Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класс

№

урока

Дата

Содержание материала

Предметные результаты

Личностные результаты

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Оборудование

План

Факт

Повторение (2 ч)

1

сентябрь

02.09

Повторение пройденного материала

«Действия с натуральными числами», «Действия с десятичными дробями»

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи

Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели.

Познавательные: выявлять сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

2

06.09

Повторение пройденного материала «Действия с обыкновенными дробями»

Глава 1. Математический язык. Математические модели (17 часов)

3

07.09

Числовые и алгебраические выражения

-уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Контролировать действия партнёра

презентация

4

08.09

Числовые и алгебраические выражения

презентация

5

09.09

Числовые и алгебраические выражения

презентация

6

13.09

Числовые и алгебраические выражения

7

14.09

Что такое математический язык

-осуществлять в выражениях подстановки и выполнять соответствующие вычисления

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Владеть общим приёмом решения задач.

Различать способ и результат действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

презентация

8

15.09

Что такое математический язык

9

27

16.09

Что такое математическая модель

уметь описывать реальные ситуации словами, алгебраически, графически; свободно оперировать с любыми видами математических моделей.

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Владеть общим приёмом решения задач.

Различать способ и результат действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

презентация

10

28

20.09

Что такое математическая модель

презентация

11

29

21.09

Что такое математическая модель

12

30

22.09

Что такое математическая модель

13

04.10

23.09

Линейное уравнение с одной переменной

-уметь решать уравнения;

-уметь пользоваться свойствами уравнений

-знать общий вид линейного уравнения;

-уметь решать уравнение вида при , при и , при и

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Строить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно. Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

14

05

27.09

Линейное уравнение с одной переменной

15

06

28.09

Линейное уравнение с одной переменной

16

07

29.09

Линейное уравнение с одной переменной

17

11

30.09

Координатная прямая

иметь представление о координатной прямой, числовых промежутках на ней; уметь изображать различные числовые промежутки и читать их

Формирование навыков анализа.

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план последовательности действий. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

презентация

18

Октябрь

12

04.10

Координатная прямая

презентация

19

13

05.10

Контрольная работа №1 «Математическая модель»

- уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами;

-уметь упрощать выражения, применяя тождественные преобразования;

-уметь составлять математические модели и работать сними;

-уметь решать уравнения, сводящиеся к линейным; уметь решать задачи на составление уравнений

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задачи. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий. Управлять своим поведением.

Глава 2. Линейная функция (20 ч)

20

14

06.10

Координатная плоскость

знать определение понятий: прямоугольная система координат, начало координат, координатные оси, координатные углы, абсцисса точки, ордината точки;

-знать алгоритмы построения точки на координатной плоскости по заданным координатам, определения координат заданной точки и уметь их применять.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности.

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач. Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

презентация

21

18

07.10

Координатная плоскость

презентация

22

19

11.10

Координатная плоскость

23

20

12.10

Линейное уравнение с двумя переменными

-иметь представление об уравнении с двумя переменными его решении;

-уметь применять алгоритм для построения графика уравнения ax + by + c = 0, где a≠0,b≠0

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Владеть общим приёмом решения задач. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

презентация

24

21

13.10

Линейное уравнение с двумя переменными

презентация

25

25

14.10

Линейное уравнение с двумя переменными

26

26

18.10

Линейное уравнение с двумя переменными

27

27

19.10

Линейная функция и её график

-понимать отличие функции от других зависимостей;

-уметь по значению аргумента находить значение функции по графику;

-уметь задавать формулой зависимость одной величины от другой;

-выражать из формул одну переменную через остальные;

-отличать линейную функцию от других;

-уметь строить график линейной функции.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Учитывать разные мненияи стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнёра

презентация

28

28

20.10

Линейная функция и её график

29

ноябрь

08.11

Линейная функция и её график

30

09.11

Линейная функция и её график

31

10.11

Линейная функция и её график

презентация

32

11.11

Координатная плоскость. Линейное уравнение с двумя переменными. Линейная функция и её график

знать определение понятий: прямоугольная система координат, начало координат, координатные оси, координатные углы, абсцисса точки, ордината точки; уметь задавать формулой зависимость одной величины от другой;

-выражать из формул одну переменную через остальные;

-отличать линейную функцию от других;

-уметь строить график линейной функции.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Учитывать разные мненияи стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнёра

33

15.11

Координатная плоскость. Линейное уравнение с двумя переменными. Линейная функция и её график

34

ноябрь

11

Линейная функция y = kx

- уметь по значению аргумента находить значение функции, заданной формулойy=kx;

-иметь представление о расположении графиков функций y=kx иy=kx+m;

-уметь строить график функцииy=kx

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнёра

35

15

Линейная функция y = kx

презентация

36

Линейная функция y = kx

37

16

Взаимное расположение графиков линейных функций

-знать о параллельности и пересечении графиков;

-уметь находить точку пересечения графиков функций

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

презентация

38

17

Взаимное расположение графиков линейных функций

39

18

Контрольная работа №2 «Линейная функция и её график».

строить график линейной функции;

- уметь по графику находить значения x и y;

-определять взаимное расположение графиков функций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Формировать способность к мобилизации сил и энергии. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Глава 3. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (16 часов)

40

22.11

Основные понятия

-знать, какое уравнение называется линейным уравнением с двумя переменными;

-иметь представление о системе двух уравнений с двумя неизвестными и её графическом решении;

-уметь определять является ли пара чисел решением уравнения;

-уметь решать графическим методом систему уравнений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы). Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя. Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

презентация

41

6.12

Основные понятия

презентация

42

.11

Основные понятия

43

7.12

Метод подстановки

-знать алгоритм решения систем двух линейных уравнений способом подстановки

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Контролировать действия партнёра

презентация

44

8.12

Метод подстановки

презентация

45

9.12

Метод подстановки

46

13.12

Метод алгебраического сложения

-знать алгоритм решения систем двух линейных уравнений способом сложения

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Контролировать действия партнёра

презентация

47

14.12

Метод алгебраического сложения

презентация

48

декабрь

15.12

Метод алгебраического сложения

49

Метод алгебраического сложения

50

16.12

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

-уметь решать задачи с помощью систем двух линейных уравнений с двумя переменными

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Контролировать действия партнёра.

51

20.12

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

презентация

52

21.12

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

презентация

53

22.12

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

54

27,28.12

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

55

22.12

Контрольная работа №3

«Системы линейных уравнений»

- уметь решать системы уравнений графическим методом, методом подстановки и методом сложения;

-решать задачи на составление систем;

-уметь задавать линейную функцию формулой по двум точкам

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи.

Глава 4. Степень с натуральным показателем и её свойства (11 ч) 3 четверть

56

январь

10

Что такое степень с натуральным показателем.

-уметь записывать произведение в виде степени;

-уметь возводить в степень отрицательные числа;

-выполнять возведение в степень

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

презентация

57

11

Что такое степень с натуральным показателем.

58

12

Таблица основных степеней

-знать таблицу основных степеней;

-уметь работать с таблицей основных степеней,

-уметь определять знак степени по её показателю.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

презентация

59

13

Таблица основных степеней

60

17

Свойства степени с натуральным показателем

-знать свойства степени с натуральным показателем;

-уметь доказывать свойства степени с натуральным показателем;

-уметь применять свойства степени с натуральным показателем: aⁿ∙a^m=a^n+m,aⁿ:a^m=a^n-m

-знать свойства степениaⁿ∙bⁿ=(ab)ⁿи aⁿ:bⁿ=(a:b)ⁿ и уметь их применять

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

презентация

61

18

Свойства степени с натуральным показателем

презентация

62

19

Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило планировании и контроле способа решения. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

презентация

63

20

Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

64

январь

24.01.23

Степень с нулевым показателем

- иметь представление о степени с нулевым показателем,

-уметь работать со степенями с нулевым показателем

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Учитывать правило планировании и контроле способа решения. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

презентация

65

25.01.23

Степень с нулевым показателем

66

26

Контрольная работа №4

«Степень с натуральным показателем и её свойства»

-уметь применять все свойства степени в комплексе

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач.

Глава 5. Одночлены. Арифметические операции над одночленами (9 часов)

67

27

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена

-знать определения одночлена, его стандартного вида, коэффициента одночлена;

-уметь приводить одночлен к стандартному виду;

-уметь определять коэффициент и степень одночлена.

-знать какие из одночленов называются подобными;

-уметь складывать и вычитать подобные одночлены.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, и символьным способами.

презентация

68

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена

презентация

69

31.01

Сложение и вычитание одночленов

- знать какие из одночленов называются подобными;

-уметь складывать и вычитать подобные одночлены.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

презентация

70

01.02

Сложение и вычитание одночленов

71

02

Умножение одночленов.

Возведение одночлена в натуральную степень

знать и уметь применять свойства степени:

-уметь перемножать одночлены;

-уметь возводить одночлены в степень, применяя свойства (аb)ⁿ=aⁿ∙bⁿи (а^m)ⁿ=a^nm

-уметь работать с одночленами, применяя свойства степеней, выполнять все действия с одночленами

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

презентация

72

03

Умножение одночленов.

Возведение одночлена в натуральную степень

73

07

Деление одночлена на одночлен

уметь делить одночлен на одночлен

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

презентация

74

08

Деление одночлена на одночлен

75

09

Контрольная работа №4 на тему

«Одночлены»

уметь работать с одночленами, применяя свойства степеней, выполнять все действия с одночленами

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач.

Глава 6. Многочлены. Арифметические операции над многочленами (19 ч)

76

10

Основные понятия

-уметь приводить подобные члены;

-записывать в стандартном виде многочлен

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы). Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

презентация

77

февраль

14

Основные понятия

78

15

Сложение и вычитание многочленов

-знать как раскрыть скобки со знаком «плюс» или «минус» перед ними;

-уметь приводить подобные слагаемые

Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Контролировать действия партнёра.

презентация

79

16

Сложение и вычитание многочленов

80

Сложение и вычитание многочленов

81

17.02

Умножение многочлена на одночлен

-знать правило умножения одночлена на многочлен;

-выполнять умножение по правилу

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Владеть общим приёмом решения задач. Различать способ и результат действия. Умение приходить к общему решению в совместной деятельности.

презентация

82

21.02

Умножение многочлена на одночлен

83

22.02

Умножение многочлена на одночлен

84

28.02

Умножение многочлена на многочлен

знать правило умножения многочлена на многочлен;

-выводить формулу (a+b)(c+d)=ac+bc+ad+bd

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.

Различать способ и результат действия. Умение приходить к общему решению в совместной деятельности.

презентация

85

март

1.03

Умножение многочлена на многочлен

86

2.03

Умножение многочлена на многочлен

87

3.03

Формулы сокращенного умножения

-знать формулы:

-уметь представлять в виде многочлена квадрат суммы и разности

-уметь выполнять умножение разности двух выражений на их сумму по формуле:

-знать формулу: ;

-уметь правильно применять формулу

-знать формулы: ;

-уметь выделять неполный квадрат суммы или разности

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

презентация

88

7.03

Формулы сокращенного умножения

презентация

89

9.03

Формулы сокращенного умножения

презентация

90

10.03

Формулы сокращенного умножения

презентация

91

Формулы сокращенного умножения

92

14.03

Деление многочлена на одночлен

-знать правило деления многочлена на одночлен;

-уметь применять правило деления многочлена на одночлен.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Контролировать действия партнёра.

93

15.03

Деление многочлена на одночлен

94

16.03

Контрольная работа №5 на тему «Многочлены»

-уметь пользоваться формулами сокращенного умножения и используя их упрощать выражения;

-уметь выполнять арифметические действия с многочленами.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Применять полученные знания при решении различного вида задач. Самостоятельно контролировать своё время и управлять им. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Глава 7. Разложение многочленов на множители (22 часа)

95

17.03

Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно

-знать, что есть многочлены, которые можно представить в виде произведения нескольких множителей;

-знать для чего нужно уметь раскладывать многочлен на множители

Формирование познавательного интереса.

Выделять существенную информацию из текстов разного вида. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

презентация

96

21.03

Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно

97

22.03

Вынесение общего множителя за скобки.

-знать алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;

-уметь применять алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;

-уметь выносить общий множитель за скобки.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

Формировать умение выделять закономерность. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

презентация

98

23/03

Вынесение общего множителя за скобки.

99

03.04-7б

04.04

Способ группировки

-знать и применять алгоритм разложения многочлена на множители способом группировки

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач

Применяют полученные знания при решении различного вида задач. Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств. Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого.

презентация

100

05.04

Способ группировки

101

06.04-7б

06.04 -7в

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

-уметь применять последовательно несколько способов для разложения;

-знать, что начинать преобразования следует с вынесения общего множителя за скобки;

-уметь применять метод выделения полного квадрата

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и одноклассниками.

Владеть общим приёмом решения задач. Сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, внесение необходимых поправок. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения.

презентация

102

7б

07.04-7в

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

103

7.04

0.04-7в

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

104

10.04.-7б

11.04

7в

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

презентация

105

7б-13.04

12.04

7в

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

106

7б-14.04

13.04

7в

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов

правильно определить способ для разложения на множители;

-знать формулы сокращенного умножения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Владеть общим приёмом решения задач. Сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, внесение необходимых поправок.

презентация

107

7б ,14

14.04

7в

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов

108

7б- 17.04

18.04

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов

109

7б-20.04

19.04

Сокращение алгебраических дробей

знать определение алгебраической дроби, числителя и знаменателя,

-уметь сокращать алгебраические дроби.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

презентация

110

21.04-7б

20.04

Сокращение алгебраических дробей

111

7б

21.04

Сокращение алгебраических дробей

112

Сокращение алгебраических дробей

113

24.04

26.04

Тождества

. -знать определения тождества, тождественных преобразований,

-уметь выполнять тождественные преобразования.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

презентация

114

27

27

Тождества

115

28

28

Тождества

116

28.04

02.05

Контрольная работа №6 на тему

«Разложение многочленов на множители»

Знать все способы разложения на множители.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач. Самостоятельно контролировать своё время и управлять им. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Глава 8. Функция у = х² (10 часов)

117

май

03.05

Функции у = х², ее свойства и график.

иметь представление о функции У = X²и её графике,

-знать название графика квадратичной функции, его особых элементов

-уметь строить график квадратичной функции.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.

Применять таблицы, схемы, модели для получения информации. Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Управлять своим поведением (контроль, самоконтроль, оценка своего действия).

презентация

118

04.05

Функции у = х², ее свойства и график.

119

05.05

Функции у = х², ее свойства и график.

120

.05

Функции у = х², ее свойства и график.

121

10.05

Графическое решение уравнений

-знать алгоритм графического решения уравнений,

-уметь применять алгоритм графического решения уравнений.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Формировать способность к мобилизации сил и энергии в ситуации конфликта и к преодолению препятствий. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения

презентация

122

11.05

12.05

Графическое решение уравнений

презентация

123

15

Что означает в математике запись у = f(x)

-знать свойства функций, понятие кусочной функции;

-уметь читать графики функций.

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. возникших трудностей и ошибок, намечать способы и устранения. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

презентация

124

17

16.05

Что означает в математике запись у = f(x)

125

19

17.05

18

Что означает в математике запись у = f(x)

126

19

19.05

Контрольная работа №7 на тему

«Функция у = х²»

уметь строить график квадратичной функции;

-уметь применять алгоритм графического решения уравнений.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач. Самостоятельно контролируют своё время и управляют им. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи.

Повторение (4 часа)

127

19.05

Повторение

уметь пользоваться всеми арифметическими операциями над числами

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

128

23.05

Повторение

129

24.05

Итоговая к.р.

130

25.05

Повторение

Элементы статистики 3 часа)

131

26.05

Среднее арифметическое, размах и мода.

знать понятия среднего арифметического, размаха и моды; уметь отбирать и систематизировать информацию, составлять на основе данных таблицы и использовать их для подсчета результатов различных статистических наблюдений, находить среднее арифметическое, размах и моду.

 развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач, готовность к жизненному и личностному самоопределению, знания моральных норм, умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами, ориентация в жизненных ролях и межличностных отношениях (формируются во время выполнения заданий, в которых школьникам предлагается дать собственную оценку)

умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера, формировать умение работать в группах и парах, уметь устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. Умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

презентация

132

30.05

Медиана как статистическая характеристика.

презентация

133

31.05

Повторение