Технологическая карта урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный

момент

1.Создание мотивации успеха

Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо открываем,
Ручки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.

-Подарим свои улыбки друг другу.

- Ребята, покажите мне свою готовность к уроку русского языка.

Я тетрадочку открою,

Под наклоном положу

Я от вас друзья не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь-

За работу я возьмусь.

- Запишите сегодняшнее число, классная работа в тетрадь.

Учащиеся выполняют движения вслед за ведущим, эмоционально настраиваются на урок

- Улыбаются друг другу.

Учащиеся открывают тетради. Садятся ровно.

(записывают дату)

2.Актуализация знаний

2.1. Постановка учебной цели

1) Чистописание

Отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать на чистописании:

«Эта буква широка и похожа на жука»

Сегодня мы с вами повторим написание заглавной и строчной буквы Ж, ж. Но сначала подготовим наши руки к письму (пальчиковая гимнастика):

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

Пропишите в своих тетрадях заглавную и строчную буквы Ж, ж чередуя их до конца строки.

– Дайте характеристику звука Ж

– А теперь просмотрите задание, которое выведено на доску упр. 67 с.40.

- Что записано на доске?

– Что такое слог?

- Что нужно сделать, чтобы получилось слово?

- Что такое слово?

-Определите кол-во слогов в слове?

- Какие понятия мы вспомнили?

- Сформулируйте тему урока.

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Откройте учебники на стр. 39

Давайте проверим, правильно ли мы определили тему урока. Прочитайте.

БуквыЖ и ж

Поочередно массируют все пальчики на обеих руках.

Прописывают.

Согласный(звонкий, твёрдый, парный).

- Просматривают.

Слоги

= Слог – это буквосочетание, в котором есть гласная буква. Слог может состоять и из одной гласной буквы

- Добавить слог.

-Слово – единица речи, которая имеет значение.

- работают по цепочке.

Слово и слог.

- Различать слова и слоги.

Делить слова на слоги.

- Открывают учебники.

- Читают тему урока.

3. Работа по теме.

«Открытие» детьми нового знания. Составление алгоритма.

- Прочитайте, на какой вопрос мы сегодня должны ответить в конце урока. (на доске)

- Можем ли мы ответить на этот вопрос?

- Работа со словом «Подснежник» записано на доске.

- Как определить сколько в слове слогов?

(На доске закрыт алгоритм действий; по мере ответов учащихся учитель открывает каждые шаги алгоритма)

1. Что делаем со словом?

2. Что отмечаем в слове? Какое правило вспоминаем?

3. Как делим слова слоги?

4. Сколько в слове слогов?

- Как определить сколько в слове слогов?

- Подставить руку к подбородку.

- По количеству гласных.

-Читают слово.

(называют каждый шаг алгоритма)

- Чтение слова и запись.

- Отмечаем гласные. Правило: сколько в слове гласных столько и слогов.

- Вертикальной четой.

- В слове 3 слога.

4. Физкультминутка.

Игра «Слово-слог». Я читаю слова, а вы, если услышите слог-хлопайте, а если слово-приседайте.

Слова для игры: птица, из, лес, на, по, цена, от, оса, у, школа, под.

(выполняют движения)

5.Первичное закрепление ЗУН

В учебнике найдите упр. 66 с.39

- Прочитайте задание.

- По цепочке читают по слову и разбирают по алгоритму. Спишите слова в порядке увеличения слогов в словах.

- Отметьте гласные, разделите на слоги.

- Прочитайте правило на стр. 41

Находят упр.

- Читают.

- Работают со словами.

- Записывают слова.

-Отмечают гласные, делят на слоги.

- Чтение правила.

6. Самостоятельная работа

По весенним приметам русский народ придумал различные пословицы и поговорки.

Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

-Как вы понимаете смысл пословицы?

Спишите, подчеркните гласные буквы, разделите на слоги.

Записывают и выполняют задание по алгоритму.

(резерв)

Грач на горе — весна на дворе.

8.Итог урока

Рефлексия

-Чему вы научились на уроке?

- Какие затруднения у вас возникли?

- Кому было трудно выполнить задания?

-Всё ли вы усвоили на сегодняшнем уроке?

- Оцените свою работу на уроке с помощью двух видов лучиков?

ДА – желтый лучик

НЕТ – голубой лучик

И посмотрим какое солнышко получится у нас яркое или хмурое!

- Различать слова и слоги.

-Делить слова на слоги. (ответы учащихся)

- Подписывают лучик и клеят к солнцу.