Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Музееведение» для 4 класса

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением английского языка» г.Перми

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Музееведение»

для 4 класса

на 2022-2023 учебный год

учитель: Красильникова Е.В.

г. Пермь

2022

Пояснительная записка

Программа по курсу внеурочной деятельности «Музееведение» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Перспектива» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско-правового образования, патриотического воспитания и т.п.).

Рабочая программа носит научно-познавательный характер и рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с учащимися 4 классов начальной школы. Программа учитывает возможность познакомить детей со школьным музеем и с ведущими музеями города, края, страны, мира, в том числе с использованием интернетресурсов и компьютерных программ.

В программе приводится распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем с учётом достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы уровня образования НОО. Программа скорректирована с учётом особенностей учебного процесса и контингента обучающихся в текущем году.

Актуальность курса определяется следующими факторами:

в последнее десятилетие в нашей стране возрос интерес к музеям, в том числе и школьным. Это вызвано, прежде всего, ориентацией воспитательного процесса на гражданственность и

патриотизм, развитием краеведения и туристско-краеведческой деятельности учащихся.

Усиление краеведческой составляющей образования, особенно если оно осуществляется на

базе школьного музея, - позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для

патриотического воспитания подрастающего поколения. Школьный музей интегрирован в

учебно-воспитательный процесс: через свои собрания и формы деятельности он связан с

преподаванием конкретных учебных дисциплин и с дополнительным образованием. Музей в школе становится средством творческой самореализации учащихся, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур. Немаловажно отметить и то, что, выполняя все эти

задачи, он посильно участвует в формировании музейного фонда страны.

Программа определяет основную цель обучения:

получение первоначальных знаний о музееведении и практических навыков работы в музее.

Программа предполагает решение следующих задач:

- содействовать развитию художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, креативного мышления учащихся;

- воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

- расширять кругозор, развить познавательные интересы и способности учащихся, приобщая ребенка к миру искусства;

- формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);

- содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историко-культурного наследия города, страны;

- формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

- развивать познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

В соответствии с учебным планом на изучение курса «Музееведение» в 4 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

1. Планируемые результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам

решения новой частной задачи;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и

историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание

своей этнической принадлежности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и

отечественной художественной культурой;

Учащиеся получат возможность для формирования:

- устойчивого интереса к изучению курса;

- чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

- осознанных нравственных ценностей;

- осознанное положительное отношение к культурным ценностям, хранящимся в музеях города и края.

Метапредметные:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

- выбирать для выполнения определённой задачи справочную литературу, памятки;

- распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам;

- осуществлять само- и взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь;

оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, по каким критериям проводилась оценка;

- адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками;

- ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать её.

Учащиеся получат возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логическую цепочку рассуждений на основании разных текстов;

- собирать краеведческий материал, описывать его, оформлять выставки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- выражать собственное эмоциональное отношение к увиденному и прочитанному;

- слышать, точно реагировать на реплики;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре и группе;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя), учитывая мнения других в совместной работе;

Учащиеся получат возможность научиться:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

Предметные:

В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

- об истории школы, города, края;

- знать быт и нравы, историю музейного дела;

- о ведущих музеях города и края;

- о жизни и деятельности выдающихся людей, внесших вклад в развитие музейного дела;

- ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты

с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории школы, города, родного края с историей России;

- об основах музееведческой деятельности, методике проведения поисково-исследовательской работы;

- об основных терминах, применяемых в музейном деле, музейных специальностях.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- общаться с людьми;

- вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить;

- вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу;

- создавать тематические презентации и выставки.

Формы проведения занятий.

- лекции;

- экскурсии;

- киносеансы;

- исторические игры, викторины, конференция;

- проектная деятельность;

- использование интернет – технологий;

- посещение школьных музеев, музеев города и края;

- оформление выставок.

1. Содержание курса

1. Что такое музееведение (2 ч)

Вводное занятие. Цели и задачи занятий по курсу «Музееведение». Основные понятия: выставка, музей; экскурсия, экскурсовод, экспозиция.История возникновения музея. Знакомство со школьным музеем. Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, хранитель и другие. Правила поведения в музее. Представление о памятниках, памятных местах, как документальных свидетельствах той или иной эпохи. Исторические источники в музее.

1. Музейно-краеведческое направление(12 ч)

Какие вещи хранятся в музеях. Почему музеи такие разные? Знакомство с материалами школьного музея. Музейные предметы как основа работы школьного музея. Проведение патриотических мероприятий. Музеи Пермского края. Встречи с интересными людьми. Экскурсия в Краеведческий музей.

1. Где мы были? Что видели?(18 ч)

Просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета). Виртуальная экскурсия по музеям России. Посещение музеев города, края.

1. Обобщение по курсу (2 ч)

Выступление по итогам музейной деятельности.

1. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545823-rabochaja-programma-po-kursu-vneurochnoj-deja