Словарная работа на уроках русского языка

Словарная работа на уроках русского языка.

«Школа России»

Из опыта работы

Словарные слова включены в материал орфографических минуток, материал в разных формах: слуховой диктант, зрительный, предупредительный, комментированный, объяснительный, выборочный, с пропуском орфограмм, письмо по памяти, распределительный, творческий, проверочный, к ним могут быть даны грамматические задания; Вопросы и задания фонетические, фонетико-графические, словообразовательные, морфологические.

Подбери словарные слова,

а) используя признаки, например, зимы: мороз, морозит, изморозь, морозный, иней, метель. (От чего зависит написание слов по-разному: изморозь, изморось?)

б) Из произведения «Федорино горе»: тарелка, посуда, блюдце, стакан. Какое слово – обобщающее?

в) Назови произведения, в названиях которых встречается словарное слово. «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Лягушка-путешественница», «Царевна-лягушка», «Каша из топора», «Кот, петух и лиса», «Жила-была собака» (И.М. Пивоварова), «Ребята и утята»(М.М. Пришвин), «Берёза» (С. Есенин), «Дело было в январе» (А.Л.Барто), «Кот в сапогах» (Ш. Перро), «Ворона и лисица» (И.А.Крылов), сказка«Двенадцать месяцев».

- Составить словосочетания, дописав словарное слово. (Разбор других орфограмм). Примеры:

Цветная …(овощ) капуста, цветной… платок, цветные картинки(изменение прилагательных по родам, числам, сочетание прилагательных с именами существительными, слова с удвоенными согласными и т.д.),

тростниковыйсахар, чайная посуда, богатый урожай, деревянная лопата,русский алфавит, осеннее (весеннее) пальто, осенние(весенние) сапоги, сладкая ягода (земляника), перерыв для обеда, фигурные коньки,тетрадь ученика(ученицы), жёлтый карандаш.

- Работа с загадками.

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

И ходить нельзя. (Болото)

Это ягода лесная

Нам лекарство заменяет.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с (малиной).

Платье потерялось,

Пуговки остались. (Рябина)

Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт –

Она знак даёт. (Собака)

Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)

Что за скрип?

Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я (капуста).

Эту птицу знает всякий:

На шесте его дворец,

Червяков птенцам таскает

Да трещит весь день (скворец).

В серой шубке меховой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, но всё же птица. (Воробей)

Как снег бела , Как сажа черна, Вертлява, как бес,

Повертелась, да в лес. (Сорока)

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)

Окраска сероватая,

Повадка вороватая,

Крикунья хрипловатая.

Известная персона. Кто это? (ворона)

Носит бабка

Снежную шапку.

Каменные бока

Закутаны в облака.(Гора) (Включаю материал из окружающего мира).

--Напиши (формы слова), родственные слова с разделительным мягким знаком, составь запиши словосочетания.

Соловей – (соловьи), соловьиные (трели)

Воробей – (воробьи), воробьиное (перо).

Ворона –вороньё,воронье (гнездо).

Заяц – заячья (шубка), заячье (ушко), заячьи (уши).

Собака – собачья (упряжка), собачья верность

Медведь – медвежья (берлога), медвежьи (когти),медвежья услуга (перенос.значение)

Корова – коровье (молоко, мычанье), коровьи (рога)

Сорока - сорочьи (следы)

Лягушка - лягушачья (икра, лапка).

Обезьяна – обезьяньи (ужимки и прыжки). (Вспомни, из какой басни эти строчки:«Какие у неё ужимки и прыжки!»?)

--- Раздели слова

а)на 2 группы или

б)напиши названия животных по алфавиту,

в) образуй от них фамилии людей, вставь пропущенные буквы.

С.л. вей, в.р.бей, м.дведь, к.рова, с.бака, за.ц, в.рона, . б.зьяна, сн.гирь, с.ница.

Соловьёв, Воробьёв, Медведев, Коровин, Собакин, Зайцев, Снегирёв, Синицын.

г) хорошо использовать эти слова в теме «Правописание кличек животных».

- Игра «Съедобное, несъедобное». (Выбери …)

Морковь, картофель, яблоня, горошина, корень капусты, лист капусты, корень редиски, ягоды рябины, огурец, салат, ягоды растения вороний глаз, помидор, щавель.

---Спиши слова, вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы. Найди в группе слов лишнее. Составь (устно) из этих слов (можно их изменить) отдельные предложения или короткий рассказ.

Клас., суб.ота, рус.кая, Рос.ия, м.роз.

К.н.ки, строч.ка, млеч.ный, хищ.ник.

Щ.вель, сала.ки, сч.ст.е.

(Мороз сковал речку льдом. Илья наточил коньки.Дети на салазках скатились с горы.)

---Вспомните отрывок из стихотворения А.С. Пушкина:

«Нашу речку, точно в сказке,

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из леса принёс»

-- Изучаем месяца года.

Первая буква стоит в алфавите после «м», вторая – перед «п», третья – после буквы «ю»,четвёртая – перед буквой «в», пятая – между буквами «п» и «с», шестая – не обозначает звука. (Слово «ноябрь»)

Предложение – Ученик учит русский алфавит в ноябре. Четвёртого ноября в России отмечают День Народного Единства. Прошёл сентябрь, октябрь, ноябрь, и одолели мы букварь.

Назовите месяц года, он начинается и заканчивается мягким согласным.

«январь», «февраль», «сентябрь» (проводим звуковой анализ, записываем транскрипцию),

Образуем прилагательные январский, февральский, сентябрьский, декабрьский.

(Вопрос:Что общего в образовании и написании этих слов, что отличает их?)

--Раздели имена существительные в 3 столбика по родам.

Меб.ль, м.г.зин, обл.ко, ули.а, л.пата, с.пог, уч.ник, п.льто, пл.ток, с.бака, м.рковь.

--- Замени одним словом:( работа со словарём)

Приём пищи в середине дня – обед.

Участок под овощами – огород.

Число после десяти – одиннадцать.

Лиственное дерево(его лист дрожит) – осина.

Топкое место со стоячей водой – болото.

Во всех местах, повсюду – везде

Около, кругом – вокруг.

Седьмой день недели, общий день отдыха – воскресенье.

Группа людей с одинаковыми целями, интересами - коллектив. Почему ваш класс – коллектив?

Движение потока воздуха – ветер.

---Подбери глагол к словарному слову – существительному, составь сначала нераспространённое предложение, потом распространённое

Ветер (дует, гудит, воет, ревёт). Дует свежий ветер. (Можно задать порядок, количество слов, части речи через схему предложения)

Город Москва (строится, растёт)

---Составь предложения, ответив на вопросы: (Ответы должны быть полными)

В какой стране ты живёшь? Какой город для тебя родной? Чем славится город Москва? Как зовут твою маму? На какой улице ты живёшь? Кто твой товарищ? В каком городе в нашей стране работает правительство? Какое дерево – символ России? Какой русский художник нарисовал картину «Три богатыря»? Кто сейчас президент России? Кто написал стихотворение «Белая берёза»? Какие зимние месяцы ты знаешь? Куда ты ходил на экскурсию? Где ты берёшь книги для чтения? Как зовут школьного библиотекаря? Где вы покупаете лекарства? (И т.д.) Сколько дней в неделе: Как называется самый короткий месяц года? Куда ходит отец за продуктами? Какие овощи ты любишь?

---Выпиши из орфографического словаря названия растений, разделив их на группы:

Деревья: берёза, осина, яблоня

Кустарники: малина, земляника

Травянистые растения: пшеница, морковь, капуста, картофель, горох, помидоры (нужна помощь учителя)

--- Карандаш (подбери антонимы) толстый - тонкий

Пальто длинное – короткое

Ветер сильный – слабый, тёплый – холодный

-Напиши «вежливые» слова, расскажи, когда их говорят.

-Спиши предложения, закончив их.

Пассажир должен купить (…).

Допиши название транспорта, используя знания о правилах дорожного движения.

Переходя улицу, посмотри сначала (…), на середине дороги – (…). Сзади обходи (… ,…, спереди обходи (…)

Слова для справок: билет, трамвай, троллейбус, автобус, налево, направо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546153-slovarnaja-rabota-na-urokah-russkogo-jazyka