Конспект урока русского языка по теме: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Урок русского языка по теме: « Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Цели:развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Оборудование:мультимедийный проектор, карточки для учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

II. Актуализация знаний.

Словарная работа.

Б…рёза, ябл...ня, ….сина, яг…да, к…пуста, щ…вель.

— Прочитайте группу слов.

— Что у них общего? (Слова обозначают названия растений)

-Какое слово лишнее? (Лишнее слово щавель, т.к. состоит из2 слогов, а во всех остальных словах 3 слога).

— Спишите слова. Поставьте ударение, разделите на слоги, подчеркните непрове­ряемую гласную.

III. Самоопределение к деятельности.

Вариант 1.

https://youtu.be/u8XLt0UBFS0

Вариант 2.

— На какие три группы разделены слова?

Лен…, кон…., сол….

Пал…цы, ден…ки, бол..ной.

Хищ…ник, меч…та, печ…ка.

— Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о них можете сказать? (Это мягкие согласные.)

— Как обозначается на письме мягкость согласных? (Буквами Е, И, Я, Ё, Ю и мягким знаком.)

— Как обозначите мягкость согласного в первой строчке? (Мягкость обозначим мягким знаком.)

— Во второй строчке?

— Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьей строчке. Что вы можете о них сказать? (Это тоже мягкие согласные.)

— Будем ставить в этих словах мягкий знак?(Никакую букву не будем ставить.)

— Почему?(В буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ мягкий знак не пишется. Буквы Ч, Щ обозначают мягкие звуки.)

Запишите отгадки и подчеркните сочетания НЧ, ЧК (один ученик записывает у доски)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка. )

Смастерили из досок

И надели поясок.

И хранить посуда эта

С грядки собранное лето. (Бочка. )

В лесу вырезана,

Гладко вытесана.

Поёт – заливается.

Как называется? (Дудочка. )

Рос шар бел,

Ветер дунул –

Шар улетел. (Одуванчик. )

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу? (Очки. )

Грамоты не знаю,

А весь век пишу. (Ручка)

— Откройте учебник на с. 3.Прочитайте, чему будем учиться.

— Откройте учебник на с. 4.

- Над какой орфограммой будем работать?(Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.)

IV.Работа по теме урока

Упр.1(с. 4).

— Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят.

— Назовите слова с непарными шипящими согласными зву­ками. (Помощник, улочка, курочка.)

— Выполните последнее задание. Какие сочетания вы под­черкнули? (Буквосочетания ЩН, ЧК.)

Упр. 2 (с. 4).

— Найдите условный значок. Что он обозначает?(Нужно по­размышлять над вопросом и высказать свое мнение.)

— Почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков [Ч'], [Щ']? (Эти звуки всегда мягкие, но мягкий знак после букв Ч и Щ не пишется. Правописание этих буквосочетаний нужно запомнить)

— Выполните задание по вариантам : 1 вариант выписывает слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, второй вариант –слова с ЧТ,ЩН.

(Два ученика работают у доски. После выполнения про­водится самопроверка по образцам на доске.)

— Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ? Можно ли сказать, что это опасные ме­ста в слове? В чем заключается опасность?(Звук произно­сится мягко, но мягкий знак не пишется.)

— Как называются такие опасные места в словах русского язы­ка? (Они называются орфограммами.)

— Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тетуш­ка Сова( с.5)

V. Физкультминутка

https://youtu.be/8LSA7GJXCSQ

VI. Закрепление изученного материала

1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой

(Дети работают на отдельных карточках с последующей взаимопроверкой)

 Вставьте, где надо, мягкий знак.

Пузыр…ки, окун…ки, красоч…ный, барабан…щик, заин…ка, звер…ки, смен…щик, огон…ки, прачеч…ная, ванил…ный, спич…ка, морожен…щик, жил…цы, чехол…чик, яич…ница, фол…га, боч…ка, бакен…щик, стал…ной, крылеч…ко.

- В каких словах не нужен мягкий знак? Докажите своё мнение.

2.Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 5).

(Выполняется самостоятельно.)

— В каких словах вы подчеркнули буквосочетание ЧК?

VII. Рефлексия

-Послушайте стихотворение

Бутонов круглые бубенчики
Ещё закрыты и плотны.
Но солнце раскрывает венчики
У колокольчиков весны.

(С. Маршак.)

VIII. Подведение итогов урока

— Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?

— Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?

— Все ли вам было понятно?

— Какое задание вам было интересно выполнять?

IX,Домашнее задание

Выполнить упр. 5 (с. 5).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544552-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-temebukvos