- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект Сказка в гости к нам пришла
Сказка – это рассказ о заведомо невозможном. Здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными…
Кто из нас не любил сказку в детстве? Наверное, не найдется такого человека. Со сказки начинается знакомство ребёнка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
142
1
Наименование проекта | «Сказка в гости к нам пришла» |
Основной разработчик проекта | Проскурникова Е.Н- воспитатель |
Вид проекта | Позновательно- творческий |
Тип проекта | групповой, совместный с родителями. |
Продолжительность проекта | Краткосрочный с 16.01.2023 по 31.03.2023г |
Цель | Развитие речи детей среднего возраста посредством сказки, создание условий для активного использования сказок в различных видах деятельности детей. |
Задачи проекта | - Способствовать формированию интереса к книгам, сказкам; поддерживать интерес к кукольным и драматическим спектаклям. - Продолжать развивать речь детей средствами кукольного театра; - Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память. - Воспитывать бережное отношение к книгам, предметам театрально-игрового оборудования. - Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки. - Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие В работе с родителями: - Повышение компетентности родителей по вопросам познавательно-речевого развития детей среднего дошкольного возраста. -Активное включение родителей в образовательный процесс. |
Ожидаемый результат | -Расширить и творчески применить знания детей о сказках в познавательной, речевой и художественно-творческой деятельности. - Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе. |
Актуальность проекта | Сказка сопровождает ребенка с самого раннего детства. Сказка, созданная в давние времена, живет до сих пор, увлекает детей и содержанием, и художественной формой. Сказка – это рассказ о заведомо невозможном. Здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными… Кто из нас не любил сказку в детстве? Наверное, не найдется такого человека. Со сказки начинается знакомство ребёнка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Само слово сказка – это устное, художественное произведение, преимущественно прозаического, волшебного, авантюрного или бытового характера, с установкой на вымысел. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе. Трудно отрицать роль сказок в формировании языковой культуры. Потому как при воспроизведении (пересказе, повторении, драматизации) сказок осуществляется развитие монологической и диалогической речи. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение, способность к словотворчеству. |
Предварительная работа | -Беседы - Рассматривание иллюстраций, картинок, - Подвижные игры. - Разучивание комплекса пальчиковых игр |
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают! А. Лесных
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный
- В ходе различных бесед, выявить, какие книги есть у ребёнка дома. Какие сказки рассказывают родители дома. Какие сказки ребёнок знает.
- Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
- Разработать план мероприятий для реализации проекта.
- Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.
2. Основной этап
Форма работы взаимодействия с детьми.
- Чтение детям сказок.
- Беседы по содержанию сказок.
- Рассматривание иллюстраций к сказкам для правильного восприятия текста сказок.
- Инсценировка сказок.
- Пальчиковые игры по сказам.
- Подвижные игры. «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк»,
- Дидактические игры.
- Просмотр мультфильмов.
- Отгадывание загадок по сказкам.
- Художественно-эстетическое развитие: (работа в раскрасках, аппликация, лепка).
Познавательно-речевое развитие.
-Беседа: «Русские народные сказки из волшебного сундучка».
Цель: Помочь детям понять, что такое устное народное творчество.
Познакомить с понятиями волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных.
Систематизировать знания о русских народных сказках.
Обеспечить развитие памяти, логического мышления.
Активизировать словарный запас детей (бытовые , волшебные сказки, сказки о животных, устное народное творчество).
Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим.
- ООД «В гостях у сказки».
Цель: Обеспечить развитие умения подбирать заместители предметов и на их основе узнавать ситуации сказки и разворачивать сюжет.
Способствовать формированию у воспитанников умения внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).
Вызвать желание помочь близкому.
-Беседа: «Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?».
- Беседа «На кого из сказочных героев я похож»
Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
- Беседа «В гости к книге»
Цель: воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
- Литературная викторина «В стране сказок»
Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках.
Формировать умение узнавать сказки, их героев.
Развить интерес к русскому народному творчеству.
Воспитывать любовь к книге, бережное отношение к ней.
- Дидактические игры:
«Расскажи сказку по серии картинок»
«Назови сказку»
«Что сначала, что потом»
«Из какой сказки пришёл герой (героиня)?»
«Подбери иллюстрацию к сказке»
«Сложи картинку и узнай сказку»
«Сложи сказку», «Что лишнее?»
«Узнай по описанию»
-Чтение художественной литературы:
«Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса») «Гуси-лебеди»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«По щучьему велению»
«Морозко»
«Снегурочка»
«Рукавичка»
«Волк и семеро козлят»
«Три медведя»
«Пузырь, соломинка и лапоть»
«Три поросенка»
«Заюшкина избушка»
«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Репка»
«Царевна лягушка»
«Зимовье зверей»
«Снегурушка и лиса»
«Маша и медведь»
«Как коза избушку строила»
«Кот, Петух и Лиса»
«Теремок»
«Лиса и заяц»
«Лиса и гуси»
«Лиса и козел»
«Лиса и журавль»
«Жихарка»
«Смоляной бычок»
-Отгадывание загадок на тему «Сказки».
- Чтение пословиц, поговорок о русском быте, гостеприимстве.
-Пальчиковые игры по мотивам народных сказок.
Социально- коммуникативное развитие
1. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».
2. Обыгрывание сюжетов из сказок: «Волк и Лиса», «Петушок – Золотой
Гребешок», «Лисичка со скалочкой».
4. Занятие - развлечение «Раз, два, пять и восемь, всех мы в сказку
переносим!»
Художественно-эстетическое развитие.
1. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам художников-иллюстраторов Е. Рачёва, В. Конашевича.
2. Рассматривание репродукций картин В.Васнецова «Алёнушка», «Иван-царевич на Сером волке
- Просмотр мультфильмов по любимым русским народным сказкам.
- Музыка: подбор музыкального материала для обыгрывания сюжетов сказок, русских народных песен, хороводов, музыкальных народных игр.
-Конструирование:
«Построй теремок»
-Лепка по русской народной сказки «Три медведя-мисочки для мишек»
Цель: Закреплять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приёмом примазывания.
Развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику.
Учить составлять композицию по литературному произведению.
Воспитывать интерес и желание отображать в лепке эпизоды литературных произведений.
-. Рисование «Мой любимый сказочный герой»
Цель: Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения.
Развивать воображение интерес к изобразительному искусству
- Изготовление книжек-малышек своими руками
Физическое развитие
-Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Гуси - лебеди»
«Кот и мышь»
«Золотые ворота».
-Физминутки: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»
Взаимодействие с родителями:
-Консультации
«Сказка в жизни ребенка»
«Читайте детям сказки»
Результат:
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543544-proekt-skazka-v-gosti-k-nam-prishla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика дополнительного образования детей
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.