Пути повышения эффективности работы учителя по подготовке выпускников школы к ГИА. КЕГЭ, задание 24 (мастер-класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» с. Дивное

Апанасенковского муниципального округа

Ставропольского края

Пути повышения эффективности работы учителя по подготовке выпускников школы к ГИА. КЕГЭ, задание 24 (мастер-класс)

Подготовила:Ковтунова Светлана Михайловна

учитель информатики

МКОУ СОШ № 1 с. Дивное

10 февраля 2023 г. с. Воздвиженское

Экзамен по информатике – это проверка качества полученных ребенком знаний, умений, навыков, а также критерий отбора школьников для поступления в профильные классы или ВУЗы.

В чем сложность этого испытания? Его практическая направленность. Тест не проверяет знание каких-то понятий, терминов. Хотя знать их необходимо, иначе ребенок не поймет ни что дано, ни что необходимо найти, вычислить. Каждое задание предполагает практическое решение определенной задачи с применением изученных алгоритмов действий.

Как подготовить ученика к ГИА по информатике?

Подготовка к ГИА по информатике сложный процесс. Задачи ГИА нередко вызывают затруднения. В наш информационный век, в век Интернета, найти информацию по подготовке к ГИА по информатике не составит труда.

Диагностика при подготовке позволила выявить следующие проблемы:

1. выбор некоторыми учащимися экзамена является неосознанным;

2. плохая информированность некоторых родителей о том, какие экзамены собирается сдавать ученик и уровень его подготовки по предмету;

3. высокий уровень самооценки некоторых учащихся;

4. для успешной сдачи необходим более продвинутый уровень знаний учащихся, т.е. необходима индивидуальная и дифференцированная работа по подготовке к экзамену.

Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ГИА, главной целью введения которого, является получение объективной оценки качества подготовки выпускников основной школы.

Возникает вопрос: что делать в данной ситуации учителю, как решить проблему? Анализируя собственный опыт работы по подготовке учащихся к ГИА, первое, что предстоит сделать, познакомиться с имеющимися методическими пособиями, рекомендованными ФИПИ для подготовки к экзамену. Систематизировать материал разных лет по разделам экзаменационной работы и рассмотреть возможные способы объяснения ученикам основных методов решения заданий. Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо формализуются:

• информация и информационные процессы,

• информационные технологии,

• алгоритмы и исполнители,

• основы логики.

Только системная работа в течение учебного года позволяет повысить продуктивность и качество подготовки к ГИА:

• систематизация материала для подготовки учащихся к ГИА,

• создание или использование готовых тестовых заданий по разделам,

• использование видеоуроков для объяснения, тестирующих оболочек,

• знакомство с имеющимися методическими рекомендациями.

Обязательное ознакомление учащихся и родителей дает гарантию адекватного выбора экзамена заинтересованность всех сторон в успешной сдаче экзамена.

Провожу диагностический тест, который позволяет выявить проблемы в разных областях и показать ученику уровень его готовности к экзамену. С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности» ученика к ГИА следует проводить мониторинг успешности каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, можно получить достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. При выборе учеником экзамена по информатике составляю индивидуальный маршрут, который позволяет отследить траекторию подготовки учащегося к итоговой аттестации. Затем проводим разбор задания ГИА, изучаем способы решения, закрепляем практически. Для этого использую портал «Решу ОГЭ, ЕГЭ», который позволяет индивидуализировать работу с каждым учащимся, проводить мониторинг деятельности. Провожу консультации 1 раз в неделю для обучающихся или по потребности. Отвечаю на вопросы, вместе анализируем их ошибки, разбираем типы заданий.

Итак, основной метод моей подготовки учащихся к ГИА – решение типовых и тренировочных заданий, сгруппированных по разделам, составляющим основу экзамена, с выявлением имеющихся пробелов в знаниях. Практика показывает, что такая организация деятельности позволяет учащимся регулировать темп своей работы, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет веру в свои силы, позволяет адаптироваться и довольно успешно подготовиться к итоговой аттестации.

На что нужно обратить особое внимание при подготовке к экзамену? На умение анализировать и творчески обрабатывать большой массив данных, разрабатывать и записывать несложный алгоритм. В то же время знание каких-то определенных операционных систем и прикладных программных продуктов, и умения ими пользоваться не требуется и не проверяется.

При обработке данных в электронных таблицах необходимо тщательно отрабатывать навыки и умения использовать различные средства: формулы, сортировку данных, относительные ссылки, функции и т.д. Без этого некоторые задания выполнить невозможно, так как объем данных очень большой.

Приучать внимательно, не торопясь читать условие задания и выполнять только то, что требуется.

Экзамен по информатике – нелегкое испытание. Выбрав его для сдачи, нужно серьезно готовиться. Самостоятельно хорошо проработать все задания и возможные их варианты невозможно.

Нет ничего невозможного. И экзамен по информатике можно сдать на самые высокие баллы, если, конечно, приложить силу воли, организованность, целеустремленность. Ведь почему-то ученик выбрал этот экзамен. По-видимому, ему интересна данная дисциплина, он связывает свое будущее с компьютерными технологиями.

Онлайн тесты. Предлагаемые онлайн тесты образовательных сайтов рунета способствуют углублению имеющихся знаний и практической отработки порядка прохождения ГИА.

Онлайн-тесты к ГИА по информатике на сайте Полякова К. Ю.

Решу ОГЭ, ЕГЭ – образовательный портал для подготовки к экзаменам

КЕГЭ по информатике 24 задание «Обработка символьных строк» (язык Python)

«Программная обработка символьной информации»

Уровень сложности — повышенный

Максимальный балл — 1

Примерное время выполнения — 8 минут

Проверяемые элементы содержания: умение создавать собственные программы (10–20 строк) для обработки символьной информации.

Пример задачи №24 (в общем виде) В текстовом файле *.txt находится цепочка из символов латинского алфавита A, B, C,… (могут быть другие, обозначим символ для общего случая N). Найдите длину самой длинной подцепочки, состоящей из символов N

Что нужно знать:

Чтение из файла (Python)

f=open(‘*.txt‘) #открываем файл для чтения

s =f.read() #считываем все символы из файла в символьную строку

…

f.close () #закрываем файл

Используемые переменные

curLen – длина текущей цепочки букв N;
maxLen – максимальная длина цепочки букв N на данный момент.
Переменным curLen и maxLen нужно присвоить начальные значения, зависящие от условия задачи.

curLen = 0
maxLen= 0
Обработка строк
Встроенные функции
- определение длины строки len(s)
- нахождение максимального значения
max (curLen, maxLen)
Организуем цикл, используя который, просматриваем поочередно все символы строки s
for c in s:
или
for i in range(len(s))
Делаем проверку условия:
выясняем удовлетворяет ли очередной символ строки требуемому условию:
if c==‘N’: или if s[i] ==‘N’:

Е
сли условие выполняется, например, это нужная нам буква N, то увеличиваем переменную curLen на 1 и запоминаем новую максимальную длину maxLen: maxLen = max(curLen, maxLen)
Если условие не выполняется, то переменная curLen становится вновь равна 0, то есть цепочка букв закончилась: curLen = 0

Демоверсии задания № 24. ЕГЭ-2021
Текстовый файл состоит не более чем из 10⁶ символов X, Y и Z.
Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди к
оторых каждые два соседних различны. Для выполнения этого задания следует написать программу.

Демоверсия ЕГЭ-2022
Текстовый файл состоит из символов P, Q, R и S. Определите максимальное количество идущих подряд символов в прилагаемом файле, среди которых нет идущих подряд символов P. Для выполнения этого задания следует написать программу

Необходимо ребятам объяснить:

При вызове методов необходимо помнить, что строки в Python относятся к категории неизменяемых последовательностей, то есть все функции и методы могут лишь создавать новую строку.

s = 'stop'

s[1] = 'b'

Traceback (most recent call last):

File "", line 1, in

s[1] = 'b'

TypeError: 'str' object does not support item assignment

s = s[0] + 'b' + s[2:]

>>> s

'sbop‘

П

оэтому все строковые методы возвращают новую строку, которую потом следует присвоить переменной.

Общие рекомендации
обучающимся при решении задания 24:

1. Прочитать условие задачи и выбрать алгоритм решения (перебор пар, поиск максимальной подстроки и т. д.)

2. Составить небольшую строку подходящих символов, учитывая все условия;

3. Реализовать алгоритм на этой строке;

4. Выполнить промежуточные выводы, чтобы оценить работу алгоритма;

5. Подключить файл и применить алгоритм к считанной из него строки.

Литература:

1. http://www.ege.edu.ru/ru/main/ — Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена

2. http://fipi.ru/ (http://www.fipi.ru/view/sections/92/docs/) — Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений»

3. http://www.edu.ru/ — Федеральный портал «Российское образование»

4. http://gia.edu.ru/ — Официальный информационный портал Государственной Итоговой Аттестации

5. http://www.ege.spb.ru/ — Официальный информационный портал Государственной Итоговой Аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

6. http://geo.sdamgia.ru/ — Сдам ГИА. Образовательный портал для подготовки к экзаменам.

Выполнено: ______________________/________________/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545571-puti-povyshenija-jeffektivnosti-raboty-uchite