Игровые технологии в ДОУ «Проектирование сюжетно- ролевой игры с детьми дошкольного возраста»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

«Проектированиесюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Зоопарк»

В средней группе

время обучения: с 28.04.2014г. по 07.05.2014г.

Выполнила

Кисленкова Анна Валентиновна

Воспитатель

ГБОУ ООШ СП д\с «Тополёк»

с.Чёрновка м.р. Кинель-Черкасский

Самара, 2014..

I. Задачи руководства:

1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);

2)формирование игровой деятельности:

а/ развивать сюжет

б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).

II.Подготовка к игре:

1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;

2) составление плана-сюжета:

а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)

б/ определить сопутствующие сюжеты;

3) атрибуты к игре;

4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).

III. Ход игры.

1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);

2) сговор на игру:

а/ определение плана-сюжета

б/ планирование игры

в/ распределение ролей

г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);

3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;

4) приемы поддержания и развития игры:

а/ внесение дополнительных атрибутов

б/ участие педагога во второстепенных ролях

в/ показ новых игровых действий

г/ напоминание, вопросы

д/ введение новых игровых ситуаций

е/ оценка;

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:

а/ напоминания о взаимоотношениях

б/ направление на внимание друг к другу

в/ поощрение вежливости

IV. Окончание игры.

краткий итог работы в ролях;

перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

V. Оценка игры

1) оценка взаимоотношений

2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

1.Задачи:

-Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об особенностях внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон);

-Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр;

-Развивать речь детей;

2.Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний;

-Формировать умение детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и ,по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив;

-Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий;

-Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;

3.Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры, соотносить свои желания с интересами других людей;

-Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;

-Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);

2.Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к игре «Зоопарк»

Сопутствующие сюжеты

4. Ход игры.

Воспитатель приносит в группу газету, где сообщается о том, что в зоопарке у медведицы появился маленький медвежонок. Спрашивает у детей, хотели бы они посмотреть на маленького детеныша. Воспитатель предлагает детям сходить на экскурсию в зоопарк. В первый раз во время проведения игры педагог берет на себя главную роль организатора экскурсии. Далее обсуждается план игры. Чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо приобрести билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод, кормить и ухаживать за животными будут служитель зоопарка. Далее выбираются дети на роль кассира, контролёра, ветеринарного врача, работников кухни, фотографа. На роли дети выбираются при помощи загадок. Воспитатель предлагает загадки о профессиях, кто из детей первым отгадает загадку, тот становится этим героем. Роль экскурсовода воспитатель берет на себя.

Экскурсовод встречает посетителей возле зоопарка, предлагает приобрести входные билеты, после чего контролёр проверяет билеты и дети заходят на территорию зоопарка. Экскурсовод напоминает детям о культуре поведения в зоопарке. Затем предлагает пройти к вольерам, чтобы рассмотреть зверей, и узнать много нового и интересного.

-Верблюд: живёт в пустыне, питается колючками, на спине верблюда есть горб. Тело покрыто шерстью. Он сильный терпеливый, перевозит грузы.

Дети рассматривают его, задают воспитателю вопросы и переходят к следующему вольеру.

- Медведь: живёт в тайге. Питается на воле ягодами, грибами, рыбой у него густая шерсть.

-Лиса: живёт в лесу. Питается мясом, рыбой. У неё густая шерсть рыжего цвета, длинный, пушистый хвост. Она хитрая и ловкая

-Обезьянка: живёт в Джунглях. Это травоядное животное, любит бананы. Ловко прыгает по деревьям, качается на лианах.

-Слон живёт в Индии, Джунглях. Это сухопутное животное. Он сильный, огромный, серого цвета , у него есть длинный нос-хобот и бивни.

После просмотра животных экскурсовод предлагает поиграть в подвижную игру «Хитрая лиса», «Зайцы и волк».

Экскурсовод сообщает детям, что за животными в зоопарке ухаживают служители зоопарка, они убирают вольеры, кормят, поят животных.

Если вам интересно мы можем понаблюдать, как это происходит, в данный момент, проводится уборка вольера слона можно посмотреть. Если интересно как кормят животных в вольере обезьяны в данный момент это можно увидеть

Для дальнейшего развития сюжета экскурсовод создает новую игровую ситуацию, сообщает посетителям, что маленький медвежонок заболел, необходимо срочно вызвать врача – ветеринара. Он осматривает медвежонка, делает ему укол, и сообщает, что с медвежонком все будет в порядке.

Экскурсовод сообщает детям, что их экскурсия подошла к концу, но есть ещё один очень приятный момент, можно сфотографироваться на память с любым полюбившимся вам животным.

При последующем проведении игры воспитатель предлагает детям по желанию взять роль экскурсовода на себя , потому что в зоопарк привозят новых животных : жирафа, павлина, льва, зайца, волка и новым посетителям будет интересно посмотреть на них и узнать много нового и интересного.

5. Окончание игры

Воспитатель говорит об окончании экскурсии, предлагает детям поделиться впечатлениями друг с другом, поблагодарить сотрудников зоопарка за их труд.

-Есть ещё много интересных мест, в которых мы побываем. А вы подумайте, куда бы мы могли отправиться. А я предлагаю посетить зоомагазин, возможно кто-то из вас захочет завести домашнее животное.

6. Оценка игры

Дети понравилась ли вам игра? Как вы думаете, какой момент был самый запоминающийся в игре? Все ли справились со своими ролями ? Если да то давайте дружно похлопаем .

Какое животное понравилось вам больше всего?

К кому из животных вы относились с осторожностью. И почему?

Хотели бы вы работать в зоопарке? Кем?

7. Схема игры

Вольер№1 Вольер№2 Вольер№3 Вольер№4 Вольер№5

Слон

Обезьяна

Лиса

Медведь

Верблюд

Ветеринарный пункт

Фотограф

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54406-igrovye-tehnologii-v-dou-proektirovanie-sjuzh