Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

№

Тема урока

Кол-во ч.

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Вводный урок (1 час)

Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника

1

Урок открытия нового знания

Научатся находить информацию в учебнике и работать с ней, восприятие текста на слух, умение интонационно выделять знаки препинания, вести диалог

П.: Знать и применять систему условных обозначений.

Пользоваться словарём в конце учебника.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие навыков сотрудничества

Развитие самостоятельности, адекватная мотивация учебной деятельности

Тематический опрос

Книги — мои друзья (4 часа)

Наставления детям Владимира Мономаха.

1

Урок открытиянового знания

Научатся находить информацию в учебнике и работать с ней, восприятие текста на слух, умение интонационно выделять знаки препинания, вести диалог

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование учебных мотивов, интереса к новому, развитие самостоятельности

Тематический опрос

Б. Горбачевский. Первопечатник Иван Федоров.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся распределять книги по разным основаниям, умение ориентироваться в учебнике

Р.: проявлять познавательную активность, проводить сравнение книг

П.:способность принимать и сохранять полученные знания

К.:формулировать собственное мнение и позицию

Формирование мотивации учебной деятельности

Тематический опрос

Первая «Азбука» Ивана Федорова. Наставления Библии

1

Урок общей методологической направленности

Научатся извлекать информацию из материала

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование учебных мотивов, интереса к далёкому прошлому

Тематический опрос

Проект. Мы идем в музей книги

1.

Урок общей методологической направленности

Научатся определять тему урока, которая представлена различными объектами; осмысление правил взаимодействия в группе.

К.: Работа в группе.

Р.: Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Формирование учебных мотивов, интереса к далёкому прошлому

Тематический

Проект

Жизнь дана на добрые дела (17 часов)

Вводный урок по содержанию раздела «Жизнь дана на добрые дела». Работа с выставкой книг

1

Урок открытиянового знания

Научатся извлекать информацию из материала

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование интереса к чтению книг

Тематический опрос

Пословицы разных народов о человеке и его делах В.И. Даль Пословицы и поговорки русского народа

1

Урок общей методологической направленности

Научатся распознавать особенности фольклорных форм, умения осмысленного восприятия произведения живописи, формирование умения участвовать в коллективной беседе

Р.: Развивать интерес к предметам старины

П.:Распознавать особенности фольклорных форм

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Воспитание эстетического вкуса, знакомство с культурно-историческим наследием и осмысление его значения

Тематический опрос

В.И. Даль Пословицы и поговорки русского народа

1

Урок общей методологической направленности

Научатся распознавать особенности фольклорных форм

Р.: Развивать интерес к предметам старины

П.:Распознавать особенности фольклорных форм

К.:Участвовать в работе группы

Формирование интереса к чтению книг

Тематический опрос

Н.Носов. Огурцы. Смысл поступка. Характеристика героя

1

Урок общей методологической направленности

Научатся осмысливать прозаический текст, освоение приемов выборочного чтения, формирование умения делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации, умения создавать свой текст на основе авторского текста, , составлять план текста, умение пересказывать текст по плану

Р.: Познакомить с произведениями Н. Носова

П.:Формировать умение осмысливать прозаический текст

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формирование мотивации учебной деятельности

Тематический опрос

Н.Носов. Огурцы. Характеристика героя

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в тексте ключевые слова, характеризовать героя

Р.:Понимать и принимать учебную задачу

П.:Формировать умение осмысливать прозаический текст

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формирование интереса к произведениям Н.Носова

Тематический опрос

Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро»

1

Урок общей методологической направленности

Формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми вы сталкиваетесь в жизненных ситуациях.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Тематический

Устное сочинение

М.Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка.

1

Урок общей методологической направленности

Осмысленное принятие ценности дружбы,

Научатся сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров

Р.: Закрепить полученные знания

П.:Формировать умение сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формирование мотивации учебной деятельности

Тематический опрос

М.Зощенко. Не надо врать

1

Урок общей методологической направленности

Научатся пересказывать текст по заданному алгоритму

Р.: Принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей

П.:Формировать умение сопоставлять тексты разных жанров

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать представления о нравственных понятиях, отраженных в литературных произведениях

Тематический опрос

Л. Каминский. Сочинение.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся осмысленному принятию ценности дружбы, пересказывать текст по заданному алгоритму

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический

опрос

Л. Каминский. Сочинение. Отзыв на книгу.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся Осмысленное принятие ценности дружбы, формирование умения пересказывать текст по заданному алгоритму, формирование умения сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Обсудите с друзьями как вы поступаете в подобной ситуации

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Тематический опрос

М. Зощенко. Через тридцать лет. Поступок героя

1

Урок общей методологической направленности

Научатся давать оценку герою произведения, опираясь на текст;

умение объяснять свои чувства, расширение словарного запаса

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование мотивации учебной деятельности

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся осмысливать прозаический текст, освоение приемов выборочного чтения, формирование умения делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации, умения создавать свой текст на основе авторского текста

Р.: Принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей

П.:Формировать умение сопоставлять тексты разных жанров

К.: Осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Трудная задача

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в тексте ключевые слова, характеризовать героя, составлять план текста, умение пересказывать текст по плану

Р.: Познакомить с произведениями Н. Носова

П.:Формировать умение осмысливать прозаический текст

К.: Осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формирование интереса к произведениям Н.Носова

Тематический опрос

Семейное чтение. Притчи

1

Урок общей методологической направленности

Научатся осмыслить содержание произведения, коллективно обсуждать прочитанное;

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

П.: Принимать и сохранять цели и задачиК.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера учебной деятельности

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Тематический опрос

В. Драгунский. Где это видано, где это слыхано...

1 

Урок общей методологической направленности

Научатся осмыслить содержание произведения В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано...»;

Учить распределять роли;

Учить читать по ролям, передавая особенности характера героя

при помощи мимики

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1 

Урок рефлексии

Научатся работать с информацией

Тематический

Тест

Контрольная работа «Жизнь дана на добрые дела».

1

Урок развивающего контроля

Научатся самостоятельно выполнять проверочную работу

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Формирование способности к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Тематический

Контроль-ная работа

Волшебная сказка (15 часов)

Вводный урок по содержаниюраздела. Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы

1

Урок открытия нового знания

Научатся классифицировать книги по различным основаниям, умение рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций

П.: Понимание различий жанров народного творчества

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Построение рассуждений. Обсуждения в парах

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Русская сказка Иван - царевич и Серый Волк. Характеристика героя.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций

Р.: Проявлять познавательную активность

П.: Строить речевое высказывание

К.: Осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Русская сказка Иван - царевич и Серый Волк. Характеристика героя.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся характеризовать героев сказки

Р.: Проявлять познавательную активность

П.: Строить речевое высказывание

К.:Участвовать в работе группы

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

В. Васнецов. Иван - царевич на сером волке. Рассказ по картине

1

Урок общей методологической направленности

Научатся Определение характера персонажей по их внешнему виду

Р.:Формировать умение представлять обобщенный план работы с репродукциями картины

П.: Строить речевое высказывание

К.:Участвовать в работе группы

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать: находить сходство и различие, умение давать характеристику героям сказки, умение выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Русская сказка. Летучий корабль. Характеристика героев сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выделять главную мысль в тексте, умение составлять план текста, пересказ, умение работать в группах, сравнивать и обобщать

П.: Понимание различий жанров народного творчества

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Построение рассуждений. Обсуждения в парах

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Сборники сказок. Тематические каталоги.

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с тематическим каталогом, умение находить книги по различным основаниям, умение классифицировать книги, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, умение слушать собеседника

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. Русская сказка. Морозко. Характеристика героев сказки.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выделять главную мысль в тексте умение работать в группах, сравнивать и обобщать

Р.: Проявлять познавательную активность

П.: Строить речевое высказывание

К.: Осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Русская сказка. Морозко.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выделять главную мысль в тексте, умение составлять план текста, пересказ

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Тематический опрос

Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать: находить сходство и различие, умение давать характеристику героям сказки, умение выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

П.: Понимание различий жанров народного творчества

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Построение рассуждений Обсуждения в парах

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический опрос

Русская сказка. Белая уточка.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Наш театр. Русская сказка. По щучьему велению.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов, строить собственное суждение

П.: Выполнять задания творческого и поискового характера. Пересказ сказки от лица её героев

Р.: Умение определять функцию учителя в учебной деятельности и оценивать это умение

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Коллективные инсценировки сказки

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Наш театр. Русская сказка. По щучьему велению.

1 

Урок общей методологической направленности

Научатся распределять роли, договариваться друг с другом

П.: Выполнять задания творческого и поискового характера.

Р.: Умение определять функцию учителя в учебной деятельности и оценивать это умение

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Коллективные инсценировки сказки

Умение коллективно обсуждать прочитанное, навык читать текст по ролям

Тематический опрос

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Волшебные сказки»

1

Урок рефлексии

Научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов, строить собственное суждение, сравнивать

Р.: Проявлять познавательную активность

П.: Строить речевое высказывание

К.: Осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический

Тест

Контрольная работа по теме «Волшебные сказки»

1

Урок развивающего контроля

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Формирование способности к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Тематический

Контроль-ная работа

Люби все живое (20 часов)

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор - рассказчик, периодическая литература

1

Урок открытиянового знания

Научатся находить в художественном тексте средства художественной выразительности, позволяющие увидеть созданный автором

образ;

учить работать с текстом повествовательного характера.

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Сравнение художественной и научно — познавательной литературы.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся

определять тему, главную мысль, основные особенности содержания.

Р.: Самостоятельно оценивать свою работу

П.:Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К.:Участвовать в диалоге, уметь слушать чужое мнение

Формировать мотивацию обращения к книге как источнику получения информации

Тематический опрос

К.Паустовский. Барсучий нос

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в тексте средства художественной выразительности, позволяющие увидеть созданный автором

образ;

учить работать с текстом

Р.: Вносить коррективы в свои действия

П.: Сравнить художественное произведение К .Паустовского с текстом "Барсук" из энциклопедии

К.:Уважать мнение собеседника

Формирование способности к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Тематический опрос

К.Паустовский. Барсучий нос. Пересказ

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Рассматривать книгу как нравственную ценность

Тематический опрос

В.Берестов. Кошкин кот. Особенности художественного текста

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с текстом поэтического характера

Р.: Самостоятельно оценивать свою работу

П.:Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К.:Участвовать в диалоге, уметь слушать чужое мнение

Формирование способности к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев

Тематический опрос

Б.Заходер. Вредный кот. Смысл названия стихотворения

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с текстом поэтического характера

Р.: Самостоятельно планировать свою учебную деятельность

П.:Предложить свои варианты названия стихотворения

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

В.Бианки. Приключения Муравьишки. Правда и вымысел в сказке В.Бианки

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с произведениями В. Бианки и О. Полонского

Р.: Самостоятельно оценивать свою работу

П.:Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К.:Участвовать в диалоге, уметь слушать чужое мнение

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогала добраться домой

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать художественный и научно-познавательный

текст; находить общее и различия;

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

О. Полонский. Муравьиное царство.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в художественном тексте средства художественной

выразительности, позволяющие увидеть созданный автором образ.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Тим Собакин. Песни бегемотов

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в художественном тексте средства художественной

выразительности, позволяющие увидеть созданный автором образ.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с творчеством Тима Собакина;

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов

1

Урок общей методологической направленности

Научатся ориентировать в журналах, находить информацию в периодической печати

П.: Формировать умение извлекать информацию при использовании периодической печатью.

Р.: Умение вносить коррективы в в свою учебную деятельность

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать способность к самооценке своей работы

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. Д.Мамин - Сибиряк. Серая Шейка. Смысл поступка героев

1

Урок общей методологической направленности

Научатся различать: бытовая сказка, волшебная сказка мотивированный интерес к книге и чтению.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Д.Мамин - Сибиряк. Серая Шейка. Пересказ

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

П.: Моделировать действия и поступки

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Рассматривать книгу как нравственную ценность

Тематический опрос

Н.Носов. Карасик. Смысл поступка героев

1

Урок общей методологической направленности

Научатся выявлять особенности юмористического произведения;

П.: Определить характер персонажей и дать анализ поступкам

Р.: Самостоятельно планировать свои учебные действия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать возможный вариант ответа

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Н.Носов. Карасик. Характеристика героев произведения

1

Урок общей методологической направленности

Научатся определять свою позицию к героям книги

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Рассматривать книгу как нравственную ценность

Тематический опрос

Наш театр. М.Горький. Воробьишко.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов, строить собственное суждение, сравнивать

Р.: проявлять познавательную активность

П.:строить речевое высказывание

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения

Развитие самосто-ятельности, интереса к новому, умения участвовать в коллективной

Тематический опрос

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

1

Урок рефлексии

Научатся находить в текстах традиций народов, строить собственное суждение, сравнивать

П.: Формировать умение составлять тексты по аналогии

Р.: Умение вносить коррективы в в свою учебную деятельность

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать способность к самооценке своей работы

Тематический

Тест

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв на книгу о природе

1

Урок рефлексии

Научатся находить в текстах традиций народов, строить собственное суждение, сравнивать

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический опрос

Контрольная работа по теме «Люби всё живое»

1

Урок развивающего контроля.

Проверятсформированность предметных и над-

предметных (чтение и работа с информацией) умений.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический

Контроль-ная работа

Картины русской природы (12часов)

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности.

1

Урок открытия нового знания

Научатся анализировать лирический текст.

Учить анализировать произведение фотографического искусства.

П.: Умение понимать и принимать всю красоту родной природы

Р.: Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того,что неизвестно

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Делиться своими впечатлениями о зиме с одноклассниками

Воспитание эстетического вкуса, знакомство с культурно-историческим наследием и осмысление его значения

Тематический опрос

И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине

1

Урок общей методологической направленности

Научатся анализировать лирический текст.

Учить анализировать произведение фотографического искусства

П.: Умение понимать и принимать всю красоту родной природы

Р.: Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Воспитание эстетического вкуса, знакомство с культурно-историческим наследием и осмысление его значения

Тематический опрос

Н. Некрасов. Славная осень

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

П.: Умение понимать и принимать всю красоту родной природы

Р.: Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности .Делиться своими впечатлениями об осени с одноклассниками

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

М.Пришвин. Осинкам холодно. Ф.Тютчев. Листья. А.Фет. Осень. Настроение стихотворения

1

Урок общей методологической направленности

Научатся определять сравнения, олицетворения

Средства художественной выразительности

Сравнивать лирические поэтические и прозаические тексты

Тематический опрос

Ф.Тютчев. Листья. контраст как средство создания образа

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать лирические поэтические и прозаические тексты

П.: Умение самостоятельно творчески мыслить, понимая задачу урока

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Работаем в коллективе и парах

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.Фет. Осень, Настроение стихотворения

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать лирические поэтические и прозаические тексты

П.: Умение выразительно с пониманием читать стихи

Р.: Умение выбирать и преодолевать препятствия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Воспитание эстетического вкуса, знакомство с культурно-историческим наследием и осмысление его значения

Тематический опрос

И.Бунин. Первый снег. В.Поленов. Ранний снег. Сравнение произведений литературы и живописи

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать лирические поэтические и прозаические тексты и картины живописи . Основные отличия

П.: Умение сравнивать тексты и картины.

Р.: Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы

К.: Совместно оценивать

результат работы

Ценностное отношение к природному миру и социальной роли ученика

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с книгой;

учить пользоваться тематическим каталогом.

П.: Умение выразительно с пониманием читать стихи

Р.: Умение выбирать и преодолевать препятствия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. К.Бальмонт. Снежинка

1

Урок общей методологической направленности

Научатся наблюдать за жизнью слов в тексте

П.: Умение самостоятельно творчески мыслить, понимая задачу урока

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Работаем в коллективе и парах

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

К.Паустовский. В саду уже поселилась осень... Краски осени.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся наблюдать за жизнью слов в тексте

П.: Умение выразительно с пониманием читать стихи

Р.: Умение выбирать и преодолевать препятствия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ценностное отношение к природному миру и социальной роли ученика

Тематический опрос

И.Остроухов. Парк. А.Савиров. Зима.

1

Урок рефлексии

Научатся сравнивать произведения литературы и живописи

. П.: Умение самостоятельно творчески мыслить, понимая задачу урока

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Работаем в коллективе и парах

Воспитание умения позитивного общения друг с другом, нравственных устоев

Тематический Тест

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Обобщение по разделу «Картины русской природы»

1

Урок развивающего контроля.

Проверятсформированность предметных и над-

предметных (чтение и работа с информацией) умений.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический опрос

Великие русские писатели (30 часов)

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. Великие русские писатели. В.Берестов. А.С.Пушкин.

1

Урок открытия нового знания

Научатся работать с книгой, отбирать необходимый материал, осмысленное и выразительное чтение произведений, умение создавать высказывание, текст

П.: Умение выразительно с пониманием читать стихи

Р.: Умение выбирать и преодолевать препятствия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности

Воспитание умения позитивного общения друг с другом, нравственных устоев

Тематический опрос

Великие русские писатели. В.Берестов. А.С.Пушкин

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать произведения, определять главную мысль произведения

П.: Умение понимать и принимать всю красоту родной природы

Р.: Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно

К.: Приходить к общему решению в совместной

Ценностное отношение к природному миру и социальной роли ученика

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Зимнее утро.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов.

Р.: Познакомить с произведениями о природе

П.:Формировать представление о русской природе

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

И.Грабарь. Зимнее утро. Сравнение произведений литературы и живописи

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать произведения, определять главную мысль произведения

Р.: Самостоятельно планировать свои действия

П.: Сравнить настроение стихотворения с репродукцией

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Ценностное отношение к природному миру и социальной роли ученика

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Зимний вечер.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с лирическим текстом.

Р.: Познакомить с произведениями А.С.Пушкина

П. Сравнивать тексты стихотворений Зимнее утро и Зимний вечер

К.: Участвовать в работе группы

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический опрос

Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать произведения, определять главную мысль произведения

П.: Умение понимать и принимать всю красоту родной природы

Р.: Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно

К.: Приходить к общему решению в совместной

Ценностное отношение к природному миру и социальной роли ученика

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Опрятней модного паркета...

П.Брейгель. Зимний пейзаж..

1

Урок общей методологической направленности

Научатся осмысливать прозаический текст, освоение приемов выборочного чтения, формирование умения делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации, умения создавать свой текст на основе авторского текста

Р.: Познакомить с произведениями А.С.Пушкина

П.:Формировать умение осмысливать лирический текст

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

В.Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать лирические поэтические и прозаические тексты, соотносить их с живописью

П.: Умение выразить устно понимание средств художественной выразительности

Р.: Умение выбирать и преодолевать препятствия

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности.

Воспитание эстетического вкуса, знакомство с культурно-историческим наследием и осмысление его значения

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Саптане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся нравственным ценностям, отражённых в поэтической сказке А. С. Пушкина.

Р.: Ознакомиться с особенностями жанра басни

П.:Формировать умение давать характеристику героя

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Саптане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с текстом сказки в поэтической форме

Р.: Ознакомиться с особенностями жанра басни

П.:Формировать умение давать характеристику героя

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Саптане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с текстом сказки в поэтической форме

Р.: Закрепить полученные знания

П.:Формировать умение сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Саптане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся соотносить текст

сказки с произведением живописи;

определять тему и главную

мысль;

характеризовать героев картины.

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Формировать умение находить средства художественной выразительности

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Г видоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Особенности языка литературной сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:, умение коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое суждение в группе или в паре

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Г видоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Особенности языка литературной сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Формировать умение находить средства художественной выразительности

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Сказки А.С.Пушкина.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию,

П.: Выполнять задания творческого и поискового характера. Пересказ сказки от лица её героев

Р.: Умение определять функцию учителя в учебной деятельности и оценивать это умение

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Коллективные инсценировки

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

И.Я.Билибин - иллюстратор сказок А.С.Пушкина

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности

. П.: Умение самостоятельно творчески мыслить, понимая задачу урока

Р.: Умение сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном

К.: Приходить к общему решению в совместной деятельности. Работаем в коллективе и парах

Воспитание умения позитивного общения друг с другом, нравственных устоев

Тематический опрос

И.А.Крылов. Басни

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию, умение коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое суждение в группе или в паре

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

И.А.Крылов. Слон и Моська. Особенности структуры басни

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию, умение коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое суждение в группе или в паре

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

И.А.Крылов. Чиж и голубь. Особенности структуры басни

1

Урок общей методологической направленности

Научатся находить средства художественной выразительности, умение выбирать интонацию, умение коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое суждение в группе или в паре

Р.: Ознакомиться со средствами художественной выразительности

П.:Формировать умение находить средства художественной выразительности

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Великие русские писатели.

Л.Н Толстой. Краткий пересказ статьи

1

Урок общей методологической направленности

Научатся кратко пересказывать статью

П.Составить свое высказывание о прочитанной статье

Р. Самостоятельно оценивать свою работу

К. Обсуждать в паре, группе сою позицию

Формировать чувство гордости за Великую русскую литературу

Тематический опрос

Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Быль. Особенности сюжета

1

Урок общей методологической направленности

Научатся нравственным позициям на основе чтения высоко-художественных текстов.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, умение отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Л.Н.Толстой. Лебеди Составление плана.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с прозаическим текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Л.Н.Толстой. Акула. Смысл названия составление плана

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с прозаическим текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Книги великих писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с прозаическим текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. J1.Толстой. Волга и Вазуза

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с прозаическим текстом

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Л.Толстой. Как гуси Рим спасли.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся

проявлять интерес к творчеству Л. Толстого.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

И.А.Крылов. «Квартет» Инсценирование

1

Урок общей методологической направленности

Научатся видеть средства художественной выразительности, формирование творческих способностей (создание загадки)

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:Формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительную мотивацию для дальнейшего обучения

Тематический опрос

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

1

Урок рефлексии

Научатся нравственнымэт ическим ценностям на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический

Тест

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Что такое согласие.

1

Урок рефлексии

Научатся нравственным этическим ценностям на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Контрольная работа «Великие русские писатели»

1

Урок развивающего контроля.

Проверят сформированность предметных и над-

предметных (чтение и работа с информацией) умений.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический Контрольная работа

Литературная сказка (19 часов)

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.

1

Урок открытиянового знания

Научатся понятию «литературная сказка»; сравнивать литературную и народную сказку.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

В.Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с народной сказкой

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с авторской сказкой В. Даля «Девочка Снегурочка»;

учить работать с повествовательным текстом.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование культуры общения

Тематический опрос

В.Даль. Девочка Снегурочка. Особенности литературной сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся понятию «литературная сказка»

учить работать с повествовательным текстом.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

В.Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение с народной сказкой «Морозко»

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с авторской сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович»;

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

В.Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение героев

1

Урок общей методологической направленности

Научатся рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Д.Мамин - Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся понятию «литературная сказка»

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Д.Мамин - Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу. Герои произведения

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с авторской сказкой

Д. Мамина-Сибиряка

учить работать с повествовательным текстом.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Переводная литература для детей

1

Урок общей методологической направленности

Научатся понятию «переводная литература»;

учить работать с повествовательным текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Переводная литература для детей. Б.Заходер. Винни - Пух (предисловие). Особенности переводной литературы

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятсяс авторской сказкой А. Милна «Вини-Пух и все-все-все», переводной литературой

Б. Заходера.

учить работать с повествовательным текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К, Умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Р.Киплинг. Маугли. Особенности произведения

1

Урок общей методологической направленности

Научатся

работать с повествовательным текстом.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Р.Киплинг. Маугли. Герои произведения

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с литературной сказкой Р. Киплинга «Маугли»;

осмысливать понятие «человек»;

обсудить, какие человеческие

качества были присущи Маугли.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Дж. Родари. Волшебный барабан. Особенности переводной литературы

1

Урок общей методологической направленности

Научатся понятию «переводная литература»;

познакомить с литературной сказкой.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Дж. Родари. Волшебный барабан. Сочинение возможного конца сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с повествовательным текстом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Литературные сказки

1

Урок общей методологической направленности

Научатся Узнавание книги по обложке; сравнение разных книг;

их классификация; обобщение представленного; составление собственного

текста по итогам исследования на основе фактов

Выявление особенностей поэтических текстов.

Использование критериев для обоснования своего суждения.

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка

1

Урок общей методологической направленности

Познакомятся с творчеством Тима Собакина

П.:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка о серебряном соколе.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся мотивированный интерес к книге и чтению.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

Формирование культуры общения

Тематический опрос

С.Михалков. Упрямый козленок.

Инсценирование

1

Урок общей методологической направленности

Научатся мотивированный интерес к книге и чтению

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Литературная сказка»

1

Урок рефлексии

Научатся

Системе нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, представленных в текстах.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический Тест

Контрольная работа по теме «Литературная сказка»

1

Урок развивающего контроля.

Проверятсформированность предметных и над-

предметных (чтение и работа с информацией) умений.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Формировать понимание значения русской литературы для всего мира

Тематический Контрольная работа

Картины родной природы (22 часа)

Вводный урок по содержанию раздела «Картины родной природы»

1

Урок открытиянового знания

Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов;

составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение.

Б.Заходер. Что такое стихи

1

Урок общей методологической направленности

Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов;

составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана;

П. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться

Р..: Научиться видеть средства художественной выразительности

К. Принимать участие в работе группы

Формирование культуры общения

Тематический опрос

И.Соколов — Микитов. Март в лесу

1

Урок общей методологической направленности

Научатся проводить анализ художественного

текста, расширить представление о взаимоотношениях человека и природы.

П.: определять смысл нравственных понятий

Р.:анализировать произведение, формировать начальные навыки работы с библиотечным каталогом

К.:задавать вопросы, умение слушать собеседника

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса»

1

Урок общей методологической направленности

Научатся

умение слышать и слушать художественное

произведение, проводить анализ художественного

текста, расширить представление о взаимоотношениях человека и природы..

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы. Е.Пурвит. Последний снег.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся развивать интерес к чтению лирических текстов.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

С.Есенин. Сыплет черемуха...

В.Борисов - Мусатов. Весна.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся анализировать лирический текст.

Умение анализировать произведение фотографического искусства.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

С.Есенин. С добрым утром!

1

Урок общей методологической направленности

Научатся анализировать лирический текст.

Умение анализировать произведение фотографического искусства.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Ф.Тютчев. Весенняя гроза.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

А.Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений искусства

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

О.Высотская. Одуванчик. З.Александрова. Одуванчик. Сравнение образов

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

М.Пришвин. Золотой луг. Сравнение поэтических и прозаических текстов

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные...

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:, формулировать собственное мнение

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Саша Черный. Летом.

А.Рылов. Зеленый шум

1

Урок общей методологической направленности

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Ф.Тютчев. В небе тают облака... А.Саврасов. Сосновый бор на берегу реки.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся анализировать лирический текст.

Умение анализировать произведение фотографического искусства.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Мы идем в библиотеку. Сборники произведений о природе

1

Урок рефлексии

Научатся сравнивать поэтические и прозаические произведения,

художественные произведения и фотографии.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование культуры общения

Тематический опрос

Самостоятельное чтение. Г.Юдин. Поэты

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с книгой;

учить пользоваться тематическим каталогом.

Р.: Научиться видеть средства художественной выразительности

П.:Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К.:осуществлять развитие навыка выразительного чтения и рассказывания, формулировать собственное мнение и позицию

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Я.Аким. Как я написал первое стихотворение.

1

Урок общей методологической направленности

Научатся работать с книгой;

учить пользоваться тематическим каталогом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности .

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос

Обобщающий урок по теме «Картины родной природы»

1

Урок развивающего контроля

Научатся работать с книгой;

учить пользоваться тематическим каталогом.

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Итоговый тест

Дополнительное чтение по теме «Картины родной природы»

4

Урок общей методологической направленности

Научатсяотбирать книги по теме урока, пересказывать, анализировать произведения

П.: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Р.: Умение контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

К.: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию.

Тематический опрос