

Рабочая программа разработана с учетом программы формирования УУД у обучающихся и рабочей программы воспитания МОУ «СОШ №99»

Рабочая программа «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» включает:

• пояснительную записку,

• содержание учебного предмета,

• тематическое планирование.

Рабочая программа внеурочной деятельности по игровому направлению, «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» во 2 классах составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 октября 2012 г. №273-ФЗ (с изменениями);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержденный Приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 №373) (с изменениями);

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России./Просвещение, 2014

4. Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые 29.12.2010 г. № 189 (с изменениями);

5. Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 99», утвержденной приказом № от .08.2022г., и на основе авторской программы «Празднично-событийный цикл жизни школы» авторов Э.С. Акоповой, к.п.н., зав. Лабораторией НИИ ИСРОО и Е.Ю. Ивановой, зав. Лабораторией НИИ ИСРОО. Является модифицированной.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» предназначена для обучающихся 1 – 4 классов общеобразовательных школ.Актуальность использования игры во внеурочной деятельности школьников обусловлена рядом обстоятельств:

1. повышение интерактивности педагогических средств, увеличение доли игровых и виртуальных тренажёров, которые позволяют воссоздавать значительное число условий решения тех или иных задач;

2. современному человеку нужно формировать особые условия, позволяющие
   сбросить напряжение, отвлечься от повседневных проблем, т. е. необходимо специально регулировать ситуации релаксации, развлечения и активного отдыха, осваивать соответствующие способы и воспроизводить их в повседневности.

3. современное осознание сложности, многомерности мира. Необходимо не просто передавать это знание подрастающему поколению, а напрямую
   включать детей и подростков в такие практики, где разнообразие значений, игра смыслов заставят выбирать собственную позицию и роль.

4. снижение роли и значения общественных объединений и, как следствие, обеднение опыта взаимодействия у нынешних школьников.

Программа предусматривает следующие виды игр:

-интеллектуально-познавательные (игры-конкурсы, обучающие игры работы с текстом, игры – тесты, викторины, КВН-ы, деловой тренинг и др.);
- подвижные (игры на внимание, на развитие быстроты, выносливости, внимания, прыгучести, ловкости, координации движения, игры на развитие сообразительности, творческого воображения, игры с мячом и др. спортивными предметами, народные игры, эстафеты и т.п.);

-настольные (крестики – нолики, морской бой, пазлы, домино, лото, игры-ходилки, головоломки, шашки, шахматы, и т.п.);

-игра-драматизация (игры – имитации животных, людей, литературные персонажи, ролевые диалоги на основе текста, инсценировки произведений, постановка спектаклей по произведению, игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки, настольный театр и т.п.);

-ситуативные игры-упражнения(упражнения на саморегуляцию и снятие психо-эмоционального напряжения, на релаксацию и дыхание, на формирование уверенности к себе, формирование эмоциональной и волевой сферы, этюды для расслабления мышц и т.п.

-игры на кооперацию (на сплочение коллектива, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций, согласование общего поведения и т.п.);

-коммуникативно-лингвистические игры (игры тренинга общения, игры для обучения языку, игровые творческие вечера)
- комплексные игры на местности;
- комплексные игры-приключения;

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному курсу осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Калейдоскоп увлекательных мероприятий» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Образовательной программой МОУ «СОШ № 99», рабочая программа по внеурочной деятельности рассчитана на 68 часов (2 классы), в год с проведением занятий 2 раза в неделю, продолжительность занятия 45 минут.

Цель программы заключается:

содействовать развитию и воспитанию высоконравственной, любознательной, творчески растущей личности.

Задачипрограммы заключаются:

• Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.

• Вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

• Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

• Воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности.

• Формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

• Способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

Формы и методы работы.

Выставки поделок, концерты, обмен мнениями, участие детей в создании портфолио, викторины, выпуски тематических газет, фотовыставок, фотоальбомов, выступления на конкурсах и концертах.

2.планируемые результаты освоения ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Калейдоскоп увлекательных мероприятий».

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

-понятие и принятие образа «хорошего ученика»;

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-положительное отношение к школьным правилам и принятие их;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные универсальные учебные действия:

• результата, необходимого времени;

• корректировать (вносить дополнения), оценивать качество усвоения;

• стремиться преодолевать препятствия (волевая саморегуляция).уважительное отношение к иному мнению;

• умение выбирать средства для организации своего поведения;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях;

• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• начинать и заканчивать действие в нужный момент; преодоление импульсивности, непроизвольности.

Познавательные универсальные учебные действия:

• высказывания в устной форме;

• развитие высших психических функций — произвольности памяти, внимания, воображения;

• умение планировать свою деятельность;

• формирование мотивов учения, развитие устойчивых познавательных потребностей и интересов, а также развитие продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться»;

• умение делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• приобретение обучающимися социальных знаний;

• приобретение социально - ценностных умений доброжелательного и чуткого отношения к людям;

• знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками «Я знаю!»);

• приобретают положительный опыт применения данных норм и правил для получения высокого учебного результата;

• умение сотрудничать, вести диалог, как со сверстниками, так и с людьми старшего и младшего возраста.

В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;

- уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят;

- уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

Формы промежуточной аттестации внеурочной деятельности

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с использованием контрольно- измерительных материалов, разработанных педагогом в программе курса внеурочной деятельности. В зависимости от специфики, вида аттестации формы проведения могут быть следующие:

Портфолиоспортивныхдостижений, соревнования,выполнениенормативовГТО, выполнение контрольных нормативов, эстафета, диагностика нравственной, воспитанности,концерт, спектакль, фестиваль, волонтёрская книжка, защита проекта, ролевая игра,анкетирование, тестирование, читательская конференция, научно- исследовательскаяконференция, образовательная игра, турнир, проверочная работа, выставка работ, проведение экскурсии.

Промежуточная аттестация по внеурочной деятельности может быть

индивидуальной - защита портфолио в конце учебного года на уровне классного коллектива.

Портфолио -это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

Этот способ позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

Важная цель портфолио - представить отчет по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса, обучающегося в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

групповой- отчет, защита проекта, выставки творчества, смотры, концерты, спектакли, спортивные соревнования, турниры, игры, результаты исследований, фестиваль, учебно- исследовательская конференция и другие

Содержание проведения промежуточной аттестации определяется направленностью внеурочной деятельности, содержанием программ курсов внеурочной деятельности, в соответствии с результатами освоения курса внеурочной деятельности.

Система оценки результатов, используемая при проведении промежуточной аттестации обучающихся по внеурочной деятельности

При проведении промежуточной аттестации обучающихся в целях осуществления единого подхода и проведения сравнительного анализа применяется критериальная система оценивания.

Педагог самостоятельно определяет максимальное количество возможных критериев с учетом специфики реализуемой программы курса внеурочной деятельности. Для оценивания результатов используется уровневая система, позволяющая оценить уровень результатов, оформляется в виде зачета/незачета:

Высокий уровень – означает, что обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности, а также способен самостоятельно выполнять задания в рамках изученного по программе материала;

Средний уровень – означает, что обучающийся овладел, в целом, требуемыми

умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности, однако выполняет задания на основе образца, почти не прибегая к помощи извне.

Низкий уровень – означает, что обучающийся недостаточно овладел практически

всеми умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности, поэтому он в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания, однако прибегает к помощи достаточно часто.

Критический уровень, «незачет» – означает, что обучающийся не овладел умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности.

Перед началом обучения по программе курса внеурочной деятельности педагог знакомит обучающихся с системой оценивания, которая применяется при проведении промежуточной аттестации.

3. СодержаниеКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КАЛЕЙДОСКОП УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ»

для учащихся 2-В класса (68 часов).

Встреча с игрой. Азарт игры. Выигрыш и проигрыш. Радость и огорчение в игре. Нарушение правил игры. Цена выигрыша. Опасности игры.

Интеллектуально-познавательные игры. Правила интеллектуально-познавательных игр. Правила подготовки к познавательной игре. Типы вопросов в интеллектуально-познавательных играх. Викторины на знание правил поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, музее, парке, магазине). Викторины по произведениям художественной и научно-публицистической литературы. Викторины по календарным датам и т.п. Интеллектуальные игры – конкурсы. Правила игр – конкурсов. Игры -конкурсы «ЭМУ - эрудит», «ЭМУ - специалист», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру» и др.

Подвижные игры. Игры народов России (лапта). Народные подвижные игры, включающие выполнение физических упражнений (бег, удары, прыжки). Народные подвижные игры, включающие упражнения с внешним сопротивлением.
Игры народов разных стран. Подвижные игры с малым (теннисным) мячом.
Настольные игры. Противостояние игроков в настольных играх. Классическая настольная игра шахматы, правила игры в шахматы. Мир современных шахмат. Настольные игры как способы времяпрепровождения в семье и компании. Удовольствие от игры.

Игры-драматизации.Игровой конфликт и конфликт в игре. Конфликтная ситуация в игре: интересы участников, предмет конфликта, действия участников ситуации, варианты
развязки. Сюжеты игр «Приём гостей у себя дома», «В больнице», «В магазине», «Экстремальная ситуация». Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Способы решения задач в процессе игрового взаимодействия.

Ситуативные игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Упражнение в отказе на предложение (отказ-обещание, отказ-альтернатива, отказ-отрицание, отказ-конфликт).
Поведение в конфликтной ситуации.

Игры на кооперацию. Игровое взаимодействие в группе, кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь в игре. Взаимодействие в малой группе, распределение обязанностей. Межгрупповое взаимодействие в игре. Осознание индивидуальных особенностей участия в кооперации.

4. тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» на 2022-2023 учебный год для учащихся 2 класса.

Практическая часть 34 часа проведена в форме выставок, конкурсов, праздников, экскурсий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543333-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-