- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективный план работы по теме самообразования «Устное народное творчество в развитии речи детей раннего возраста»
205
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение №132
«Детский сад присмотра и ухода»
Перспективный план работы по теме самообразования
«Устное народное творчество в развитии речи
детей раннего возраста»
на 2023-2024 год
Выполнила:
Иванова О.В.
Тема: Устное народное творчество в развитии речи
детей раннего дошкольного возраста
Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.
Задачи:1.Формировать правильную речь через устноенародноетворчество.
2. Развивать познавательную активность детей, любознательность, эстетические способности и духовный потенциал.
3. Приобщать детей к устному народному творчеству.
Актуальность
Возраст от 1,5 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей раннего возраста – помочь им в освоении разговорной речью родного языка. Речь - чудесный дар природы, который не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Доказано, что речь ребенка развивается под влиянием взрослого и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которое начинаются с первых дней его жизни. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков. С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам: умывание, причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать
Ожидаемый результат:
1. У детей повысится интерес к устному народному творчеству – потешкам, колыбельным песням, стишкам, пестушкам, речевым народным играм;
2. Повысится уровень речевого развитиядетейраннеговозраста;
3. Повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитиидетейдома.
Месяц | Самообразование | Работа с детьми | Работа с родителями | Работа с педагогами |
Сентябрь | 1.Подбор материала необходимого для работы с детьми и родителями по теме: «Устное народное творчество в развитии речи детей раннего возраста»; 2. Постановка целей и задач по данной теме; | 1. Использовать потешки в режимных моментах; 2.Чтение детям русских народных сказок; 3.Прослушивание аудиозаписей, сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных | 1.Знакомство с родителями, выявление творческих способностей родителей 2.Анкетироание «Устное народное творчество в жизни вашего ребенка» | Консультация «Устное народное творчество в развитии речи детей раннего возраста»; |
Октябрь | 1.Подбор методической литературы по теме: «Пальчиковые игры на основе русских народных потешек».; 2.Изучение методической литературы | 1. Использовать потешки в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешкек; 3.Чтение детям русских народных сказок; 4. Заучивание Русской народной песенки «Заинька, походи…» | 1.Участие родителей в изготовлении перчаточного театра к пальчиковой игре «Моя Семья»; 2.Оформление папки– передвижки на тему:«С пальчиками играем, речь развиваем» | Рекомендации по проведению пальчиковых игр |
Ноябрь | 1.Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»; 2.Создание картотеки потешек для работы с детьми; | 1. Использовать потешки в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешки «Пошёл котик на торжок…» рассматривание иллюстрации 3.Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 4.Игровое занятие « Репка» | 1.Оформление папки-передвижки на тему: «Устное народное творчество. Потешки» | Консультация «Роль потешек в развитии речи ребенка» |
Декабрь | 1.Изучение темы: «Значение колыбельной песни для развития ребенка» 2.Пополнить уголок ряженья русскими народными костюмами | 1.Игровое упражнение «Уложим куклу спать» 3.Прослушивание аудиозаписей колыбельных песен. | 1.«Подбор аудиозаписей колыбельных песенок» | «Значение колыбельной песни для развития ребенка» Создание библиотеки красочных книг с русскими народными сказками. |
Январь | 1.Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми на прогулке»; 2.Обновление и пополнение театра на фланелеграфе (потешки, сказки) | 1.Использовать потешки в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек; 3.Дидактическая игра «Узнай потешку по картинке (иллюстрации)», «Угадай, из какой потешки прочитан отрывок?»; | 1.Изготовление театра масок по русским народным сказкам; 2.Оказание помощи в рисовании иллюстраций к песенкам и потешкам; | Консультация «Использование фольклора в работе с детьми на прогулках» |
Февраль | 1.Изучение темы:«Использование потешек в подвижных играх». 2.Создать театральный уголок в группе (настольный (конусный), пальчиковый и би-ба-бо театры) | 1.Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных 2.Разучиваниеп\игр «Мыши водят хоровод», «Жили у бабуси»; 3. Рассказывание сказки с использованием пальчикового театра «Колобок» | Консультация: «Справиться с детским непослушанием помогут потешки» | 1.Консультация «Использование потешек в подвижных играх». |
Март | 1.Изучение темы: Настольно-печатные игры по русским народным сказкам; 2.Ремонт настольно –печатных игр по сказкам | 1.Разучивание и проговаривание потешек. 2.Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 3. Чтение потешки с элементами движений «Идёт коза рогатая…» | 1. Показ родителям ролика «Потешки в жизни нашей группы» | Настольно-печатные игры по русским народным сказкам в жизни детского сада. |
Апрель | 1.Отчет по проделанным работам | 1.Использовать потешки в режимных моментах; 2. Разучивание и проговаривание потешек; 3.Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 4. Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры - драматизации); 5. Настольно-печатные игры по русским народным сказкам (разрезные картинки, лото); 5. Разучивание игр «Мыши водят хоровод», «Жили у бабуси» | Показательное занятие | |
Май | 1. «Использование чисто говорок и скороговорок для развития голосового аппарата, закрепления | 1.Использовать потешки в режимных моментах; 2.Проговаривание потешек; 3.Прослушивание аудиозаписей сказок, песенок, потешек, прибауток, колыбельных; 4.Проговаривание чисто говорок и скороговорок | 1.Выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год | Рекомендации «Использование чисто говорок и скороговорок для развития голосового аппарата, закрепления |
Список литературы:
Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры с пальчиками для развития речи и творческих способностей детей». - М.: ООО «ИКТЦ ЛАДА», 2009;
Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с.
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004. – 213 с.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2005. – 160 с.
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Наши пальчики играют». – СПб.: «Паритет», 2003;
Громова О.Н., Прокопенко Т.А. «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей». – М.: «ГНОМ и Д», 2002;
Маханёва М.Д., Рещикова С.В. «Игровые занятия с детьми от одного до трёх лет». -М.: Творческий центр Сфера, 2009.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546616-perspektivnyj-plan-raboty-po-teme-samoobrazov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.