Мастер-класс «Использование элементов сказкотерапии в работе логопеда ДОУ»

Мастер-класс «Использование элементов сказкотерапии
в работе логопеда ДОУ»

Подготовила :учитель-логопед МБДОУ №84,

РМЭ, г.Йошкар-Ола, с.Семеновка

Смирнова С.Н.

Сказка – это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение, волю.

В. А.Сухомлинский

Цель мастер-класса: представление педагогам элементов сказкотерапии, используемых в воспитательно-образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Задачи:  раскрыть значение использования элементов сказкотерапии в работе педагога ДОУ;

 поделиться личным опытом использования элементов сказотерапии в работе с дошкольниками;

 познакомить педагогов с элементами сказкотерапии с целью повышения их профессиональной компетентности.

Материалы и оборудование: зеркала по количеству участников, корзиночки по количеству участников ( в корзинке лежат салфетки и по одному предмету ( пакет, колокольчик, погремушка), ноутбук, проектор, экран.

Актуальность:В последние годы наблюдается устойчивый рост нарушений речи у детей. Причем, характер речевых патологий стал сложнее. Логопеды находятся в постоянном поиске действенных методов и приемов работы. Одним из таких методов в современной логопедии стала сказкотерапия.

На первый взгляд использование сказкотерапии в коррекционной деятельности малозаметно. Но именно сказка, готовит почву для снятия эмоционального напряжения и для последующей коррекции речевых расстройств.

Сказкотерапия позволяет учителю-логопеду в опосредованной для ребенка дошкольного возраста форме влиять на развитие речевых и психических функций.

Использование сказок в коррекционной логопедической работе способствует целенаправленному и спонтанному развитию словаря и связной речи, автоматизации и дифференциации звуков. Мотивация к выполнению «сказочных» заданий у ребенка гораздо выше, чем к не обыгранным упражнениям.

В атмосфере сказки дети раскрепощаются, становятся более открытыми к восприятию действительности, проявляют большую заинтересованность в выполнении различных заданий.

Выделяют следующие виды логосказок:

1. Артикуляционные

2. Пальчиковые

3. Фонетические

4. Сказки-шумелки

5. Лексико-грамматические

6. Сказки, способствующие формированию связной речи.

7. Сказки по обучению грамоте (о звуках и буквах).

Сегодня я хочу вас познакомить с некоторыми из них.

Артикуляционные сказки.

Основной задачей артикуляционных сказок является развитие артикуляционной моторики. Одни и те же упражнения артикуляционной гимнастики, которые приходится выполнять ребёнку каждый день в течение продолжительного промежутка времени быстро надоедают. Для того чтобы заинтересовать детей, все упражнения можно объединить в небольшие сказки. Особый интерес представляют «Сказки о Веселом Язычке», которые в интересной форме рассказывают о разных приключениях Язычка. Так же детям можно предложить артикуляционные сказки на основе русских народных сказок. Я попрошу вас взять в руки зеркала и вместе со мной выполнить артикуляционную сказку-гимнастику «Репка» :

Жил – был дед.  Посадил дед репку за высокий забор.( « Заборчик»)

 Дед ходил в огород то открывал, то закрывал калитку. ( «Окошко») Пришло время, выросла репка. ( Надуваем щеки).

Принес дед лопатку. ( «Лопатка»)

 Копал – копал и вдруг у лопаты края загнулись – превратилась в дудочку. Принес дед снова лопату – опять загнулись края. Стал он распрямлять лопатку. (та – та – та)

Стал дед тянуть руками репку тянет – потянет – никак не вытянет.

А бабка тесто мясила ( «Месим тесто»). Все бросила, прибежала на помощь. Тянут вдвоем, вытянуть не могут.

А внучка зубки чистила. Прибежала внучка. Тянут потянут, вытянуть не могут. . А жучка сидела на высокой горке («Горка»)

Прибежала Жучка. Тянут потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку. А кошка сидела на окошке и виляла хвостиком («Часики»). Тянут потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. А мышка под забором спряталась. (язык лежит спокойно упершись за нижние зубки, вдох). Прибежала.

Стали они все вместе тянуть и вытянули репку. (Давайте себе похлопаем! Молодцы!)

Пальчиковые логопедические сказки.

        Пальчиковые игры по мотивам русских народных и авторских сказок помогают не только совершенствовать мелкую моторику, но и закреплять значение содержания сказок, развивать речь и образное мышление.

        Играя с детьми в пальчиковые игры, необходимо обратить внимание на точность и качество выполнения движений, на согласованность речи с работой пальцев и кистей рук.

Примером такой сказки может быть пальчиковая игра «Теремок», которую мы сейчас выполним:

На полянке теремок

(ладошки соединяем домиком)

дверь закрыта на замок

(пальцы сомкнуты в "замок")

Из трубы идет дымок

(сомкнуть пальцы в колечки)

вокруг терема забор

(руки перед собой,пальцы прямые и сомкнутые)

чтобы не забрался вор.

тук-тук-тук

(кулачок стучит по ладони)

Открывайте,я ваш друг!

(Руки развести в стороны)

Сказки-шумелки (развитие слуховой памяти, реакции, формирование навыков сотрудничества и сотворчества, развитие выдержки).

Предлагаемые сказки с шумовым оформлением являются веселыми и эффективными упражнениями для слухового восприятия, а также развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей.

Я вам раздам атрибуты (предметы, которые издают шум) и вместе мы покажем сказку «Овечка».

Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону.

Сначала по травке, - ШУРШИМ ПАКЕТОМ

Потом по камушкам, - СТУЧИМ КАМНЕМ О КАМЕНЬ

Потом она дошла до ручейка, - ПЕРЕЛИВАЕМ ВОДУ ИЗ СТАКАНА В СТАКАН

И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь, - ПОБЛЕЯТЬ

Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ, - ДУЕМ В ТРУБОЧКУ

У маленькой овечки был звонкий колокольчик,он звенел вот так: - КОЛОКОЛЬЧИК

Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик, - КОЛОКОЛЬЧИК

Пастух отправился искать свою овечку.

Сначала по травке, - ШУРШИМ ПАКЕТОМ

Потом по камушкам, - СТУЧИМ КАМНЕМ О КАМЕНЬ

Потом он перешел быстрый ручеек, - ПЕРЕЛИВАЕМ ВОДУ ИЗ СТАКАНА В СТАКАН

Пастух нашел овечку, и она радостно заблеяла, - ПОБЛЕЯТЬ

Они пошли домой.

Сначала перешли быстрый ручей, - ПЕРЕЛИВАЕМ ВОДУ ИЗ СТАКАНА В СТАКАН

Потом пошли по камушкам, - СТУЧИМ КАМНЕМ О КАМЕНЬ

Потом по травке, - ШУРШИМ ПАКЕТОМ

Вот они и дома.

Молодцы!!!!

Уважаемые коллеги, мне было с вами приятно сотрудничать. Благодарю за внимание и участие в мастер-классе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546667-master-klass-ispolzovanie-jelementov-skazkote