Принципы игровых технологий на уроках английского языка

Ситникова Оксана Владимировна

МБОУ «СОШ 29», г. Абакан

Принципы игровых технологий на уроках английского языка.

Принцип новизны. Любые новые формы и приёмы работы всегда интересны на занятии. Увлечение учащихся проходит со временем. Через несколько уроков то, что вызывало бурный интерес и "проходило на ура", начинает терять свою изюминку. Использование разнообразных форм общения (интервью, дискуссия, защита проектов) очень скоро начинает восприниматься как очередное задание на уроке, которое нужно выполнить. Следовательно, одна из главных задач учителя - поддерживать интерес ребёнка, предлагая ему новые виды деятельности, ту работу, с которой он еще не был знаком.

Принцип учёта возрастных особенностей и языковой подготовки учащихся. В основном, каждому учителю-предметнику приходится работать с ребятами разного возраста, и, предложив учащимся начальной школы игровое задание или нетрадиционную форму работы, мы используем то же самое упражнение с более сложным языковым материалом в 6-м или 7-м классе. К сожалению, очень часто нас ждёт разочарование: ребята не проявляют никакого интереса, участвуют в работе вяло, и просто "срывают" выполнение поставленной задачи.

Принцип доброжелательности. Очень часто от ребят можно услышать такую фразу: "Я люблю ходить на этот урок, потому что мне нравится учитель". Это утверждение не маловажно. Если учитель сумел расположить к себе детей, то это уже огромный стимул к изучению предмета. Жаль, что многие взрослые, окончившие школу много лет назад, с ужасом вспоминают о каком-либо предмете только потому, что их не смог понять учитель, не смог сделать каждый урок маленькой радостью. Даже если ты что-то не понял или просто не готов, то ты не боишься, ты знаешь, что тебя не будут ругать. Безусловно, этим не надо злоупотреблять! Если мы хотим научить наших слушателей общению на иностранном языке, то на уроке надо установить доверительные отношения. Формализм губит общение. Доброжелательные отношения между учителем и учениками, между членами всей группы поможет преодолеть многие трудности, в том числе и дисциплинарные. Велика роль юмора и экспромта на уроке.

Принцип неожиданности. Данный принцип заключается не в том, чтобы в начале урока сообщить учащимся: "Ребята, сегодня у нас необычный урок: мы попадём в сказку". Учащиеся быстро понимают, что урок-путешествие - это всего лишь выполнение заданий учителя, но только в другой форме. Задание или форма работы, предложенная учителем должна стать тем, что учащиеся не предполагали увидеть на уроке.

С целью повышения мотивации к овладению иностранными языками дидактические игры используются на уроках для решения следующих задач:

1. Настроить учащихся на рабочий лад, ввести их в иноязычную атмосферу. Школьники приходят к нам на урок из "мира родного языка", поэтому важно создать для них атмосферу общения, психологического коммуникативного комфорта (Hello, students. How are you? What’s the weather like? Фонетическая разминка «Сказка о зайке». Используется в начальной школе. Из урока в урок в гости к учащимся приходит зайка, который выполняет определенные действия, сопровождая их звуками. Учащиеся повторяют эти звуки. Например, Наступила зима. У зайки замерзли лапки и он решил погреть их. Зайка дует на замерзшие ладоши [h]- [h]- [h]. Зайка пытается завести свой автомобиль [dr] –[dr]-[dr]. И вот зайке удалось завести мотор, и он поехал [ᶾ]-[ᶾ]-[ᶾ]).

2. Формировать у учащихся определенные навыки. Например: Незнайка собрал портфель. Отгадайте, что он туда положил!

3. Развивать у учащихся определенные речевые умения. Например: После изучения темы "Квартира" можно провести такую игру: - Три поросенка решили обставить свой домик мебелью. Давайте поможем им это сделать! Учащиеся делятся на 3 группы. Каждая группа получает название комнаты: kitchen (кухня), bedroom (спальня), living room (гостиная) и одинаковый набор предметов мебели. Учащиеся должны выбрать только те предметы, которые можно отнести к их комнате. Например, This is a bedroom. There is a bed, a table, two chairs, a wardrobe and a small sofa in this room. Данная игра вовлекает учащихся и направлена на закрепление изученной лексики.

4. Учить учащихся общению на иностранном языке.- Игра «Незнайка». Выбирается Незнайка, который задает вопросы другим учащимся по заданной учителем теме. Игра «Угадай цвет» (для 2-3 класса). Учитель прячет фломастер, цветной магнит …, так чтобы учащиеся не могли видеть какого он цвета. Задача учащихся, задавая вопросы, отгадать цвет.

5. Развивать необходимые способности и психологические функции.

Игра "Снежный ком" развивает внимание и память учащихся, умение слушать (популярна среди учащихся 5-9 классов).

6. Расширить познания учащихся в сфере страноведения и языка. Для этого используются викторины, заочные путешествия, подготовка к традиционным праздникам.

7. Снять напряжение. После напряженной умственной деятельности учащимся нужно дать небольшой отдых, вызвать положительные эмоции. Видами релаксации могут быть забавные стишки, песни, игры, которые сопровождаются движениями.

Игра является сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Игра, а именно, ролевая игра дает широкие возможности для активизации учебного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546643-principy-igrovyh-tehnologij-na-urokah-anglijs