О чём говорят словари

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

«Гимназия № 65 имени Никаса Сафронова»

Конспект урока родного (русского) языка   
в 3 классе 
 
«О чём говорят словари» 

подготовила  

учитель начальных классов  

Терентьева Вера Валентиновна

г. Ульяновск
2023 

Цель занятия: развитие навыков работы со словарями, связной речи, познавательных интересов учащихся.

Формируемые УУД

Личностные:

• формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• воспитывать культуру учебного труда;

Метапредметные:

познавательные

• развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

регулятивные

• формировать умение работать со справочной литературой (словари).

• развивать монологическую речь учащихся.

коммуникативные

• использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

Предметные:

• подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении;

• составлять словарную статью о слове

Ход урока.

1. Организационный этап. Подготовка к введению темы урока.

Ребята, вам в детстве читали стихотворения Маршака?  Например, Мой Веселый, Звонкий Мяч, Ты куда Помчался Вскачь?, Жил человек рассеянный на улице Бассейной. (да, читали) Я хочу вам так же прочитать стихотворение Самуила Яковлевича, вы его послушаете и попытаетесь догадаться, какая же сегодня у нас будет тема урока.

    Усердно с каждым днем смотрю в словарь.

    В его столбцах мерцают искры чувства.

    В подвалы слов не раз сойдет искусство,

    Держа в руке свой потайной фонарь.

    На всех словах – события печать.

    Они дались недаром человеку

    Читаю: “Век. От века. Вековать.

    Век доживать. Бог сыну не дал веку.

    Век заедать. Век заживать чужой...”

    В словах звучат упор и гнев, и совесть.

    Нет, не словарь лежит передо мной,

    А древняя рассыпанная повесть.

Тема урока: словари

1.  Актуализация знаний.

-Ребята, Какую помощь могут оказать нам словари?

(Значение словарей в жизни каждого человека трудно переоценить. Чтение словарей, постоянное обращение к ним повышает культуру речи. Словари обогащают индивидуальный словарный и фразеологический запас, знакомят с нормами русского языка, предостерегают от неправильного употребления слов, их грамматических форм, произношения. Словари расширяют наше познание языка, способствуют развитию речи, логического мышления.).

-А какие типы словарей вы знаете?

Если вы хотите узнать о разных странах, материках, деятелях культуры, науки, искусства, о явлениях природы и о многом другом – обращайтесь к энциклопедическим словарям. (1 тип)

А на уроках русского языка и литературы какие словари наши первые помощники? – лингвистические (2 тип).

- Какие вы знаете лингвистические словари?

(дети называют, я открываю карточки на доске. Когда всё открыли, я спрашиваю, что можно найти в данном словаре и для чего он нужен, если дети не отвечают, дополняю.)

1. Толковый словарь. Объяснение значений слов вы найдёте в толковых словарях.

Самый известный какой?

Это словарь Владимира Ивановича Даля. В 1863 г. вышел его знаменитый “Толковый словарь живого великорусского языка”. В нём собрано более 200 000 слов. В.И. Даль был врачом, моряком, писателем, натуралистом. Он много плавал по морям, воевал, путешествовал, делал сложные хирургические операции. Но где бы ни был В.И. Даль, чем бы ни занимался, он всегда прислушивался к речи людей.

Кроме него популярный и доступный из всех существующих у толковых словарей – это словарь Ожегова.

1. Орфоэпический словарь-словарь,отражающий орфоэпическую норму, то есть современное литературное произношение и ударение. Нужно не только понимать значение слов, чтобы правильно их употреблять, но и правильно произносить слова. Часто наш слух режут такие орфоэпические ошибки, как [кАЛидор, Чтобы, красивЕЕ]

2. Орфографический словарь- словарь, отражающий правильное написание слов.

3. Словарь антонимов. Зачем нужен? – (В нашей жизни много явлений, противоположных друг другу. Мы спрашиваем: это хорошо или плохо? Сегодня тепло или холодно? Эти явления отражают антонимы слова противоположение по смыслу). Делают нашу речь более яркой и выразительной и употребление антонимов.

С их помощью писатели часто создают выразительные заголовки произведений, например: “Война и мир”.

1. Словарь иностранных слов. В них примерно  20 000 слов.

Зачем нужен? – (В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении).

3.Усвоение новых знаний

Какие еще есть словари ? Посмотрите на нашу выставку и найдите словари, которые ещё не были названы:

словарь антонимов

словарь синонимов

словарь омонимов

фразеологический словарь

словарь иностранных слов

орфоэпический словарь

орфографический словарь

толковый словарь

профессиональные словари

словообразовательный словарь

этимологический словарь

энциклопедии

Назначение каких словарей вы не можете объяснить?

Этимологи́ческий слова́рь — это лингвистический словарь, содержащий информацию об истории отдельных слов, а иногда и морфем, то есть информацию об изменениях, которые претерпели слова.

Профессиональные словари-это словари, в которых отображены профессиональные термины касаемо той или иной профессии.

4. Закрепление. Работа со словарями в группах.

1. Назовите слово, на котором «мир стоит», которое «сверкает ярче солнца», «в огне не горит, в воде не тонет», «суда не боится», «с ложью не дружит», «всегда живет с хорошими людьми» (Это слово правда).

Каждая группа, используя один из словарей, расскажет об этом слове.

2. Сообщения учащихся.

I группа, работающая с толковым словарем.

Правда – слово многозначное.

1.То, что соответствует действительности, истина (Правду говорит).

2.То, что исполнено истины, правдивость (люблю тебя за правду).

3.Справедливость, порядок, основанный на справедливости (нам правду не найти) и т.д.

II группа, работающая со словарем и синонимов и антонимов.

Синонимом слова правда является слово истина. Вот как об этом пишет М.Пришвин: «Правда требует стойкости: за правду надо стоять или висеть на кресте, к истине, человек движется. Правды надо держаться, истину надо искать».

Антонимы к слову правда – ложь, неправда, обман, кривда (народно-поэтическое).

III группа, работающая со словообразовательным словарем.

Слово правда непроизводное, оно состоит из корня и окончания. Родственные слова: правдивый, неправдивый, вправду, правдоискатель, правдоподобный, правдолюбие и т.д.

IV группа, работающая с этимологическим словарем.

Слово правда общеславянское по происхождению, образовано от слова правый с помощью суффикса –вд- Слово правый образовано с помощью суффикса –в- от исчезнувшего слова пра.

V группа, работающая со словарем фразеологизмов.

(Служить) верой и правдой (честно, надежно, преданно служить)

Голая правда (чистая правда, без прикрас)

Правда глаза колет (неприятно слышать правду о себе)

1. Домашнее задание. Инструктаж по выполнению.

Подготовить информационно- исследовательский проект.

Результат группового проекта (продукт): журнал о словах, выбранных учащимися самостоятельно. Каждый ученик готовит информацию об одном слове, оформляет информацию на листе формата А-4. Из страниц мы сформируем журнал.

План работы над проектом

1этап. Подготовительный.

1.Сообщение цели и задач проекта.

Вам надо выбрать слово, подготовить о нём рассказ, который включает информацию о слове и его окружении, и оформить собранную информацию.

Полученную информацию оформить на листах формата А -4.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1.Обсуждение названия проекта.

2.Планирование .

- Обсудите, что вам нужно для работы над проектом, где искать материал, в какой форме представите результат проекта.

3.Сбор материала.

4.Оформление работы.

5.Защита.

3 этап. Практический

Выполнение запланированной работы; внесение изменений. Работа со словарями, дополнительными источниками информации.

4 этап. Презентационный

Представление и защита работ.

5 этап Рефлексивный (контрольно-оценочный)

Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.

Образец.

Рассказ о слове ____________

1.Лексическое значение слова: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Однокоренные слова: _________________________________________________

3. Синонимы: _________________________________________________

4. Антонимы: _________________________________________________

5. Фразеологизм __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сочетаемость слова: _________________________________________________________

7.Пословицы: __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

8. Загадки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Предложения со словом :

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Давайте сделаем вывод, что мы узнали о словарях?

С какими новыми словарями мы познакомились?

Для чего нужны эти словари?

Какова роль словарей в жизни общества и отдельно взятого человека?

1. Заключительное слово преподавателя.

Энциклопедические, толковые, орфографические, орфоэпические и двуязычные словари — это те книги, которые должны быть в каждом доме, под рукой у всякого культурного человека.

Список использованной литературы:

Большой фразеологический словарь русского языка / [авт.-сост.: И. С. Брилёва и др.]; отв. ред. В. Н. Телия. - 4-е изд. - М.: АСТ-ПРЕСС, печ. 2009. - 782 c.

Горбачевич, Кирилл Сергеевич. Современный орфоэпический словарь русского языка : все трудности произношения и ударения: около 12 000 заголовочных единиц / К. С. Горбачевич. - М. : АСТ [и др.], 2009. - 477 c.

Львов, Михаил Ростиславович. Словарь антонимов русского языка: свыше 3000 антонимов: варианты, синонимы, употребление / М. Р. Львов. - 9-е изд., стер. - М. : АСТ-ПРЕСС, печ. 2008. - 589 c.

Окунева, Антонина Павловна. Словарь омонимов современного русского языка: Около 5000 слов и словосочетаний / А.П. Окунева. - М. : Рус. яз., 2002. - 413 c.

Орфографический словарь / под ред. Т.Н. Гурьевой. – М. : ООО «Мир книги», 2004. – 480 с. – (Серия «Энциклопедия русского языка»)

Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка : Пособие для учащихся / А.А. Семенюк, М.А. Матюшина. – М. : Просвещение, 2001. – 557 с.

Словарь синонимов / под ред. Т.Н. Гурьевой. – М. : ООО «Мир книги», 2003. – 400 с. – (Серия «Энциклопедия русского языка»)

Фразеологический словарь русского языка / сост. А.Н. Тихонов, А.Г. Ломов, Л.А. Ломова. – 4-е изд., стереотип. – М. : Рус. Яз. – Медиа; Дрофа, 2008. – 334 с.

Школьный словарь иностранных слов / В.В. Одинцов, В.В. Иванов, Г.П. Смолицкая и др. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1990. – 256 с.

Бусова Н.М. Твой друг – словарь / Н.М. Бусова // Семейное чтение. – 2009. - №2-3. - С. 23-34.

Как работать со словарями // Библиотека в школе. – 2007. - № 2. – С. 3-32. – (Серия «Библиотека «Первого сентября»)

Кашкарова Т.М. Словарная работа на уроках русского языка. - Русский язык в школе, 1991,№ 2, с.41-44.

Косолапкова А.А.. Обобщающий урок «В гостях у словарей». – Русский язык в школе, 1992,№ 2, с.19-21.

Потиха З.А.,Розенталь Д.Э.. Лигвинстические словари и работа с ними в школе. – Москва: «Просвещение» , 1987.

Скороходова Г.Я. Мы путешествуем, друзья, по словарям от «А до Я»! / Г. Я. Скороходова // Библиотека школы. – 2014. - № 2. – С. 19-25.

Шаповалова, О.А. Этимологический словарь русского языка: [более 4500 словарных статей] / О. А. Шаповалова. - Изд. 5-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 240 c.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546227-o-chjom-govorjat-slovari