Конспект внеурочного занятия по развитию функциональной грамотности школьников «Мы идем в цирк»

Конспект внеурочного занятия

по развитию функциональной грамотности школьников

«Мы идем в цирк»

1 класс

Цель занятия: формирование читательской грамотности посредством решения учебно-практических задач.

Задачи занятия:

• Создать условия для формирования у учащихся:

- умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических (жизненных) задач,

- умения работать в команде (группе),

- умения формулировать собственную точку зрения и излагать ее в устной форме.

• Развивать активность и самостоятельность учащихся путем вовлечения их в поисковую и познавательную деятельность.

Ход занятия:

1. Орг. момент

-Здравствуйте, дорогие ребята. Рада приветствовать вас. Сегодня наше занятие проведем под девизом: «Учимся не для школы, а для жизни!» (Луций Сенека)

1. Актуализация знаний.

- Сегодня я хочу пригласить вас в совершенно особое место, непохожее ни на одно другое. Но вам придется угадать , как называется это место. Решите примеры и поставьте правильно буквы.

5-3+10= 17-7 -4 = 10-8+0= 7+3-5=

1. Самоопределение к деятельности

- Совершенно верно. Мы отправляемся в цирк. А знаете ли вы, где зарождалось цирковое искусство? Выскажите свои предположения.

- На несколько минут приглашаю вас заглянуть туда, где все только начиналось. Первый цирк появился в Риме. Но он был очень далек от современного. Акробатов и гимнастов в нем тогда не было. Древнеримские цирки начинали с развлечения людей при помощи гонок на колесницах.

Первые признаки современного цирка появились в Лондоне в 18 веке, причем изначально зарождались они также на основе конного спорта.

Идейный вдохновитель современного цирка — Филипп Астлей. Это простой наездник, который искусно владел управлением лошадью. Филипп разработал свое собственное шоу, с помощью которого развлекал людей. В его основе лежали конные трюки и акробатические этюды. Чуть позже Астлей стал понимать: публика желает получить еще больше зрелищ, поэтому программу стали постепенно расширять. В нее добавили многочисленные выступления жонглеров, канатоходцев, клоунов, однако в течение длительного времени выступления на лошадях оставались наиболее востребованными и считались «изюминкой» любой программы.

-Слово «цирк» в переводе с латинского языка означает «круг». Действительно, цирк невозможно представить себе без круга – площадки, на которой даются представления.

- А как называется такая площадка? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю вам выполнить задание №1

- Как же называется круглая цирковая площадка? (манеж, арена)

- Почему получилось два слова? Интересно, что размер цирковых арен во всём мире одинаков. Размер арены – это длина диаметра круга. Диаметр – это отрезок, соединяющий две крайние точки круга и проходящий через его центр. Узнать диаметр цирковых арен нам поможет задание №2

- Найдите в таблице среди чисел от 1 до 20 одно пропущенное число.

Задание №2

Диаметр арены вы сможете определить, если найдёте в таблице среди чисел от 1 до 20 одно пропущенное число.

Ответ: метров

- И тогда, и сейчас цирк – это постоянное стремление к совершенству и дорога к мечте. Это гордость и преклонение перед смелостью и талантом, упорством и трудолюбием. Цирковые артисты не соревнуются между собой и не ведут борьбу за призы. Их цель – это эстетическая красота, демонстрация чувств и возможностей человека. Цирк – это восторг и восхищение теми, кто смог прикоснуться к чуду и преодолеть невозможное. Наверное, поэтому люди любят цирк.

Цирк- это всё самое смелое и весёлое, что можно представить. Это зрелище, которое волнует и завораживает. Кто из вас был в цирке?

- Вы знаете, я тоже люблю ходить в цирк. Но однажды, подходя к цирку, я поняла, что забыла взять то, без чего меня туда не пустят. Скажите, пожалуйста, без чего мы не сможем зайти в цирк? (Без билета).

- О чем нам может рассказать билет ? (Билет в театр нам может рассказать о названии спектакля, времени и месте проведения. Мы можем узнать стоимость билета, его номер).

- Положите перед собой билет и внимательно его рассмотрите. Давайте прочитаем информацию, которая в нем находится. (Учащиеся читают вслух информацию из билета, по ходу учитель задает уточняющие вопросы).

 Задание №3. (В данном задании обучающиеся находят информацию в явном виде, что является базовым умением формирования читательской грамотности в начальной школе.)

- В перовом задании вам предстоит ответить на вопросы, используя текст билета.

1.Какой адрес у цирка? 

2.Сколько стоит билет ? 

3.Назовите дату представления. 

4.Назовите время начала спектакля. 

5.Название спектакля.

6.Какой у вас ряд? место?

4. Работа по теме занятия.

-Садитесь удобнее, представление начинается!

Задание №4.

-Поприветствуем первого артиста. Соедините точки и узнаете кто же это.

-Первым нас встречает клоун Тим. Клоуны любят дурачится и веселить публику.Для вас Тим приготовил задание.

Задание №5

- В цирке выступают дрессированные львы, тигры, медведи, собачки. Дрессированные звери для вас подготовили задачки.

Задание №6

1 группа – дополнить задание до задачи.

На арене цирка выступали львы и 4 тигра. Сколько всего хищников выступали на арене?

2 группа - дополнить задание до задачи.

На арене цирка выступали 3 льва и тигры. Сколько всего хищников выступали на арене?

3 группа - дополнить задание до задачи.

На арене цирка выступали 3 льва и 4 тигра.

- Записать решение и ответ на листочке.

5. Физминутка

6. Продолжение работы по теме занятия

- Следующие артисты, которые выйдут на сцену вызывают своей силой восторг у зрителей. Это силачи, они поднимают и подбрасывают тяжеленные гири или мячики и даже поднимают людей. Выполнив задание вы узнаете, какое животное самое сильное на земле.

Задание №7

-Муравьи самые сильные животные на Земле. Как ни странно это маленькое насекомое очень трудолюбивое. Муравей может поднять камушек или какой – нибудь предмет в 50 раз больше своего веса . А вот слон не может поднять и половины своего веса, хотя они носят очень тяжёлые грузы.

-Искусство цирка строится на трюке – сложном, ловком, эффектном приёме, поражающем воображение. Сколько смелости, находчивости, выдумки нужно артисту, чтобы с блеском выполнить трюк!

Каких только артистов ни увидишь на манеже цирка!

Акробаты – выполняют прыжки, поддержки, пирамиды.

Эквилибристы – сохраняют равновесие при исполнении трюков на неустойчивых предметах (канат, шар).

Укротители диких животных.

Иллюзионисты – ловко создают при помощи специальных приёмов и аппаратуры видимость чудес.

- Предлагаю выполнить задание №7 и узнать, названия каких цирковых артистов там спрятаны.

Задание №8

- В таблице спрятаны специальности цирковых артистов. Назови их. Для этого выпиши из каждой строчки только те буквы, которые не повторяются ни разу в данной строчке.

1)

2)

3)

Жонглёры – ловко подбрасывают и ловят одновременно несколько предметов.

Гимнасты – демонстрируют сложные упражнения на специальных снарядах и аппаратах, укреплённых на манеже или высоко под куполом цирка.

Задание №9

-Перед антрактом ведущая объявили, что по серии и номеру билета будет розыгрыш лотереи. Она предупредила, что в случае выигрыша, нужно обратиться к организаторам мероприятия.

- Ребята, давайте обратим внимание на билеты, в котором находятся серия и номер. Найдите эту информацию.

- А теперь сравните, серию и номер своего билета с серией и номером выигрышного билета.

- Выиграл ли ваш билет?

- У кого оказался выигрышный билет?

- Ребята, давайте поаплодируем нашему победителю.

7.Подведение итогов.

- Наше путешествие окончено. Чье задание вам понравилось?

Какие же предметы помогли нам сегодня справиться с заданиями? (Математика, чтение)

- Действительно. Как видим, математика и чтение не живут отдельной жизнью, они пронизывает бытовую жизнь человека и помогают решать задачи, возникающие в его повседневной жизни.

-Продолжаем подводить итог. Выскажите свое мнение, закончив понравившуюся вам фразы:

• На занятии я узнал(а)…

• Я учился …

• Работая в группе, …

• Я понял(а) …

• У меня получилось …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мне захотелось…

(По желанию учащиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана)

- А цирковые атрибуты «мячики для жонглирования» помогут выразить ваше настроение на конец занятия:

Зеленого цвета – работа на занятии доставила мне удовольствие,

Красного цвета – не совсем доволен своей работой на занятии.

- Я рада, что работа вам доставила удовольствие. Благодарю за плодотворную работу. Занятие окончено.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

1)

2)

3)

5 – 3 + 10 = 17 – 7 – 4 = 10 – 8 + 0 = 7 + 3 – 5 =

5 – 3 + 10 = 17 – 7 – 4 = 10 – 8 + 0 = 7 + 3 – 5 =

5 – 3 + 10 = 17 – 7 – 4 = 10 – 8 + 0 = 7 + 3 – 5 =

1 группа – дополнить задание до задачи. Записать решение и ответ на листочке.

На арене цирка выступали львы и 4 тигра. Сколько всего хищников выступали на арене?

2 группа - дополнить задание до задачи. Записать решение и ответ на листочке.

На арене цирка выступали 3 льва и тигры. Сколько всего хищников выступали на арене?

3 группа - дополнить задание до задачи. Записать решение и ответ на листочке.

На арене цирка выступали 3 льва и 4 тигра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543402-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-po-razvitiju-