Роль метода проектов в развитии социально-значимых знаний и отношений обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности

Роль метода проектов в развитии социально-значимых знаний и отношений обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности

Артамонова Александра Васильевна,

учитель информатики

МБОУ «СШ №1» города Смоленска

Одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой – соединение обучения и воспитания в единый целенаправленный воспитательный процесс, и школьный урок позволяет решить эту задачу. Несомненно, школьный урок во все времена выполнял воспитательную функцию, ведь триединая цель урока всегда включала в себя воспитательный компонент.

Какими путями можно реализовать воспитательный потенциал урока?

Для этого выделяют три основных направления реализации воспитательного потенциала урока:

• Отбор содержания материала;

• Совершенствования структуры урока;

• Организация общения.

Вести работу на уроке по всем направлениям позволяет метод проектов.

Метод проектов прочно вошел в образовательную систему школы, создавать проекты дети учатся, начиная с начальной школы, и данную деятельность продолжают до окончания школы, выполняя в старших классах свои индивидуальные проекты.

Метод проектов — это многогранный метод, который позволяет обучающимся не только получить новые знания, применить полученные знания на практике, продемонстрировать учителю свои предметные достижения, но и позволяет развивать социально-значимые знания и отношения.

Для того чтобы метод проектов, применяемый в рамках урока по предмету, мог способствовать развитию социально-значимых знаний и отношений обучающихся, необходимо продумать тематику и цели проектов в соответствии с целями и задачами рабочей программы воспитания школы.

Современный национальный идеал личности, воспитанный в новой российской общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МБОУ «СШ № 1» – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Рассмотрим на примерах, какие из социально значимых знаний и отношений возможно формировать с помощью метода проектов в рамках урока и внеурочной деятельности обучающихся.

Одним из социально значимых знаний являетсянеобходимость беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы), которое становится основой для развития такого социально значимого отношения, как отношение к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, которая нуждается в защите и постоянном внимании со стороны человека.

В рамках внеурочной деятельности по робототехнике обучающимися 4-х классов выполняются проекты экологической направленности. Предварительно на занятиях обучающиеся погружаются в проблемы экологии в современном мире, обсуждаются такие вопросы, как «Чистый город», «Экологичный транспорт», «Утилизация мусора» и выполняют проекты «Ветряная мельница», «Солнечная электростанция», «Электромобиль», «Снегоуборочная машина», «Марсаход», «Шредер», «Мобильный измельчитель», «Лесоход», «Сбор мусора на воде». Данные проекты позволяет понять обучающемуся, что большой вклад в сохранение нашей планеты вносят научные и технические достижения людей, при этом каждый человек может внести свою лепту в это общее дело, главное – не бездействовать.

Частой проблемой любого классного руководители является формирование необходимостисоблюдать правила личной гигиены, режима дня, вести здоровый образ жизни и отношения к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир. Слишком велики соблазны, окружающие обучающихся в повседневной жизни, велико количество примеров нарушения здорового образа жизни взрослыми, родными и близкими, которые с легкостью обучающиеся примеряют на себя.

Помочь обучающимся задуматься над вопросами здорового образа жизни призван проект «Мое личное время», который ежегодно реализуется учащимися 6-х классов в рамках урока информатики. В рамках данного проекта обучающиеся целую неделю ведут дневник наблюдений за своим личным временем – отмечают в нем, сколько времени было потрачено ими на те или иные занятия в свободное от уроков время. На основе полученных данных они строят диаграмму, которая наглядно показывают, на какие занятия они тратят больше времени, а на какие меньше. После этого обучающимся предлагается проанализировать собранную ими информацию и сделать выводы по следующим пунктам:

• на какие занятия я трачу больше/меньше времени;

• как это влияет на мое настроение, состояние здоровье;

• какую ценность лично для меня и окружающих несут занятия, которыми я увлечен в свободное время;

• рационально ли я трачу свое личное время;

• что бы я хотел изменить в своей повседневной жизни.

Во все времена в человеке как гражданине своей страны ценились знания и любовь к своей Родине и бережное отношение к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками. В школах России реализуется множество проектов различного уровня, целью которых является формирование данных социально значимых знания и отношения.

В нашей школе в рамках изучения курса программирования обучающиеся принимают участие в проекте «Смоленские украсы», целью которого являются не только приобретение и применение знаний в области программирования, но и изучения истории Родного края, а именно ее традиционных орнаментов и техник вышивки. В рамках проекта обучающиеся создают компьютерные программы, рисующие на экране традиционные элементы Смоленской вышивки, знакомятся с легендами, связанными с ними. Важной частью такого проекта является не только создание программы, но и визитной карточки элемента, где описывается его значение и история происхождения.

Для каждого человека самое главное – это его семья, и одной из целей воспитательной работы является формирования отношения к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья.

Одним из проектов, реализуемых в рамках урока информатики является создание книги класса «История моей фамилии».

На старте данного проекта в классе проводиться классный час на тему «История происхождения фамилий», в заключение которого обучающимся предлагается узнать историю происхождения фамилии его семьи. На уроке информатики каждый обучающейся создает собственную страницу книги, посвященной его семье, истории возникновения его фамилии, а в качестве иллюстраций используются семейные фотографии.

Данный проект дает возможность каждому обучающемуся задуматься о своем происхождении, о том, кем были его предки по своему происхождению, чем они занимались, где жили, обратить внимание на свою семью – выбрать лучшее фото, постараться собрать всех родных на одном снимке, да и просто вечером поговорить со своими близкими об увлекательнейших фактах, которые мы получаем, изучая историю своей семьи.

Подводя итог, следует отметить, что воспитательные возможности школьного урока достаточно велики, стоит умело подойти к выбору материала и методов, применяемых на уроке. Ученический проект, посвященной определенной тематике, позволяет не только укреплять и проверять предметные достижения обучающихся, но и формировать социально значимые знания и отношения, а значит способствует реализации целей рабочей программы воспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545909-rol-metoda-proektov-v-razvitii-socialno-znach