Сценарий "Расписание для учителя"

Вместо ложечки лучик солнечный…

Вместо кофе — прекрасный рассвет…

Утро только любовью наполнено,

И прекраснее времени нет…

Это позже дела появляются,

И проблемы рождаются вновь,

Это позже вся жизнь усложняется,

Утром просто рассвет и любовь…

Песня «С добрым утром!» хор нач. школы ______________

Сцена 2. Гардероб.

(фонограмма _________________________)

В 1. Все с чего – то начинается…

В 2. Млечный путь – со скопления звезд…

В 1. Облака – со скопления капель…

В 2. Слепящий свет – с маленького огонька…

В 1. Любовь - со встречи родственной души…

В 2. А еще я слышал, что театр начинается с вешалки!

В 1. Тогда, перефразируя Станиславского, можно сказать, что школа начинается с гардероба.

В 2. Здесь можно оставить не только верхнюю одежду.

В 1. Здесь можно оставить плохое настроение …

В 2. Здесь можно оставить страх и неуверенность….

В 1. Здесь можно оставить обиду и радостно шагнуть навстречу новому дню!

В 1. Главное, не забыть все важное, что делает нас людьми.

Стихотворение «Счастье»

Счастье понять не просто,

Счастье – разного роста:

Бывает огромным-огромным,

Бывает маленьким, скромным.

Но если приходит счастье,

Уходят зло и ненастья.

Пусть крошечным будет оно,

Но с ним хорошо всё равно!

Песня «Бюро находок» девочка ____

Сцена 3. Оргчас.

(фонограмма ____________________________)

(Выходят ведущие)

В 1. Ты уже видела расписание?

В 2. А что на него смотреть? Ничего нового…. Опять русский, опять математика, опять английский…. (тяжело вздыхает).

В 1. Только не сегодня! Сегодня расписание только для учителей!

В 2. Это почему?

В 1. Потому, что сегодня их день!

В 2. И какие у них сегодня уроки?

В 1. Страноведение, ОБЖ, мечталогия, уроковедение, факультатив по французкому, беседа с психологом.

В 2. Шесть уроков? А почему не семь?

В 1. Сегодня же праздник – сокращенный день…

В 2. Понятно…. Но сначала - оргчас!

(фонограмма ________________________)

Выступление директора__________

Стихотворение «Профессия от Бога» старшая школа_______

Профессия «Учить» - тебе мое признанье

В любви большой, бессмертной,

бескорыстной.

И хоть трудна дорога воспитанья,

Но это путь прямой, святой и чистый.

Душа ребенка - чистая слеза!

В ней и тепло, и свет, и откровенье,

И искренность, доверчивость в глазах

И ожиданье доброго общенья.

Но чтобы душу детскую понять,

При этом не поранить, не обидеть,

Как много сил вам надо отдавать!

И чутким быть, и многое предвидеть.

Хочу я поклониться до земли

Тем, кто пошел дорогой педагогов!

Дорогой этой вы достойно шли,

Вы педагоги подлинно от Бога!

Песня «Учителя» девочка_____

Сцена 4. Урок 1 – «Страноведение»

(фонограмма _____________________)

(Звенит звонок )

В 1. Наш первый урок – Урок Страноведения.

В 2. Цель урока – изучить конкретное государство.

В 1. Главная задача – изучить образ государства с целью выявления его своеобразия.

В 2. Сегодняшний объект изучения – небольшое государство, в народе именуемое школа № 117.

В 1. Небольшое?

В 2. Ну…. Если в рамках мирового масштаба, то небольшое.

В 1. С точки зрения природных ресурсов – территория государства богата залежами доброты, понимания, мудрых слов и правильного жизненного настроя.

В 2. В полной мере развиты международные и внутригосударственные связи…

В 1. Климат весьма располагает к проживанию и развитию любого живого существа.

В 2. Культурные традиции сохранены и имеют необходимый повод для гордости.

В 1. Социальная организация общества направлена на взаимодействие, взаимопонимание и взаимотерпение.

В 2. И мы подошли к главному, к тому, что делает любое государство исключительным, своеобразным, не похожим на все другие.

В 1. Конечно же - это люди! Люди, которые каждый день делают жизнь в государстве лучше.

В 2. Они с любовью и трепетом относятся к каждому камешку, каждому росточку.

В 1. Они стремятся сделать свое государство самым лучшим, самым процветающим!

(фонограмма ___________________)

Стихотворение «Волшебная страна»

На карте мира не видна

Одна чудесная страна.

В садах волшебной той страны

Все благородны и умны.

Там феи добрые живут,

Там песни дивные поют,

Там не бывает стужи,

Там все друг с другом дружат.

Там не боятся злых ветров,

Всех ценностей ценней – добро.

В стране той зло забыто

И дверь всегда открыта!

Песня «Школа – время открытий Америк!» ансамбль начальной школы

Сцена 5. Урок № 2 – ОБЖ

(фонограмма ___________________)

(Звенит звонок)

В 1. Урок ОБЖ…

В 2. Я противогаз одевать не буду…

В 1. Да причем тут противогаз…

В 2. Ну как? Я помню… или противогаз, или костюм химзащиты… Для этого – я сегодня слишком хорошо выгляжу.

В 1. Да не надо ничего одевать. Наш урок ОБЖ – это основы безоблачной жизни!

В 2. Научим наших учителей разгонять облака?

В 1. Можно сказать и так. Вот ответь - из чего состоят облака?

В 2. Из капель воды или кристаллов водяного льда…

В 1. А облака наших педагогов состоят из капель трудностей и проблем своих учеников.

В 2. Это значит - если мы все начнем прилежно учиться, то облака исчезнут?

В 1. Возможно… Ну а если не исчезнут, то превратятся в облака радости.

В 2. Посмотрел утром в окно, вроде облачно, но на душе радостно и тепло.

В 1. Потому что знаешь, что все ученики - успешны, все близкие – здоровы, дом – полная чаша.

В 2. Но все же, чтобы жизнь всегда была безоблачной, нужно научиться подниматься выше облаков.

В 1. И главное, верить, что все сможешь!

В 2. Как наши кадеты… Еще вчера бегали по коридорам школы, а сегодня!!!

В 1. А что сегодня?

В 2. Сегодня - Вальс!

Танец «Кадетский вальс» кадетский класс_________

Сцена 6. Урок № 3 – Мечталогия.

(фонограмма _______________________)

(Звенит звонок)

В 1. Итак – урок Мечталогии.

В 2. Уверен – это будет самый любимый урок у наших учителей.

В 1. На этом уроке нет ограничений, правил и всевозможных алгоритмов для запоминания.

В 2. Здесь можно забыть о всех проблемах и хоть на какое-то время разрешить себе всё.

В 1. Например, встать утром и купить билет к морю….

В 2. А еще лучше - в Париж,

В 1. А может в Барселону?

В 2. Тоже не плохо….

В 1. А еще лучше морской круиз, чтобы побывать сразу во всех городах, в которые так стремился…

В 2. Чтобы получить столько впечатлений, чтобы хватило на несколько лет.

В 1. Вот давайте сейчас представим… Белый красавец-лайнер, морская гладь и вы на палубе удобно устроились на лежаке.

В 2. Крик назойливых чаек… но они вас не отвлекают..

В 1. Вы спокойны, но ваши мысли о школе, о своих учениках… Но волноваться вам не о чем.

В 2.Любимая школа образец современности и благоустройства – спортивный зал, актовый зал, стадион вызывают зависть коллег из других школ.

В 1. Долгожданный бассейн в школе радует не только детей, но и горожан.

В 2. Интернет настолько быстрый и продвинутый, что управляется силой мысли.

В 1. Дети настолько успешны в учебе, что нет ни малейшего сомнения, что экзамены они сдадут все на 100 баллов.

В 2. Приятный баритон гудка возвращает вас в действительность… Вы улыбаетесь… Ведь впереди целый день в новом городе…

В 1. А вечером – театр, мировая премьера…

В 2. И душа замирает от предвкушения!

В 1. И чтоб каждый день – как в сказке!

Видео «День учителя, как в сказке»_________

Стихотворение «Если был бы я учитель» мальчики _______

Если был бы я учитель,

Я бы время не терял,

Я бы на дом всем ребятам,

Ничего не задавал.

Я бы ставил всем пятерки, 

Отменил навеки б двойки, 

За прогулы не ругал, 

Сам  контрольные  б  писал!

Я бы ввел уроки смеха,

А собранья б отменил,

И родителям плохого

Ничего  не говорил.

Отчего я не учитель?

Я бы школе так помог!

Похвалил  б меня директор:

«Прирожденный педагог!»

Если был бы я директор,

Я бы время не терял,

Педагогам всем к зарплате, 

По окладу выдавал.

Каждый день давал конфеты,

Приглашал бы всех в буфеты.

Чтоб не мучиться уже,

Отменил бы все ЕГЭ.

Я б устраивал концерты,

 Говорил  всем комплименты,

 Никого бы не ругал,

Аттестаты б  так давал,

Отчего я не директор?

Я бы школе так помог, 

Удивился бы министр,

И сдержать бы слез не смог!

Если был бы я министр, 

Я бы время не терял, 

Педагогам всем квартиры,

Обязательно давал.

Увеличил бы зарплату, 

Отменил   для них квартплату,

Всем бы премии давал,

Никого не забывал!

Песня «Давай научимся летать» девочка__________

Сцена 7. Урок № 4 – Уроковедение.

(фонограмма __________________________)

В 1. Почему у нас всегда одни и те же уроки?

В 2. Так придумали, такая школьная программа.

В 1. Надоело! Хочется чего-нибудь интересного!

В 2. Тогда надо срочно перенимать опыт других стран…

В 1. Вот, например, в Великобритании есть уроки лесной школы.

Оказывается, в школе можно научиться взаимодействовать с лесной природой, разжигать костер, строить шалаш и быть уверенным, что в лесу точно не потеряешься.

В 2. Так это как наше ОБЖ. Вот в Израили ученики осваивают кибербезопасность.

В 1. В рамках нового курса детей обучают правильному поведению в социальных сетях. Их учат распознавать скрытые угрозы в комментариях.

В 2. Так это - информатика. Вот в Японии есть уроки «Любования природой». Цель занятий — научить учащихся замечать красоту окружающего мира.

В 1. Ученики не просто любуются природой, а получают за это оценки и сдают экзамены.

В 2. Так это биология, практический курс. Самый необычный урок есть в Германии – это уроки счастья.

В 1. Детей учат быть счастливыми, жить в гармонии, прислушиваться к своему сердцу.

В 2. Экзаменов по этому предмету, правда, нет – ведь сложно представить экзамены счастья.

В 1. На урок счастья я бы сходила… (мечтательно)

В 2. А вообще – это так здорово узнавать что-то новое…

В 1. Познавать неизведанное.

Стихотворение «Школьные предметы»_______

В науке географии
Плывут туда-сюда
По строгому по графику
Различные суда.
От них усы расходятся,
И плещется вода.
И все дороги сходятся
Неведомо куда.

Над ними самолетики
Летят по математике,
Из них глядят пилотики
На Арктики-Антарктики.
А выше, неприметные,
Кружат вокруг Земли
Такие межпланетные
Большие корабли.

Летят они по физике,
Кося на землю взгляд.
У всех мечта по лирике
Прийти домой назад.
Давно по геометрии
Проложены пути,
Чтоб милями и метрами
Проехать и пройти.

Науку о движении
Наматывай на ус.
Без страха и сомнения
Веди свой верный курс.
По звездам, чувствам, градусам…
Тогда, само собой,
С победою и радостью
Вернешься ты домой.

Песня «На далекой Амазонке» ансамбль нач. школы____________

Сцена 8. Урок № 5 – Беседа с психологом.

(фонограмма ___________________)

В 1. Психологический портрет учителя. Какой он? Будем разбираться.

В 2. Только давай не будем обращаться к психологическим стандартам, у наших учителей есть свои особенные психологические черты.

В 1. А лучше, переведем эти черты на человеческий язык.

В 2. Гуманность – уважение и внимание к любой живой форме, имеющей человеческий вид.

В 1. Гражданственность – осознанное ощущение себя гражданином школьной страны возведенное в степень бесконечности.

В 2. Ответственность – готовность взять на себя чужие проблемы и даже в безвыходной ситуации прийти к успеху.

В 1. Оригинальность – способность подать свой предмет так, что даже спустя годы вспоминаются именно их уроки.

В 2. Общительность – в компании меньше 20 человек впадают в панику, готовы объяснять и рассказывать 24 часа в сутки.

В 1. Доброжелательность – встреча с ними радует, улыбка согревает, а голос вселяет надежду.

В 2. Чувство юмора – с легкостью подмечают все противоречия окружающего мира и в ироничной форме доносят до своих учеников.

В 1. Правда иногда это может перерастать в сарказм, но это лишь в рамках воспитания.

В 2. Стиль – индивидуальный, неповторимый и полностью соответствующий внутреннему миру.

В 1. Высокий уровень знаний – знают все, даже то, что знать совсем не обязательно.

В 2. Область их межпредметных связей простирается от каменного века до млечного пути.

В 1. А еще они просто хорошие люди.

В 2. А это важнее всех других качеств.

В 1. А мне вот интересно, как они борются со скукой?

В 2. Ну, скучать-то им точно не приходится!

Стихотворение «Лекарство от скуки»

От скуки-печали мне с детства
Известно волшебное средство.
Готовить микстуру несложно,
В домашних условиях можно.

Возьмите друзей - для общения,
Накапайте воображения,
По вкусу игрушек добавьте,
Прыжками и бегом приправьте,

Подсыпьте два грамма щекотки,
И крика - четыре щепотки,
И стука - столовую ложку,
И звонкого смеха немножко.

Песня «Мне сегодня скучно» девочка_________

Сцена 9. Урок № 6 - Физкультура

(фонограмма _______________________)

(звенит звонок)

В 1. Почему не форме?

В 2. У меня освобождение! А ты?

В 1. И у меня освобождение…Тем более, сегодня праздник… Уроки - то все праздничные, не настоящие.

В 2. Все сегодня учатся по-особому…

В 1. Вместо нового материала – поздравления!

В 2. Вместо оценок – цветы!

В 1. Десятые - танцуют, одиннадцатые – поют…

В 2. А что поют?

В 1. Сейчас узнаем!

Поздравление от 11-х классов (слова)_________

Песня «Что такое осень» 11-е классы__________

Сцена 10. Факультатив по немецкому.

Танец «Танго» 10 А________

Сцена 10. «Разговор о важном»

(фонограмма ______________________)

В 1. Наш сегодняшний «разговор о важном», посвящен теме волшебства.

В 2. Существует ли волшебная палочка?

В 1. А можно ли наколдовать себе приличный аттестат?

В 2. А перейти сразу в 11-й класс?

В 1. А сдать ЕГЭ во сне?

В 2. А стать самым умным?

В 1. А стать самым сильным?

В 2. А стать самым – самым?

В 1. Стоп! Не об этом речь. Наша задача понять – существуют ли волшебники ?

Ну, и узнать где водятся…

В 2. Давайте вспоминать, не случалось ли с нами чего-нибудь не обычного…

В 1. На днях, иду в школу….утро, холодно, сонно… у школы встречаю своего классного руководителя… она мне «С добрым утром» и чувствую, что и настроение улучшилось, и теплее стало. Что это, как не волшебство?

В 2. А я на русском, ну не помню правила, совсем запуталась в этих запятых, встречаюсь взглядом с учителем и чувствую, как знания меня сами заполняют. Разве это не волшебство?

В 1. А на физкультуре, когда силы покидают, достаточно улыбки педагога и все - можно покорять Эверест! Скажете не волшебство?

В 2. И ведь это так со всеми нашими учителями…

В 1. Мудрый, понимающий взгляд…

В 2. Искренняя, светлая улыбка…

В 1. Большое, доброе сердце…

В 2. И ты счастлив, что учишься в этой школе…

В 1. Да, это и есть волшебство. Иногда мы его не замечаем, но оно каждый день с нами.

В 2. А волшебники – вот они (показывает в зал)

В 1. Наши дорогие учителя и педагоги…

В 2. И водятся они в нашей школе!

В 2. С праздником!!!

Песня «Где водятся волшебники» хор нач. школы_________(выход всех участников)

10